1、 破茧(700 字)作文精选作文:破茧(700 字)作文破茧每当春天来临，家乡的小路旁就会开出缤纷的花朵儿，美丽的蝴蝶在花朵中来回穿梭，轻盈自在，那是总觉着为什么蝴蝶能生来就艳丽多彩，惹人喜爱，直到现在，我才明白，蝴蝶的美丽不是生来就有的。每一只毛毛虫，都有一次成为蝴蝶的机会，为了能穿着美丽的外衣飞翔，它们会不断吐丝，将自己裹缚成为一个茧，呆在里面，等待着破茧而出的一天，它们要在那厚厚的茧中不吃不喝的沉睡，直到醒来时破茧看到外面的阳光。终于，有一天，一只小毛毛虫醒了，它发现自己被困在一个黑暗的地方，头顶的上方，透过了一丝光亮。毛毛虫想啊，我要出去，它扭动着身躯，拼命挣扎着，刚长出来的翅膀被那厚
2、厚的茧硌的生疼，但它没有放弃，继续挣扎着，与茧作着斗争。终于，毛毛虫的头出来了，可是翅膀还被束缚在茧中。毛毛虫觉得自己身上的能量几乎要耗竭，身上的疼痛让它不住地呻吟，它睁开眼睛，看到了娇艳的花朵在阳光的照射下折射出耀眼的光芒，那正是它向往的。它用尽全身的力气在挣扎着，对花朵、对阳光、对飞翔的渴望让它顾不上翅膀上的巨痛，似乎身体每动一下，就如被鞭子抽打，倒刺钩扯着肉一样疼痛。因为毛毛虫的挣扎，它翅膀上的粉末、鳞片都散落了下来，掉在茧的旁边，在阳光的映衬下，显得格外的红，毛毛虫发出了低吼，用力一震，咔，似乎是茧裂开的声音，毛毛虫，哦，不，应该是蝴蝶，它扇动着似玫瑰般红艳的翅膀，在太阳的光辉下舞动着
3、，它久久凝视着那已破裂的茧和旁边散落的粉末，转身向往无限希望的远方飞去。从毛毛虫到蝴蝶的蜕变，就如同我们在困难中的成长、成功一般，唯有从一开始就努力拼搏，坚持着信念，不服输，才能够获得最后的成功。虽然过程是艰辛痛苦的，但我们却能在一次次的历练中完美地改变，成为一个成功的人。让我们从现在起努力，等待着我们三年后的新一次破茧，和我们破茧后在阳光下飞舞的时刻，一定很美高一:叶?篇一：作茧 与 破茧 作文导写阅读下面文字，按要求作文。 （60 分） （海淀一模）“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会
4、，写一篇文章。要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外，文体不限。全文不少于 800 字。抓住提示语对象：“作茧”与“破茧” 关系：条件关系、目的关系倾向：强调“自缠裹”与“在我”1作茧不是自缚，而是为了有朝一日羽化成蝶，破茧而出的辉煌。2 “作茧”是为“破茧”积蓄力量 3今日的“束缚”是为了明日的自由 4要勇于打破自我束缚的“茧” 5突破自缚之“茧” ，提升自我境界 6打破思维定式之“茧” ，实现创新这一“破茧”的目标 等等。1、茧成功的蝴蝶，人们只惊羡于它现时的美丽，然而当初它的幼虫，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。题记开头：我想蝴蝶作茧的壮举，只为破茧一刻的美丽。人生也如此，唯有让自己在困
5、境中磨炼，才能有冲破困境的力量，才能成就自己的人生。主体：人要有作茧的决心。 （越王勾践卧薪尝胆，正反论证；） 在茧中汲取能量，逐渐壮大自身力量。 （这种过程需要坚毅，有永不放弃的精神并始终保持清醒的目标，否则容易在困境中变得麻木，满足小小的安逸。史铁生：“人生就是与困境周旋。 ”） 高三何尝不是“茧”？（有人逃避高三，讥讽高三生活，但我甘愿被高三所“缚。 ”用彩线串珠描写高三生活点滴。 ） 结尾：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。 ”陆游的诗道出了困境与人的主观能动性之间的关系。茧，或许是另一种使生命更具内涵的美丽。2、茧开头：春蚕作茧，只为孕育那光彩夺目的翅膀却落得个“自缚
6、”的笑话。当人们因那眉羽的艳丽而诧异的时候，却忘记了厚积薄发的道理。茧，不是自己戴上去的镣铐，而是一条通向成功的道路。1、以挫折为茧，我们孕育出坚强。 （海伦、苏轼、张海迪等。 ） 2、以忍让为茧，我们孕育出博爱。 （小不忍则乱大谋，忍一时风平浪静、廉颇与蔺相如。 ） 3、以礼法为茧，我们孕育出正直。 （君子博学而日参省乎己，曹操割发代首，诸葛自降三级） 结尾：冰心说：成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中捞不到的明月。因为茧的孕育，你终究会拥有那美丽的翅膀。3、茧开头：作茧并不一定是自缚。春蚕作茧为的是静待
7、成长，时日一至便挣扎着破茧而出，舒展翅膀。默默作茧，静静成长，最后破茧而出。这，恰似人生。1、人生如春茧，作茧自缠裹。我们需要一处安谧的地点，作为自己的茧。 （庄周的庭院，史铁生的地坛，余秋雨的岳麓书院；）、茧中勤修习，不知时日过。我们需要接触先人的智慧，为着自我提升。 （讲述读书修习：你可以读史史记 左传?；你可以读学说著作， 九章算术 自然哲学的数学原理 天演论?；你可以读文学作品，唐诗宋词元曲?）、一朝眉羽成，钻破亦在我。我们需要一份必备的勇气，以求破茧而出。 （如果伽利略没有勇气，他不可能当众验证落体定律；如果凡高没有勇气，他不可能顶着“疯子”之名继续作画，如果哈利没有勇气，也不可能辞
8、去稳定的工作去过“笔杆子生活”?）结尾：寻处安谧处所，读先人智慧，积累破茧的勇气，人生便是如此一步一步走过，缺一步便是遗憾。茧内世界不寂寞，茧外苍穹亦明净。度过这“茧”样人生，亦是吾辈的祈愿。4、茧开头：有人梦想着不劳而获，一步登天，避开挫折和痛苦；有人在成功前漫长的黑夜里死去，从此碌碌无为地长眠于世，永远体会不到成功的滋味。我们要勇敢地“作茧” ，又要毅然“破茧” 。1、我们要有“作茧自裹”的勇气，让自己经历痛苦挫折的洗礼，从中学会成长。举例：托尔斯泰；顺治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；毛泽东与他的儿女们； 2、我们要毅然地自己“破茧而出” ，切忌在痛苦中沉沦，而要果断地奋起。举例：海伦凯勒；韩
9、非子；左丘； 3、我们还要享受“作茧自缚”和“破茧而出” ，因为这是个痛并快乐着的过程。举例：史铁生；贝多芬；霍金； 结尾：“解铃还须系铃人” ，自己的人生自己要负责。让自己在经历蜕变的痛苦中左边的茁壮、高大。阳光始终会划破黑暗的夜空，指引你展翅飞翔。5、茧开头：人生如春蚕，缠裹着我们的茧，是囚笼，也是力量之源。一如孕育着胎儿的羊水，困在茧中的生命，吸收日月之精华、天地之灵气、雨露之润泽，只待一朝眉羽成。那一刻，冲击、钻破、迸发，生命的意义就在于破茧的瞬间，就在于那响彻灵魂的刚强。1、破茧是一场与磨难抗争的鏖战。 （史泰龙忍受被拒绝，布鲁诺忍受被怀疑，梵高忍受世俗的不理解）2、破茧是一次与梦想
10、携手的旅行。 （袁隆平独创超级水稻，贝多芬创作欢乐颂等名曲，艾金森成功饰演“憨豆先生” ）3、破茧是一个与信念同舟的航程。 （昂山素姬在禁锢中的坚持，联系自身努力积攒知识力量突破自我）结尾：没有人能了解茧中蚕如何挣扎，但绝对有人赞叹破茧振翅飞翔那一刻的美丽惊艳。束缚，是为了生命中最灿烂的冲击，是为了成长的灵魂在蚕丝纠缠下奋身而出的刹那。那一刻，所有的苦难与挣扎化作力量，心中的梦如夏花般绚烂。6、茧开头：在千里莺啼之际，他无暇顾及那沁人心脾的绿叶红花。因为他要作茧，以待破茧之日，成为真正的蚕蛾。它就是蚕。其实，人生如蚕，与茧相随。1、即使破茧时困难重重，也应该持乐观的心态。叙议结合，上海盲童学校
11、的学生。2、即使破茧时受尽阻挠，也应该坚定自己的去路。举例：巴尔扎克不愿意当律师法布尔观察昆虫四十载3、即使破茧时会辛酸，也应吹响奋斗的号角。举例：宋濂送东阳马生序 ；高尔基集蜡读书；罗蒙诺夫勤学成才。结尾：蚕与茧相伴，人生与困难同行。这个过程叫做成长。蚕破茧而出，是一只坚强的蚕蛾。人历经艰辛克服困难，最终成就的是辉煌的人生。7、茧开头：或许人生真如春蚕，从作茧自缚的一颗便在黑暗中等待，真到有一天破茧而出，化成美丽翩翩的飞蛾。但个中煎熬谁能领会？ 主体：1、破茧而出是一场与黑夜的鏖战。举例：艾金森由受人排挤到成为顶级喜剧演员海伦?凯勒走出黑暗与无声的世界。2、破茧而出是一次与梦想携手的旅程。举
12、例：马丁路德金：我有一个梦想甘地的梦想 3、破茧而出是一个与自我抗争的过程。举例：越王勾践反例：项羽作茧自缚自刎乌江 结尾：宋代大诗人陆游诗云：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。 ”是的， “钻破亦在我” ，作茧自缚的人是你自己，而破茧亦在你自己。倘若你仍在自缚的黑暗中等待，那么请尝试勇敢地挣破那束缚，向有梦的地方飞去吧！ 8、茧 开头：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。 ”这是陆游对人生的理解。是的，人生就如春蚕，只有耐得住层层蚕丝的束缚与破茧前的寂寞，方能蜕变成美丽的蝴蝶，翩翩起舞于蓝空之中。1、正如破茧前的层层束缚，痛苦与磨难是人生成功的契机。举例：归有光
13、英国大将军威灵顿 2、正如破茧前的长久寂寞，默默无闻地积蓄是人生成功的准备。举例：越王勾践艾金森 3、正如破茧前的片片憧憬，坚定的理想信念是人生成功的罗盘。举例：史泰龙英国一个即将毕业的学生苏武结尾：人生如春蚕，厚厚的虫茧过后，便是两片美丽的翅膀，起舞于耀眼的阳光中。愿你我都能成为一只美丽的蝴蝶。9、茧开头：河蚌选择了创伤，最终孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择了长空，最终化身为飞翔的精灵；瀑布选择了悬崖，最终跌宕出一首壮美的歌。人生如春蚕，只有学会作茧自缚，才能赢来破茧成蝶的那一刻。1、如果说生命是一片广袤的沙地，那闪亮的石英便是破茧而出的坚强意志。 （埃德蒙希拉里小时候，父亲为了锻炼他的意志，让他
14、光脚走近一公里的路上学。 ）2、如果说成功是一个五彩的调色板，那斑斓的色彩便是破茧而出的灿烂微笑。 （日本钢琴大师野泉坚信，纵使右手瘫痪了，左手还是健全的，只要在成功的蚕茧中抗争，成功的另一扇门总会重启。 ） 3、如果说幸福是一首动听的乐曲，那华彩的尾声便是破茧而出的最后呐喊。 （屈原投身汨罗江，但他是幸福的，当他的雄心壮志失去用武之地，他将自己的灵魂付与一江清波；梵高追求自我，却最终走向了萨都的草坪，用枪声结束了自己的生命。他们用裹缠的茧向世人展示了幸福的真正含义。 ）2结尾：作茧自缚不是可笑的，不是愚蠢的，更不是自找苦吃，它是人生摆脱贫瘠，走向成功的必经之路，更是实现人生价值、享受幸福的催
15、化剂。没有经历过坎坷人生的人，永远领略不到雄奇的风景，永远不会走向深刻和成熟。平地上有什么呢？人人都能轻易到达的地方有什么呢？瑰丽奇异的风景都在常人难及的深谷山巅之上，如此，聪明的你是选择安逸平凡的生活，还是“作茧自缠裹” ，从而登上那俯瞰万物的雄奇山巅呢？ 10、茧开头：人的一生都离不开茧，在作茧和破茧的不断循环往复中，人才能实现自身的发展和飞跃。1、当我们面临危机，陷于困境时，就要及时作茧来保护自己。（材料：欧盟，东盟面对美国的扩张，分别实现了内部的联合来共同御敌） 2、当我们感到自身发展受到束缚时，就要努力破茧而出，实现飞跃。（材料：文艺复兴的先驱们和启蒙思想家挣脱了天主教会封建思想的束
16、缚，提出了对资产阶级社会的构想和蓝图；改革开放后中国农村和城市先后实行经济体制改革，解放了生产力，推动中国经济发展。 ）3、作茧还是破茧，关键是要有锐利的目光，抓住机遇，也要有破旧立新的勇气，促成自身跨越式发展。结尾：人生就是一个不断作茧和破茧的历程，而人就在作茧和破茧的努力中成就和发展自我。篇二：作文破茧成蝶破茧成蝶冬天来了，窗外的天空显得灰蒙蒙的，西北风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹得大树、小树在寒风中瑟瑟发抖。望着窗外的景象，我的思绪不禁飞回了那次所见的破茧成蝶震人心弦的一幕。那是一个春光明媚的周末上午，我和爸爸妈妈一起去老家看望老爷爷老奶奶，到了老奶奶家，我被老奶奶家一个蛹状物所吸引。由
17、于好奇，我慢慢地朝那“怪物”走过去，仔细一看是一个茧蝴蝶重生的地方。更加强烈的好奇心使我决定留在那儿继续观察。大约过了 3 分钟，我看到了蝴蝶的一根触角破茧而出，渐渐地望着蝴蝶远去的身影，看着地上那一层厚厚的鳞片，我的心被震动了，我想，一个人的人生也许有许多不满，许多坎坷，比如平平的相貌，中等的成绩，痛苦的遭遇。 。 。这全是我们生命中的“茧” ，那么自信，毅力，乐观，快乐，永不放弃，坚持不懈，勇气就是帮助我们穿破命运之茧，由蛹化蝶，破茧而出的生命之剑。让我们用我们的生命之剑，去穿破一切，穿破茧，成为一只破茧而出的美丽的蝴蝶。作为一名初中生，以后不管是学习还是生活上遇到问题，我都要学习破茧成蝶
18、的那份勇敢和永不放弃的精神，把握今天的一分一秒，用自己的行动来创造属于我的那一片蓝天！篇三：破茧成蝶破茧成蝶作者：李炳蔚来源：读写算2013 年正负，也比较简便。最后特别需要说明的是对于非匀强电场，由于场强的大小，方向处处不同，所以公式已不在适用于具体的计算，但仍可作为判断电势能正负的依据。二、电势能大小的判断此判断较为简单，抓住两条规律，问题将迎刃而解。（1）看位置：对于电荷，不论正负，正的电势能总是大于负的电势能，如图：例如匀强电场中某一正电荷在 A 点电势能为正，B 点为负，则它在 A 电的电势能一定大于 B 点。再如不同的两个正负电荷都在 C 点，正电荷电势能为负，负电荷为正，结果一目
19、了然。（2）看做功：如以上方法还不能判断的，只需把电荷从这一点移动到零电势能位置，看电场力所做的功。此功在数值上等于电势能的大小，计算方法同前，不再赘述。三、电势能增减的判断电荷在电场中从一点到另一点，电势能的增减，是最常见的问题之一，同时也是学生最容易出错的问题，笔者在教学中总结了以下三种方法，现一一介绍。（1）利用定义取特值：分别利用定义式计算出电荷先后经过的路径上的两个特殊点，计算并判断这两点的电势能的大小，可得出结论。如图匀强电场中一负电荷逆电场线运动，先后取 B、A 两点，易判断出两者电势能均为负且 B 点处大，故可判断出电势能减小。（2）利用做功与能量转化来判断：在只有电场力做功的
20、情况下，对于某一个电荷无论正负，只要电场力做正功，根据动能定理动能必然增加，那么根据能量的转化可知电势能转化为了动能，电势能必然减小；反之电场力做负功，动能减小，动能转化为了电势能，电势能必然增大。（3）总结规律，并利用规律判断：正电荷顺电场线运动正功 p 减小正电荷逆电场线运动负功 Ep 增大负电荷顺电场线运动负功 Ep 增大负电荷逆电场线运动正功 Ep 减小上述判断电势能大小与增减的方法虽是以匀强电场为例，但是对于非匀强场也同样适用，只是在高中阶段学生限于数学知识有限只能定性采用。最后，笔者想说的是高中物理中的电磁学部分，由于涉及的内容广、公式多、难度大，因而不少学生反映学习比较困难。如何更有效地学好电磁学的基本内容，是否可以选择不易接受的知识点逐一分析、探讨、突破，找出应对的方法，使物理的学习不再被学生称为作茧自缚，而是破茧成蝶，是值得经常思考、探索的问题。参考文献1束炳如 何润伟 普通高中课程标准教科书物理选修3-1 上海科技教育出版社 2007.22孙祥峰 三维设计新课标同步课堂物理选修 3-1 南方出版社 2010.5
