1、教师招聘考试复习资料-平陆中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【可复制版】教师招聘考试复习资料-平陆中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【可复制版】1：强迫症的矫正方法是（）。单项选择题A、行为疗法B、森田疗法C、系统脱敏法D、肯定性训练法 2：教师在工作中具备的角色有【】多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 3：学会生存教育世界的今天和明天一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。单项选择题A
2、、教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B、教育是发展科学的一个重要手段C、教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D、教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性 4：学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。（）判断题对错 5：瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）单项选择题A、社会发展阶段理论B、发生认识论C、文化历史观D、先天发展理论 6：群体发展的最高阶段是（）。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体 7：心理咨询与辅导的基本方法是()。单项选择题A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问 8：我国第一本教育心理学教
3、科书是由杨贤江于1924年编写的。（）判断题对错 9：教学组织发展的特点是（）多项选择题A、教学组织形式的确定化B、教学组织形式多样化、综合化C、教学组织形式的个别化D、更加重视课外、校外活动 10：从作用对象看，教育功能可分为（）单项选择题A、正向功能和负向功能B、个体功能和社会功能C、显性功能和隐性功能D、谋生功能和享用功能 11：老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。单项选择题A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法 12：“千万个雷锋活跃在祖国大地上。”这句话使用的修辞手法是（）。单项选择题A、借代B、比喻C、夸张D、顶针 13：按照肌肉运动强度的不
4、同分类，弹钢琴属于（）。单项选择题A、闭合型操作技能B、开放型操作技能C、细微型操作技能D、粗放型操作技能 14：成功教学法主张对学生实施（）单项选择题A、终结性评价B、绝对性评价C、鼓励性评价D、鉴定性评价 15：课程目标的依据主要有（）三个方面。多项选择题A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究 16：中国近代教育史上著名的教育家有（）多项选择题A、陶行知?B、徐特立?C、蔡元培?D、杨贤江 17：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 18：学生间认知方式的差异
5、主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 19：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）判断题对错 20：孔予说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质?（）。单项选择题A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养 21：泰勒原理包含的主要内容是（）。多项选择题A、课程政策是如何制定的B、学校应达到哪些教育目标C、提供哪些教育经验才能实现这些目标D、怎样才能有效地组织这些教学经验E、怎样确定这些目标得到实现 22：德育内容决定了德育目标。（）判断题对错 2
6、3：教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。单项选择题A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量 24：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 25：人格结构中的核心成分是()。单项选择题A、能力B、气质C、态度D、性格 26：下列作品中不是高尔基自传体三部曲的是（）。单项选择题A、童年B、少年C、在人间D、我的大学 27：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括（）多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 28
7、：课程评价中的CIPP模式是指（）。单项选择题A、背景、输入、过程、结果评价模式B、泰勒模式C、目标评价模式D、目的游离评价模式 29：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 30：提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。单项选择题A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、科尔伯格 31：平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。单项选择题A、赫尔巴特B、马卡连柯C、巴班斯基D、乌申斯基 32：促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。单项选择题
8、A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育 33：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）单项选择题A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件 34：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，这副对联所指的作家是（）。单项选择题A、蒲松龄B、李贺C、干宝D、吴承恩 35：班级管理是一种管理活动过程，体现了教师与学生之间的双向运动。（）判断题对错 36：团员如果没有担任团内职务，办理离团手续的年龄是年满（）。单项选择题A、二十五周岁B、二十六周岁C、二十七周岁D、二十八周岁 37：我国教育目的的理论基础是（）单项选择题A、我国的政治政策B、我国的教育方针C、马克
9、思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说 38：从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。（）判断题对错 39：教学过程诸环节的中心环节是（）单项选择题A、备课B、上课C、辅导D、检查 40：教育目的的评价作用不包括()。单项选择题A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量 41：课的类型是根据（）来确定的。多项选择题A、教学目的B、课的具体任务C、学科特点D、教学内容 42：有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是：“如果不到长城，就不是好汉。”假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真?（）单项选择题A、到了长城的人就一定
10、是好汉B、如果是好汉，他一定到过长城C、只有好汉，才到过长城D、不到长城，也会是好汉 43：我国中学德育的主要原则有（）多项选择题A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则 44：学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法 45：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）。单项选择题A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体竞争 46：我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）。单项选择题A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式
11、 47：品德的心理结构包括的主要成分有（）多项选择题A、道德认识?B、道德情感?C、道德标准D、道德品质?E、道德行为 48：共青团是青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。（）判断题对错 49：下列说法，错误的是（）。单项选择题A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 50：学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉
12、。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。单项选择题A、没有认真履行教师的权利B、没有认真履行教师的义务C、没有认真履行教师的职责D、没有落实教育教学的任务 51：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。（）判断题对错 52：在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是（）单项选择题A、古代中国B、古代印度C、古代埃及D、古代希腊 53：制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会，来描述。（）判断题对错 54：强调概括化经验在迁移中的作用的理论
13、是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 55：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 56：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）判断题对错 57：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。单项选择题A、只具有个人的意义B、只具有小集团意义C、具有依赖兴趣的作用D、没有政治意义 58：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题对错 59：先行组织者教学基础的提出者是（）。单项选择题A、斯金纳B、
14、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 60：根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）单项选择题A、发展学生们运用“思想”解答问题的信心B、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材C、培养“经济地使用思想”D、发展理智上的忠诚 查看答案 1：答案B 解析 矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。 2：答案A,B,C,D,E 解析 教师在工作中具备多重角色：学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供) 3：
15、答案A 解析 4：答案正确 解析 学生文化与成人价值观既有差异，也有相同。 5：答案B 解析 6：答案C 解析 7：答案A 解析 8：答案错误 解析 1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 9：答案A,B,C,D 解析 10：答案B 解析 11：答案A 解析 品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，题干中的方法属于品德评价法。 12：答案A 解析 借代是指不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。“雷锋”以具体的形象代抽象的“共产主义思想”。 13：答案C 解析 14：答案C 解析 15：答案A
16、,C,D 解析 课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究，对社会的研究和对学科的研究。 16：答案A,B,C,D 解析 17：答案A,B,D 解析 18：答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 19：答案正确 解析 略。 20：答案D 解析 21：答案B,C,D,E 解析 课程政策如何制定与课程设计无关。 22：答案错误 解析 德育目标决定了德育内容。 23：答案A 解析 教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。 24：答案B 解析 25：答案D 解析 性格是个性的核心，具有独特性，在个性
17、心理特征中具有核心意义。 26：答案B 解析 高尔基自传体三部曲是童年在人间我的大学，列夫托尔斯泰的自传三部曲是童年少年青年。 27：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 28：答案A 解析 课程评价中的CIPP模式是由背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个步骤组成。 29：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。 30：答案D 解析 科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。 31：答案B 解析 32：答案C 解析 略。 33：答案C 解析 34：答案A 解析 题干诗句描写的作者是蒲松龄，其
18、代表作是聊斋志异。李贺，唐朝诗人，被誉为诗坛的鬼才。干宝，东晋文人，其代表作是搜神记。吴承恩，明代小说家，其代表作是西游记。 35：答案正确 解析 略。 36：答案D 解析 37：答案C 解析 我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。 38：答案错误 解析 39：答案B 解析 教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。 40：答案B 解析 教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度都必须以
19、教育目的为根本标准和依据。 41：答案A,B 解析 课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的。 42：答案B 解析 考查充分条件假言命题推理的规则。“如果不到长城，就不是好汉”是一个充分条件的假言命题，根据“肯定前件就能肯定后件”可知A、D错误，根据“否定后件就能否定前件”可知B正确。C项是必要条件假言命题，由“否定前件就能否定后件”可知C错误。 43：答案A,B,C,D 解析 44：答案B 解析 45：答案B 解析 学校之间、班级之间和小组之间的竞争属于群体间竞争。 46：答案A 解析 由我国当前班级教育存在的问题可知，班级管理采用最多的是“教学中心”的领导方式。 47：答案A,B,E
20、解析 系统暂无解析 48：答案错误 解析 49：答案C 解析 50：答案B 解析 完成教育教学任务，对学生进行思想教育，促进学生全面发展是教师的工作职责，也是教师的法定义务。题干中没有涉及教师的权利问题。 51：答案错误 解析 52：答案C 解析 53：答案正确 解析 制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了“学历社会”。 54：答案C 解析 55：答案D 解析 56：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。 57：答案A 解析 虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。 58：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。 59：答案C 解析 奥苏伯尔是先行组织者教学技术的提出者。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。 60：答案B 解析 A、C、D三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。 第 14 页 共 14 页
