1、教师招聘考试复习资料-宁化中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【考试版】教师招聘考试复习资料-宁化中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【考试版】1：教育法律事件是教育法律关系产生、变更和消灭所需要的条件或根据（）判断题对错 2：课程评价中的CIPP模式是指（）。单项选择题A、背景、输入、过程、结果评价模式B、泰勒模式C、目标评价模式D、目的游离评价模式 3：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）判断题对错 4：教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。单项选择题A、人格平等B、自主发展C、受教育D、主导地位 5：我国教育目的的理论基础是（）。单项选择题A、我国的政治政策B、我国
2、的教育方法C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说 6：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 7：心理健康教育主要就是指生活辅导。（）判断题对错 8：课堂管理的功能主要表现为（）单项选择题A、促进和压制B、维持和压制C、促进和维持D、规范和制度 9：教育目的的性质受（）决定。单项选择题A、社会生产力发展水平B、社会政治经济制度C
3、、社会文化因素D、人的身心特点 10：教师收集文献资料可以通过【】多项选择题A、阅读有关著作B、浏览新的期刊C、利用工具书D、剪报和卡片E、使用检索工具 11：下列识记效果最好的活动是（）单项选择题A、眼看B、耳听C、口读D、多种感官的参与 12：是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（）单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能 13：教师课堂上的多余动作、过分紧张、思维滞迟都是教学技能不良的表现。（）判断题对错 14：班级授课制的优点有（）多项选择题A、有利于学生的健康成长B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用 15：秋天
4、，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）单项选择题A、不受影响B、从路中间飞向路边C、从路旁飞向汽车D、只向上飞扬 16：相对于制度化教育非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。（）判断题对错 17：所有教育法律条文都是教育法律规范。（）判断题对错 18：教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。（）判断题对错 19：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 20：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间
5、21：信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）。多项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板效应E、远近效应 22：教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。（）判断题对错 23：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 24：群体至少有三个以上的个体组成。（）判断题对错 25：王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是（）。【2012年上中学真题】单项选择题A、郑某和其监护人
6、B、王某和学校C、郑某和学校D、王某和其监护人 26：按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有（）多项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价 27：。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是（）。单项选择题A、人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活B、人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来C、漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处D、时常迁徙但又随遇而安的居住形式 28：情绪在_卜存在两极性.（）多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 29：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习
7、 30：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 31：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，其中基础性的要素是（）。单项选择题A、知B、情C、意D、行 32：教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则是（）单项选择题A、忠诚于人民教育事业B、廉洁执教C、为人师表D、具有高尚的职业道德 33：教学目标主要是对教师的教学行为的描述。（）判断题对错 34：（）是一篇文章的核心、灵魂、主帅。单项选择题A、主题B、材料C、结构D、语言 35：“教师教育大学化”是教师职业发展的（）阶段。单项选择题A、非职业化B、职业化C、专门
8、化D、专业化 36：课程计划的制定最终取决于（）多项选择题A、国家政治发展的需要B、国家经济发展的需要C、国家文化发展的需要D、学生年龄特点E、国家科技发展的需要 37：认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）单项选择题A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知 38：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂E、内侧沟 39：（）是学校的基本功能。单项选择题A、能实现人口的控制B、培养社会所需的合格人才C、为社会政治、经济制度服务D、为繁荣文化服务 40：学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效工资五百元，这（）。单项
9、选择题A、侵犯了教师进修培训权B、加强了经费管理C、体现了按劳取酬D、节约了办学成本 41：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）单项选择题A、过度学习B、复习C、记忆恢复D、强化 42：中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 43：“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强，少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”该诗反映的现象与（）的推行直
10、接相关。单项选择题A、禅让制B、郡县制C、科举制D、内阁制 44：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 45：发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。单项选择题A、互补性任B、阶段性C、顺序性D、不平衡性 46：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（）多项选择题A、推理材料的性质B、推理材料的数量C、前提气氛效应D、推理时的情景E、赌徒谬论 47：直观教学的形式包括（）多项选择题A、内容直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观E、形式直观 48：在思想、情感、
11、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化 49：学校不得让未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。单项选择题A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权 50：首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。单项选择题A、布鲁纳B、杜威C、波斯纳D、施瓦布 51：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）多项选择题A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要 52：评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决
12、策领导能力为衡量标准的，属（）。目标模式需求满足模式环境适应模式学校内质优化模式单项选择题A、目标模式B、需求满足模式C、环境适应模式D、学校内质优化模式 53：班主任工作的中心环节是（）。单项选择题A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量 54：洛克提出心理发展的【】单项选择题A、白板说B、成熟论C、复演论D、交互决定论 55：技能领域的学习包括（）单项选择题A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能 56：备课的内容包括（）。多项选择题A、钻研教材B、了解学生C、收集参考资料D、制作直观教具E、制订教学进
13、度计划 57：在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。单项选择题A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性 58：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 59：人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。单项选择题A、主观性B、普遍性C、基础性D、能动性 60：心理健康的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 查看答案 1：答案错误 解析 2：答案A 解析 课程评价中的CIPP模式是由背景评价、输入评价、过程评价、
14、结果评价四个步骤组成。 3：答案正确 解析 4：答案B 解析 略 5：答案C 解析 我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。 6：答案C 解析 【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 7：答案错误 解析 心理健康教育主要有三方面内容，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。 8：答案C 解析 9：答案B 解析 社会政治经济制度决定着教育目的的性质。(本解析由张恩凯提供) 10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 13：答案正确 解析 14：答案B,C,D 解析 15：答案C 解析 因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、
15、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。 16：答案正确 解析 略。 17：答案错误 解析 18：答案正确 解析 19：答案C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 20：答案A 解析 元认知计划是在活动前计划活动。 21：答案A,B 解析 首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近
16、因效应：在总体印象形成过程中，新近比原来获得的信息影响大的现象。 22：答案错误 解析 教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。 23：答案D 解析 格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。(本解析由张恩凯提供) 24：答案错误 解析 25：答案B 解析 略 26：答案A,B,C 解析 教学评价方法按照评价的功能来划分：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。因此，本题选择ABC选项。(本解析由何龙提供) 27：答案D 解析 “过渡阶
17、段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可得出答案。 28：答案A,B,C,D 解析 29：答案C 解析 30：答案B 解析 系统暂无解析 31：答案A 解析 “知”是基础，“行”是关键。 32：答案A 解析 作为教师要时刻以人民的教育事业为重，所以教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则是忠诚于人民教育事业。(本解析由张恩凯提供) 33：答案错误 解析 34：答案A 解析 主题是作者在文章中通过全部材料和表现形式所表达的中心思想和主要观点，
18、它是一篇文章的核心、灵魂、主帅。 35：答案D 解析 “教师教育大学化”是指独立设置的师范院校逐渐并入文理学院，教师的培养由综合大学的教育学院或师范学院承担，这使教师职业开始走上专业化的发展道路。 36：答案A,B,D 解析 37：答案A 解析 我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。 38：答案A,C,D 解析 39：答案B 解析 学校是培养人才的专门机构。 40：答案A 解析 教师有参加当地教育行政部门或学校列入计划的各种形式的进修和其他培训的权利。 41：答案A 解析 略 42：答案D 解析 题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波
19、的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。 43：答案C 解析 该诗反映的是科举制的现象。 44：答案B 解析 45：答案D 解析 关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。 46：答案A,C,E 解析 47：答案B,C,D 解析 48：答案C 解析 49：答案C 解析 50：答案B 解析 51：答案A,C,D 解析 52：答案D 解析 目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足
20、模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济 53：答案A 解析 班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。 54：答案A 解析 洛克提出了心理发展的白板说。该学说认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验。(本解析由张恩凯提供) 55：答案B 解析 56：答案A,B,E 解析 备课应做三项工作：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。 57：答案D 解析 答案是D。书上第三章个体身心发展的一般规律里写了：个体身心发展的不平衡性不同方面发展的不平衡表现在有的方面在焦躁的年临界段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。 58：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 59：答案D 解析 60：答案B 解析 第 14 页 共 14 页
