1、教师招聘考试复习资料-孙吴中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【可复制版】教师招聘考试复习资料-孙吴中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【可复制版】1：有的学校的学生休完规定年限的教育后，学校不发毕业证，这侵犯了学生的（）。单项选择题A、接受、享受教育的权利B、获取教育的物质保障的权利C、获得公正评价与相应证书的权利D、获得救济的权利 2：教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（）单项选择题A、教师的“教员”角色B、教师的“领导者”角色C、教师的“人类灵魂工程师”角色D、教师的“心理医生”角色 3：未成年人保护工作应当遵循的原则不包括（）。单项
2、选择题A、教育与保护相结合的原则B、适应未成年人身心发展规律和特点C、合法权利的原则D、尊重未成年人人格尊严的原则 4：下列关于Word打印操作的说法正确的是（）。单项选择题A、打印格式由Word自己控制，用户无法调整B、在Word开始打印前可以进行打印预览C、Word的打印过程一旦开始，在中途无法停止打印D、Word每次只能打印一份文稿 5：学生的知识与学习同教师表达的清晰度_。单项选择题A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关 6：教师劳动的创造性主要体现在（）单项选择题A、进行科学发现B、进行技术发明C、对未知领域的探索D、对教育规律的创造性运用 7：我国学校的校长必须由具有中
3、华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家任职条件的公民担任。（）判断题对错 8：以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 9：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、阅读理解策略 10：片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（）。单项选择题A、深化教育体制改革B、加大新一轮基础教育课程改革的力度C、积极推进高考制度的改革D、加速开展素质教育，废止考试制度 11：提高学生教育质量的保证是（）。单项选择题A、常规
4、管理B、科学管理C、学生管理D、校级管理 12：历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、程序性学习 13：“活到老，学到老”，要求教师坚持（）的职业道德规范。单项选择题A、为人师表B、关爱学生C、终身学习D、教书育人 14：下列关于能量转化的说法错误的是（）单项选择题A、核电站发电核能转化为电能B、电饭锅烧饭电能转化为内能C、热机工作机械能转化为内能D、太阳能电池太阳能转化为电能 15：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）多项选择题A、动作想象B、逻辑想象C、无意想象D、一般想象E、有意想象 16：当被催眠者被告知自己是聋子后，再
5、问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪项质疑最能削弱以上解释?（）单项选择题A、为什么回答的那一部分不答“能听到”呢B、为什么观察到的事实都必须有个特定的解释呢C、为什么被催眠者表现出已接受催眠者的暗示，觉得自己是聋子呢D、为什么所有被催眠者在上述情况下都做出同样的反应呢 17：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 18：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题
6、A、物质或物质化活动阶段B、动作系统初步形成阶段C、无声的外部言语阶段D、动作协调和技能完善阶段 19：自我意识的成分包括（）。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 20：以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）单项选择题A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法 21：学习定势就是学习心向。（）判断题对错 22：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 23：历史上最早的学校出现于（）单项选择题A、古罗马B、古印度C、斯巴达D、埃及 24：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或
7、规范要求的行为称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同 25：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动 26：教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（）判断题对错 27：少年期学生所处的年龄阶段是（）。单项选择题A、611岁B、7l2岁C、十一二岁、十四五岁D、十二三、十五六岁 28：群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 29：反映亚里士多德教育思想的著作是（）。单
8、项选择题A、理想国B、政治学C、论演说家的培养D、民本主义与教育 30：两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移 31：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。单项选择题A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态 32：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 33：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于()单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 34：班级文化的内容有（）多项选择题A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级制度文化D、班级精神文
9、化 35：尝试教学法的主要目标是（）单项选择题A、激发学生的情感B、巩固学生的基础知识C、减轻学生的学业负担D、培养学生的探索精神 36：个人主体自我对客体自我的看法就是（）单项选择题A、自我概念B、自尊C、自卑D、意识 37：智育的任务就是教学生学习文化。（）判断题对错 38：一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。判断题对错 39：教师在实施礼仪的过程中，不正确的做法是（）单项选择题A、举止文明，彬彬有礼B、热情大方，使用文明语言C、讲究卫生，爱护环境D、穿奇装异服，和学生待在一起更显朝气 40：美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质
10、力量。这一观点属于教育学上的（）单项选择题A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、三因素论 41：认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、裴斯泰洛奇D、霍尔 42：教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。（）判断题对错 43：教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。（）判断题对错 44：中小学教师培训的要求是（）。多项选择题A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场导向E、学用结合 45：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错 46：世界上最早系统地论述教学理论的专著是（
11、）。单项选择题A、中国古代的学记B、古代印度的吠陀C、柏拉图的理想国D、亚里士多德的政治学 47：学生的受教育权主要有（）。多项选择题A、身心健康权B、学习权C、公正评价权D、受完法定年限教育权E、人身权 48：暗示教学方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（）判断题对错 49：下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）多项选择题A、受教育的权利B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权 50：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基 51：人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组
12、织起来的一系列外部动作方式，称之为（）。单项选择题A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能 52：课堂对话的特点主要有（）多项选择题A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性E、倾听性 53：校园文化的核心是（）单项选择题A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化 54：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能 55：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）单项选择题A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、提高教育研究能力D、提
13、高师德水平 56：素质教育的任务是培养学生的（）多项选择题A、身体素质B、心理素质C、审美素质D、全面素质E、社会素质 57：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 58：教学目标主要是对教师的教学行为的描述。（）判断题对错 59：“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：123=4（人），122=6（人），121=12（人），12-0.5=24（人），这一做法体现了（）。单项选择题A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则 60：近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取不听话押金”等一
14、系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（）单项选择题A、这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B、这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C、这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D、这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育” 查看答案 1：答案C 解析 题干符合侵犯“学生获得公共评价与相应证书的权利”的基本内涵。 2：答案C 解析 3：答案C 解析 中华人民共和国未成年人保护法第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展规律和特点；(3)教育与保护相结合。 4：答案B 解析 在Wor
15、d中，提供了打印预览功能，使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打印后的效果。 5：答案D 解析 6：答案D 解析 7：答案正确 解析 8：答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 9：答案B 解析 10：答案D 解析 D项是对考试的误解，考试本身没有错，错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。 11：答案A 解析 12：答案A 解析 13：答案C 解析 “活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知
16、识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 14：答案C 解析 热机工作是把内能转化为机械能，C项错误。 15：答案C,E 解析 16：答案A 解析 17：答案D 解析 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 18：答案B,D 解析 19：答案A,B,C 解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。 20：答案B 解析 尝试教学法提倡让学生通过自己的尝试寻求正确的答案，有利于培养学生的探索精神和自学能力。(本解析由张恩凯提供) 21：答
17、案正确 解析 略 22：答案D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出，其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。(本解析由张恩凯提供) 23：答案D 解析 24：答案C 解析 25：答案B 解析 26：答案正确 解析 27：答案C 解析 28：答案A 解析 29：答案B 解析 柏拉图理想国昆体良论演说家的培养杜威民本主义与教育（本解析由迟到的间隔年提供） 30：答案B 解析 31：答案A 解析 32：答案正确 解析 系统暂无解析 33：答案B 解析 34：答案A,B,C，D
18、 解析 系统暂无解析 35：答案D 解析 36：答案A 解析 37：答案错误 解析 38：答案正确 解析 正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。 39：答案D 解析 在服装方面，穿戴要符合教师职业的特点，不穿奇装异服，不要过分时髦，也不要不修边幅。 40：答案A 解析 内发论：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量，这是内发论的观点。因此，本题选择A选项。(本解析由何龙提供) 41：答案D 解析 42：答案正确 解析 教师职业道德和其他道德形式一样，都是随着社
19、会的发展而发展的。(本解析由张恩凯提供) 43：答案正确 解析 44：答案A,B,C,E 解析 市场导向与题意不符，排除。 45：答案错误 解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。 46：答案A 解析 中国古代的学记是世界上最早系统地论述教学理论的专著。 47：答案B,C,D 解析 48：答案错误 解析 49：答案A,B,C,D,E 解析 我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。 50：答案C 解析 51：答案
20、D 解析 52：答案A,B,C,D,E 解析 53：答案C 解析 C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心理特点，对学校成员的思想、行为产生强大的控制作用和影响力。 54：答案C,D 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 55：答案C 解析 教师要成为“教育家”就要成为研究者，提高教育研究的能力就要对教学实践不断的反思，总结经验，形成规律性的认识。 56：答案A,B,E 解析 57：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 58：答案错误 解析 59：答案C 解析 引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。 60：答案D 解析 题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。 第 14 页 共 14 页
