1、1光的直线传播教学准备 1. 教学目标 知识与技能1知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2能用光的 直线传播解释一些实例。3知道光的直线传播在生活中的应用。4认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气 中的传播速度。过程与方法1通过学习，让学 生初步学会从生活或自然现象发现问题，并能用恰当的语言表达。2通过观察与实验，培养学生初步的观察能力、总结归纳的能力。3经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科 学探究能力。情感、态度与价值观1通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。2能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然
2、现象。2. 教学重点/难点 教学 重点：1、 实验探究光在同种均匀介质中 沿直线传 播。2、 通过对各种光现象的介绍 ， 让学生初步学习观察到的生活或自然现象中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题。教学难点培养 提出问题、表述问题的能力。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新授2（一）光源展示图片：1、通过让学生总结图片的共同点，得出什么是光源。2、结合图片，让学生把光源分 成两类：人造光源和自然光源3、你还能举出哪些光源？重点点拨（多媒体展示）：月亮是光源吗？我们平时所看到的月亮，只是 反射太阳光而已，并不是月亮本身发光 的，因此月亮不是光源！（二）光的直线传播1、光的传播（1）多媒体展
3、示图片 ：光在（黑暗的夜中）气体中的传播学生总结得出结 论：（2）光在液体中的传播分组实验：激光 笔，盛有茶 水的烧杯并让学生展示 实验。（3）光在固体中的传播分组实验：激光笔，梯形玻璃砖并让学生展示实验。（ 师：指导学生怎样才能清楚的观察到光在玻璃砖中的传播）师：通过实验，大家能得到什么结论？（4）展示图片：太阳在地平线以下，我们就能看见：介质不均匀 ，光的传播会发生弯折。师：光是怎样传播的？2、光线：3（1）怎样表示光线？（2）光线的表示方法：一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向（3）问：是否看到了一条条的光线？（4）给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线（太阳光）：学生自学3、用
4、光沿直线 传播解释实例（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到 不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。（图片展示影子的形成）（2）日食月食的形成：视频播放：天体运动、 日食形成、月食形成。师问：日食、月食形成时，地球、月 球、太阳处于怎样的位置关系？（3）小孔成像：视频播放 ：小孔成像师问：小孔成像是怎样的像？4、光的直线传播的应用图片展示：射击瞄准师问：什么情况下能射中靶心？应用了什么知识？（三点一线）你还知道哪些地方应用了光的直线传播？（人们挖隧道时为了把隧道挖直利用激光准直来引导掘进机挖隧道，即让机器沿激光束来挖隧道；木匠瞅一瞅木头直不直；站队成一直线等）（三）光速导入：视 频播放：雷电师问：你看到了什么？听到了什么？你能提出什么问题？4师：在前面的学习中，学习了声音的有关知识，请大家思考一下，声音和光有哪些不同？请你思考：1.你参加过运动会吗？如果你是学校运动会计时员，百米赛跑时，你将 怎么计时？为什么？2.你能解释为什么“坐井 观天，所见甚小”吗？请根据 光的直线传播原理作图说明。
