1、第1课时 密度,规律方法综合练,第4章 物质的特性,知识要点分类练,拓展培优,1关于密度，下列说法正确的是( ) A密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C密度与物体所处的状态无关 D密度与物体的温度无关,知识要点分类练,知识点 1 密度的概述,第3节 物质的密度,B,解析 密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变；同种物质，状态不同，密度不同；一定质量的物质，体积随温度的变化而变化，所以密度也相应改变。,2一瓶矿泉水喝去半瓶，则剩下的半瓶矿泉水( ) A质量减半，密度减半 B质量减半，密度不变 C体积减半，
2、密度也减半 D质量、体积、密度均减半,第3节 物质的密度,B,3小星发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。小星所说的“铜比铝重”其实是指( ) A铜的体积比铝大 B铜的密度比铝大 C铜的硬度比铝大 D铜的质量比铝大,第3节 物质的密度,B,4入春以来气候干燥，龙东地区多处发生火灾。如若被困火灾现场，建筑物内受困人员应捂鼻、弯腰迅速撤离火场，这是因为燃烧产生的有毒有害气体与空气相比( ) A质量较大，大量聚集在房间下方 B密度较大，大量聚集在房间下方 C质量较小，大量聚集在房间上方 D密度较小，大量聚集在房间上方,第3节 物质的密度,D,5质量为500 g的水全部凝固成冰，在这一过程
3、中( ) A质量、体积、密度都变小 B质量不变，体积变小，密度变大 C质量不变，体积变大，密度变小 D质量、体积、密度都变大,第3节 物质的密度,C,知识点 2 密度的计算,第3节 物质的密度,D,第3节 物质的密度,7图中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是( ),B,第3节 物质的密度,8如图所示，甲、乙是两个完全相同的容器，将质量相等的盐水和水分别装在这两个容器中，已知盐水水，则甲容器装的是( ) A水 B盐水 C无法判断 D都有可能,B,第3节 物质的密度,9小洪和小琴分别用天平和量筒测出了两种物质的多组质量和体积，测得的结果描绘成如图所示Vm关系图像。下列关于它们密度的说法正确的
4、是( ) A. 甲 乙 B甲 乙 C甲 乙 D无法判断,C,规律方法综合练,第3节 物质的密度,10水是一种资源，也是一种能源，古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封住，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是( ) A石头裂开后密度减小 B石头裂开后密度增大 C该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开 D该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开,D,第3节 物质的密度,解析 石头裂开后，物质的种类不变，所以密度不变；水结成冰后质量不变，但冰的密度小于水的密度，水结冰后体积增大，而使石头裂开。,第3节
5、 物质的密度,11在测定某液体密度的实验中，小馨将多次测得的液体和烧杯的总质量(m)与相对应的液体体积(V)绘制成关系图(如图所示)。则该液体的密度为( ) A2.50 g/cm3 B1.33 g/cm3 C0.40 g/cm3 D0.75 g/cm3,D,第3节 物质的密度,12同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是(空气密度约为1.29 kgm3)( ) A2.5 kg B25 kg C250 kg D2500 kg,C,解析 教室的长、宽、高大约分别为a10 m，b6 m，h3.5 m，所以教室的容积为Vabh10 m6 m3.5 m210 m3，教室内空气的质量约为mV1
6、.29 kg/m3210 m3270.9 kg。分析四个选项，只有C项最为合理。,第3节 物质的密度,13. 某钢瓶内的氧气密度为6 kg/m3，一次气焊用去其中的，则瓶内氧气的密度为( ) A2 kg/m3 B4 kg/m3 C6 kg/m3 D无法确定,B,第3节 物质的密度,14两个由不同材料制成的质量相同的实心物体，其体积之比为V1V232，则其密度之比12是( ) A32 B52 C23 D25,C,第3节 物质的密度,15如图所示为甲、乙两种物质的质量与体积关系的图像，请根据图像回答下列问题。 (1)甲物质的密度甲_g/cm3。 (2)甲物质的密度是乙物质密度的_倍。 (3)当体积
7、为2 cm3时，m甲_g，m乙_g。 (4)当质量都为54 g时，甲、乙两种物质的体积分别为V甲_cm3，V乙_cm3。,60,2.7,3,5.4,1.8,20,第3节 物质的密度,16在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的铝块进行实验。 (1)图B436中甲是小明在水平桌面上 使用托盘天平的情景，他的操作错误是 _。 (2)改正错误后，小明正确操作，根据实验数据画出了铝块质量随体积变化的图像，如图乙所示。分析图像可知：铝块的质量与体积的比值是一个定值，为_g/cm3。,2.7,直接用手取放砝码(或没有用镊子取放砝码),第3节 物质的密度,17在实验条件受限制的情况下，创造性地设计实验能
8、解决一些实际问题。 小柯测量食盐水的密度，能找到的器材 有两个相同的透明杯子、清水(水1 g/cm3)、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于V食盐水V水的方法，用天平测得m152.0 g、m2132.0 g、m3141.6 g，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。他的测量过程与方法如图所示。结合实验图解，食盐水_g/cm3。,1.12,拓展培优,第3节 物质的密度,C,第3节 物质的密度,2小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响”，在一定的环境下将1 g的冰加热，分别记录其温度和体积的数据，利用描点法得到了如图所示的图像。下列说法中正确的是( ) A物质的密度是不会随状态而发生改变的 B在0 时，冰块的密度比水大 C当0 时，在冰变成水的过程中质量变大 D当水温从0 上升到4 的过程中，水的密度逐渐增大,D,第3节 物质的密度,解析,
