1、1光的色彩_颜色教学准备 1. 教学目标 （一）知识与技能 1、知道光源大致分 为天然光源和人造光 源两类。2、的色散现象，知道白光可分解为七种色光。3、光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。4、光具有能量，以及生产、生活中的应用。（二）过程与方法 1 实验探究 、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2、色光的混合和颜料的混合 ，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物 理问题。（三）情感、态度与价值观 1、观察、实验 以及探究性学习活动，培养尊重客观 、实事求是的科学态度。2、过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基
2、础。3、探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。2. 教学重点/难点 重点 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。2、色光 的混合。3、光具有能量。难点 色光的混合及颜料的混合3. 教学用具 4. 标签 教学过程 2四、 教 学 环 节（一）复习旧知引入新课1、 引 入利用投影出示一组图片（图 3-2、3-3、3-4、3-5、3-6）学生对照图片，了解什么是光源，学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩不样，产生了探究其原因的想法。（二）讲授新课（新知探究）1、光的色散（1）分解太阳光1）与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。2）出问题：17 世纪前，人们以为白色的阳
3、光是最单纯的，真是这样吗？3）励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。4）交流 ：分析讨论实验结论，并举例说明结论 的正确性。5）利用“雨后彩 虹”的例子，略加解释色散 现象。学生就此问题进行讨论，并各执已端提出猜想。学生对照书本图 37、38 进 行分组实验，得出结论， 并相互交流。2、色光的混合（2）观察色光的混 合大千世界色彩缤 纷，为了美观常在玻璃上帖上 带有色彩和图案的玻璃纸。1） 教师提出新的问 题：当白光 通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什 么现象？师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出 示给学生看）3（3）颜料的混合色光可以进行混合产生不同颜色的 光。美术课上用 的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。学生分组讨论，提出猜想。3、 物体的颜色（三）课堂小结师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问（四）布置作业完成学案和课堂练习
