1、高校思想政治教育方式研究8篇 第一篇：高校思想政治教育工作中心理咨询技术的应用 摘要。高校是社会人才培养的主要阵地，在我国当前的经济转型过程中，大学生不仅需要在专业技术上进行全面的培养，更应该注重大学生的政治思想素质，以此让学生能够有强大的心理面对未来生活中和事业上的挫折、困难，迎接新问题，解决新挑战。本文对高校思想政治教育工作中所应用的心理咨询技术进行研究和分析。 关键词：高校；思想政治；心理咨询；应用 心理咨询是解决大学生思想问题的主要形式，能够通过学生和教师之间的交流，解决大学生的心理矛盾，进而提升学生的心理素质，并且在心理咨询的应用下，还能进一步深化大学生的思想政治教育情况，以此在大学
2、生生活中卓有成效的开展。这样对当前阶段高校心理咨询过程所使用的技术进行分析是非常必要的。以下即详细的阐述。 一、高校思想政治教育过程中存在的主要问题 大学是培养人才的主要阵地，并且大学也是学生走向成熟的阶段，在这一过程中，因为生活上的变化，学习上的压力以及就业方面的迷茫性等等，会让学生的身心发展出现不适应的情况，因此导致心理矛盾和心理冲突的产生，让大学生的人生观、世界观和价值观发生变化。传统高校的思想政治教育方法已经不能满足当前学生的发展情况，因此需要探索新的方式方法，适应学生的实际。在新方法尝试以前，需要我们对高校思想政治教育过程中存在的主要问题进行分析，只有立足实际，具体问题具体分析，才能
3、切实的解决大学生的心理矛盾。 （一）高校传统的思想教育方式和大学生当前的思想不适应 我国正处于社会经济的大发展时期，社会发生着日新月异的变化，那么面对这种变化以及多元价值观的存在，东西方文化之间的融合和碰撞，让大学生的思想也面临着前所未有的冲突。我国很多高校在发展中也对教育观念进行了重新的审视，从以往的精英教育变成现在的大众化教育，因此学生所面临的挑战也在不断的增加，大学生的心理健康状况越来越堪忧，引起了社会的广泛关注。作为高等院校，应该看到，当前的大学生在思想上已经发生了很大的变化，但是这种变化是多种因素共同作用的结果，不仅仅具有复杂性的特点还具有多变性的特点。思想政治和心理问题交织在一起，
4、依靠单纯的思想教育已经不能达到一个完善的效果1。 （二）传统的教育方式手段存在不足性 高校的思想政治教育需要在目标的指引下，内容对学生的具体要求都有非常大的共性，但是当前的大学生个性特点突出，这种共性的教育手段对大学生的作用非常弱，缺乏针对性。传统的思想政治教育一般采用灌输的教育方式，对学生真正的思想问题没有重视，并且也缺少个性方面的考虑，学生的个性和心理发展规律，发展特点不明确，这样学生很容易在心理发展过程中表现出来一定的认识偏差、情感失调以及个性方面的缺陷，进而引发心理问题和道德问题。高校的思想政治教育目的就不能很好的达到。另外，对于高校思想政治教育是否成功的判断主要看德育成果在学生之中的
5、表现，学生是否能够将德育的内容很好的展现在生活和学习过程中，是否在社会中能够有较好的道德行为。很多大学生的思想道德问题往往都是因为不成熟或者不良的个人心理品质造成的，但是传统的教育方式并没有考虑到学生的认知水平，没有从心理动机方面出发对学生进行心理培养，学生也不愿意将自己的内心世界展现给老师，这样矛盾越来越深化2。 二、高校思想政治教育工作中所运用心理咨询技术的分析 高校的思想政治工作一般由思想政治授课小组教师和辅导员担任，主要包含的内容有思想政治教育、学校风气建设、学校文化建设以及学生就业辅导和贫困生的资助等等，这是高校对学生进行思想政治工作教育的主要力量。心理咨询技术应用在思想政治教育工作
6、中，能够不断的提升思想政治工作的有效性，还能促进教师队伍的建设，不断提升学校教师对于辅导员心理咨询技术的重视，增强辅导员的心理辅导能力。 （一）制定完善的政策对辅导员的心理咨询技术进行研究 高校的辅导员人数非常多，并且这些辅导员的专业和背景也不相同，但是经过笔者对多所学校的调查可以看到，心理学专业的辅导人员并不是非常多，在有些学校甚至为零。很多辅导员和教师在对学生进行思想政治教育的过程中一般都是利用自己的已有经验和丰富的人生阅历，对于心理咨询技术的掌握非常少，也不足。这样就需要高校制定出一些政策，采取必要的措施，让辅导员认识到自己肩上的责任，并且关注和学习辅导学生的心理咨询技术，由此改进工作方
7、式，提升工作效率，解决学生的心理问题3。 （二）强化对教师的培训，提升心理学的认知程度 高校的心理健康教育要和心理咨询之间展开更好的合作，不断的提升教师和辅导员的心理学认知水平，故此应该采取培训的方式。例如，可以举办心理学咨询技术讲座，邀请一些业内的知名人士或者心理学专家，教会教师们如何与学生展开沟通，如何使用具体的心理学技巧对学生进行思想政治教育。另外，一些条件比较优越的学校还可以派教师外出交流和学习，到一些专业的机构中参加心理咨询的培训活动，取得相应的证书，以此具备一定的心理咨询能力，不断解决学生在学习过程中产生的一些心理问题，把心理咨询和相关的技术运用到思想政治教育过程中4。 （三）加强
8、实践，不断提升高校教师的心理辅导能力 高校教师的心理辅导能力是解决学生心理问题的关键，更是学生外界帮助的一种条件。教师和辅导员需要对心理咨询的理论课程加强学习，并且利用自己更多的业余时间参与到心理培训中，多读一些关于心理学的书籍，参与到心理培训的活动中去。在工作过程中不断的把自己的心理咨询的理论认识放在实践上，多加思考，多加总结，给自己的岗位提出适合自己的要求，以此在思想政治教育过程中利用心理学技术，帮助学生解决心理问题。例如，高校可以为学生建立起心理咨询中心，在中心中配备专业的教师，辅导员和教师可以利用现代科学技术，给学生建立起沟通和交流的平台，例如学生论坛，微信群，或者辅导员微博等等，这些
9、方式不但能够让学生更快的接受，还能让学生更加乐于敞开自己的心扉5。 三、心理咨询技术在高校思想政治教育中的应用 （一）共情方式的使用 共情是心理学上的一个词汇，也被称为同感，这主要是指教师能够设身处地的为学生着想，理解学生的心理感受。共情主要包含四个方面的元素，分别是，放在自己的主观看法，不把其当作是主观的参照标准；有效的倾听；感受来访者的情绪；最后是通过语言把自己的感受表达给对方。共情用于心理咨询已经有很长的一段历史，那么在高校思想政治教育过程中的应用主要是让学生和教师之间建立起一种比较平等的和互相尊重的关系，让心理咨询工作能够取得成功。那么高校的思想政治教育，教师要做到这一项就需要并且对学
10、生产生的不同看法，放下自己的价值观，对于学生不能有任何道德卖弄的评价和判断。要尽量的倾听学生的心声，把自己的感受结合心理学知识传达给学生。若是学生犯下了比较严重的错误，教师也不能像传统的教育一样对学生加以严厉的批评和苛责，相反要让学生感受到教师对他的理解，对他的尊重，同时教师还要告知学生的错误所在，并且接受教师的意见改变自己的行为。教师需要走进学生的内心世界中，帮助学生树立起科学的世界观和人生观6。 （二）倾听方式的使用 倾听是心理咨询中常用的方法，也是心理咨询的主要技术之一，教师和辅导员积极的认真的倾听学生的心声能够正确的发现学生存在的基本问题，并且借助一些语言加以引导，让学生没有保留的讲出
11、自己的问题，教师听出学生所讲述事实背后隐藏的感受，了解学生的心路历程。倾听并不只是简单的用耳朵去倾听，而是用心去听，对学生加以关注，及时的作出反应，如果学生的表达不够清楚，那么教师也有必要对此进行澄清。高校思想政治教育过程中，倾听是解决学生心理问题，建立双方良好关系的第一步，也是相应的准则和要求。在以往的教育方法当中，教师占据了主要的位置，但是通过心理咨询技术的应用，教师成为主导者，学生处于主体位置上。学生在表述的过程中能够对自己的情绪进行宣泄，并且学生还能感受到教师对于自己的尊重。如果教师不注意倾听，反而是给学生讲一些大道理，那么势必会引起学生的反感，解不开学生心理的结症7。 四、结束语 综
12、上所述，本文对高校思想政治教育过程中存在的主要问题进行了分析和研究，并且找出了解决问题的对策，以及相关的心理咨询技术在大学生思想政治教育中的运用，这些方式方法能够提升大学生思想政治教育工作的效率，让学生在积极的心理状态下生活和学习。 参考文献： 1李静瑶.关于在辅导员工作中融入心理咨询技术的方法与技巧的思考j.青年科学（教师版），2021，35（5）：73. 2许霞，彭建兵，张丽霞，等.心理咨询技术在深度辅导工作中的创新应用j.教育教学论坛，2021，11（10）：111-111，112. 3王玉娟，张军良，何宇，等.高校辅导员谈心工作中心理咨询技巧的应用j.学园，2021，25（36）：49
13、-49，50. 4黄泽群.高校特色成长辅导室辅导教师考取心理咨询师证的必要性j.亚太教育，2021，13（36）：194. 5孟晓乐.焦点解决短期咨询在思想政治教育中的运用价值及其实现途径j.牡丹江教育学院学报，2021，14（7）：55，121. 6李楠.分析高校心理咨询与思想政治教育关系j.亚太教育，2021，25（36）：149. 7郭仁露，胡瑜，范玲霞，等.我国心理咨询与治疗领域热点知识图谱j.中国心理卫生杂志，2021，12（7）：510-515. 摘要。文化自觉是指生活在一定历史条件下的人们对文化活动中形成的文化行为进行相应的价值追求、价值判断等。挖掘高校思想政治教育中的文化内涵，
14、是思想政治教育创新的理性自觉，也是文化育人的基本要求。本文对高校思想政治教育的文化自觉问题进行探究。 关键词：高校思想政治教育；文化自觉问题；探析 高校思想政治教育是教育行为中最重要的一种。高校思想政治教育的本质是一种文化现象。高校思想政治教育的最终目的在于“化人”。高校想要获得更好的发展，首先应该凸显高校思想政治教育的文化功能，将其提升到文化自觉的高度。 高校思想政治教育与文化自觉之间的关系 文化自觉的核心内容是一种文化的自我觉醒、自我创设以及自我反省。文化自觉是人们对自己前途的理性认识。文化自觉是人们在社会主义和谐社会文化价值构建和选择过程中的一种价值取向，也是在文化实践和文化反省等过程中
15、反映出来的一种心态或者主体意识。文化自觉在高校思想政治教育中表现出来的价值和力量，属于一种文化信念或者精神支柱。因此，高校思想政治教育和文化自觉是相互依存的关系。从文化自觉对高校思想政治教育实效性产生的影响来看，培养大学生形成高度的文化自觉，可以帮助大学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。从高校思想政治教育对提升大学生文化自觉的影响来看，高校思想政治教育中的一种主要内涵就是培养大学生的主体意识，提升他们的文化自觉，教育大学生能够正确评价本民族的文化，辩证地对待外来文化。 高校思想政治教育的文化自觉问题 .高校思想政治教育的文化自觉问题的核心是价值观教育 .价值观的自觉是文化自觉的基础。从本质
16、上讲，文化自觉是价值观的自觉。可以将价值观的形成过程看作是外部文化的影响和渗透过程。高校思想政治教育能够影响大学生的行为规范和道德观念的形成。高校思想政治教育文化自觉的首要问题是确立社会主义的核心价值观。高校应该通过对先进文化的弘扬，引导大学生掌握文化成果，最终形成一种自觉的文化行为选择和价值追求。 .高校思想政治教育的首要文化自觉是对意识形态属性的高度自觉：文化具有多重属性，意识形态是文化的本质属性之一。高校思想政治教育的首要文化自觉是对意识形态属性的高度自觉，这种对意识形态属性的高度自觉反映了一定阶级的政治经济利益。就目前形势而言，高校思想政治教育的文化自觉应该体现在对当今世界发展趋势的正
17、确判断上。要从不同的角度诠释中国特色社会主义的本质，积极应对来自消极文化因素的挑战，培养大学生形成文化自觉理念。 .高校思想政治教育的主要任务是培养大学生的社会主义核心价值观：可以将文化自觉过程看成是价值整合的过程。个体或社会对价值观的认可就是价值观认同。当代中国价值观认同的核心内容是培养高校大学生对社会主义核心价值体系的认同。高校的思想政治教育工作要切实将实践和培育社会主义核心介质体系当成培养大学生价值观的基本工程，使大学生成为可靠的接班人。 .高校思想政治教育的文化自觉问题的本质是坚持文化的传承和创新：从某种程度上说，文化的传承与文化的创新是相辅相成的关系。文化的创新是建立在文化传承基础上
18、的。一个民族的立命之本是对自身民族文化的传承和弘扬。高校思想政治教育是一个有组织、有计划的文化育人过程，这个过程的进行离不开文化的传承和创新。从创新的角度来讲，高校需要对文化进行传承，但更重要的是要对文化进行创新。文化创新是高校大学生思想文化创新的主要源泉。目前，传统文化正面临着多元文化的冲击，对此，需要在继承传统文化的基础上进行文化创新，这个过程就是文化自觉的过程。从传承的角度来讲，高校肩负着守护人们世代积累下来的文化资源和文化精神的使命，高校需要运用传统文化中的人格标准培养大学生，帮助他们成为社会的表率。在高校的思想政治教育过程中，第一，要让大学生传承文化，培养大学生的文化自觉，提高中华民
19、族的文化认同感和自豪感；第二，要对文化进行创新，文化的创新需要结合大学生精神文化生活的实际需求，引导大学生参加实践活动，提高他们的社会责任感；第三，要营造出一种良好的创新文化氛围，激发大学生进行文化创新的主观能动性；第四，建设以学术为主的大学文化。大学文化建设的主要内容之一就是求真精神，在高校的思想政治教育中，要着重建设追求真理的学术文化，以大学生为主体，将大学生培养成符合现代社会需要的高素质人才。 .高校思想政治教育的文化自觉问题的基本路径是创设良好的文化自觉环境：良好的文化自觉环境对大学生思想品德的形成具有潜移默化的作用。高校思想政治教育的文化自觉问题的基本路径是创设良好的文化自觉环境。这
20、种文化自觉环境的创建主要通过以下几个方面来实现：第一，要对社会文化生态环境进行净化。通过对不良文化的过滤和有效屏蔽，满足大学生的精神需求，建设能够体现社会主义时代特征的校园文化，为大学生的健康成长创建良好的文化自觉环境；第二，要为大学生营造良好的校园文化环境。良好的校园文化环境会对大学生文化自觉的养成起到潜移默化的作用，因此，高校思想政治教育要坚持用大学文化中精彩的文化因素对大学生进行塑造和引导，使大学生在良好校园精神的熏染中，提升自己的文化自觉能力和文化自觉意识；第三，要对校园景观环境进行美化。优美的校园景观会对大学生良好品德的形成起到促进作用，用优美的为校园景观激发大学生对真、善、美的追求
21、。 3结论 高校思想政治教育的本质是一种文化现象，它和文化自觉是相互依存、相互影响的关系。高校思想政治教育的文化自觉问题的核心是对大学生进行价值观教育，本质是坚持文化的传承和创新，基本路径是为大学生创设良好的文化自觉环境。 参考文献： 孙秀玲，杨海萍.论高校思想政治教育的文化自觉._师范大学学报（哲学社会科学版），：. 李艳.高校思想政治教育的中国文化自觉.东北师范大学，. 李艳，杨晓慧.文化自觉：高校思想政治教育的研究定位.思想理论教育导刊，：. 傅义强.大学生文化自觉的构建与高校思想政治教育的使命.学术论坛，：. 李艳.文化理性：高校思想政治教育的自觉追求.大学教育科学，：. 摘要。随着网
22、络信息技术的发展，网络逐渐成为了社会舆论的重要基地，网络舆论以其特殊的方式传递到不同领域中，对社会政治、经济以及文化等产生明显的影响。当代高校大学生的学习生活离不开网络，高校校园网络逐渐成为了学生的思想舆论阵地，为高校思想政治教育带来动力。基于此，本文将立足于网络舆论环境，对高校思想政治教育进行研究。 关键词：网络舆论环境;高校;思想政治教育;探索 网络舆论的传播能够集社会人际传播和大众传播的优点，对高校校园舆论环境的原始格局进行改变。高校大学生受到网络舆论的影响，其人生观、价值观以及道德观等发生了重大的改变。高校思想政治教育在网络舆论环境基础上，对学生的思想以及价值观进行纠正，借助网络舆论的
23、无限延伸性，使得学生得到良好的培养。 一、网络舆论环境下高校思想政治教育所面临的挑战 （一）网络虚拟性对大学生的舆论伦理观的挑战 网络最大的特点就是具有开放性和虚拟性，在绝对虚拟的数字化空间中，学生在网络中可以不需要公布自己的真实信息，在言论发布上也具有一定的自由。在缺乏思想束缚的网络环境中，为学生提供了更加广阔的舆论平台，但是也为网络暴力的发生埋下了伏笔。网络的虚拟性，在为大学生的思维发散提供空间的同时，也是对大学生的舆论伦理观进行考验。在学生个性张扬、情感可以随意宣泄的网络中，学生言行更加的自由，非理性的校园舆论对学生的价值观产生了直接的改变1。 （二）网络信息杂乱，对大学生的信息素养造成
24、挑战 在网络世界中，拥有海量的信息。而这些信息并非都是真实的，真假信息混淆不清。在高校思想政治教育中，信息素养是教育中的重点内容，但是在信息量巨大的网络舆论环境中，学生的信息素养养成面临着巨大的挑战。而学生对这些信息的处理能力，是在网络知识的基础上，对信息进行有效筛选、鉴别以及信息加工，最后到信息的运用。那么高校学生该如何的利用所学的网络知识，对网信息进行鉴别，是摆在高校思政教育面前的难题2。 （三）对高校思想政治教育过程控制的挑战 网络信息的传播实际上是多元化的，信息之间的相互传播，实现了现代化网络环境。而大学生网民信息传播路径中的主动操控者，参与到各种信息搜索环节中，并且实现各种舆论场的构
25、建。分布式的网络体系使得互联网能够保障政客不能对其控制，使得舆论传播实现多变性、离散性，高校思想政治教育过程控制难度加大。 二、网络舆论环境下高校思想政治教育发展策略 （一）网络舆论环境下的高校大学生思想构建 基于网络舆论环境下，进行高校思想政治教育，首先从高校大学生的思想根源上帮助其树立正确的思想观念。学生观念决定着教育的方向，同时学生的观念也是思想政治教育的基础，当学生的思想政治学习观念树立之后，才能够通过专项的教育活动来对学生进行培养。其中在高校大学生思想构建中，第一需要对学生的民主意识进行培养，第二是对学生的包容意识的养成进行启发。民主意识的养成是社会网络化发展的重要内容，促进舆论养成
26、是网络社会发展的必然方向。由于网络具有较强的开放性，为实现舆论平等提供了大前提，在公开化的网络舆论环境中，一方面能够培养学生的自由意志，另一方面还能建立科学化的网络公共空间。当高校学生树立了民主意识时，就能够主动参与网络活动，以积极正确的观点向公共事务发表意见，网民积极参与公共事务并发表意见同时也是现代公民社会的显著特征3。而高校学生舆论环境下，还需要树立包容意识。这里的包容意识并不是指对于网络的错误信息的包容，而是对网络的多元化格局发展的包容。高校校园网络建立在多元舆论网络背景下，以营造良好校园舆论为核心，在高校思想政治教育中起着重要的作用。而事实上，建立健康良好的舆论环境，无论是国家还是社
27、会，舆论发展都需要百花齐放，并且实现多种意识相互包容。 （二）思想政治教育内容确立 促进基于舆论环境下的高校思想政治教学，需要结合网络舆论环境，提升高校学生的信息素养，帮助学生树立舆论法治观。在高校思想政治教育中，需要明确信息素养教学内容。信息素养是时代发展的必然要求。高校是高素质人才的摇篮，需要不断培养学生对信息的获取、识别以及加工的能力。首先，高校需要不断培养学生对信息的分析以及处理能力，让学生掌握如何在众多信息中筛选、加工信息，汲取信息精华。其次，需要加强信息意识的培养，提高学生对信息提取的敏感度，以及对不良信息的洞察力，使得高校学生能够以最快速度掌握信息价值。在高校教育中应该将信息素质
28、教育与其他课程相结合。近年来在高校中逐渐推广志愿者活动，以及国家计划人才培养等教育实践途径，这些拓宽的渠道为学生思政教育开辟了新途径。在高校思政教学实践中既要节约经费，又要达到实践教学的目的。很多高校陆续开展学生实践深入农村、街道中，为人民送科技和送文化活动。例如学生集体进入农村，在实践中开展农村支教智力宣传活动，为农民提供农业技术咨询服务，在农村中进行公益劳动4。 三、结论 综上所述，网络舆论环境下高校思想政治教育面临着诸多的挑战，网络最大的特点就是具有开放性和虚拟性，因此说，网络虚拟性对大学生的舆论伦理观的挑战;网络信息杂乱，对大学生的信息素养造成挑战;舆论传播具有多变性、离散性等特点，使
29、得高校思想政治教育过程控制难度加大。为了促进网络舆论环境下的高校大学生思想政治教学，需要构建大学生思想理念体系，明确思想政治教育内容。 参考文献： 1郑然.网络环境下高校思想政治教育问题与对策研究d.长江大学，2021. 2郭福仙.网络环境下高校思想政治教育的困境与对策探析d.湖南师范大学，2021. 3杨筱柏.高校网络舆论在思想政治工作中的效能研究d.河北师范大学，2021. 4高玲玲.高校思想政治教育进网络的实践探索d.上海师范大学，2021. 摘要。人文关怀是教育的灵魂，也是思想政治教育工作的内在要求。当前，高校思想政治教育实效性不强，原因之一就是人文关怀不足甚至缺失。而人文关怀不足的原
30、因是忽视学生主体地位、片面的社会本位价值取向以及管理者的官本位思想等等。 关键词：高校思想政治教育;人文关怀不足;原因 一、高校思想政治教育人文关怀内涵的界定 高校思想政治教育作为一项培养大学生良好思想政治素质和道德品质的教育活动，应该以人文关怀为底蕴，这是培养大学生人文精神，促进大学生全面发展的需要，也是提升思想政治教育实效性和实现高校思想政治教育目标的内在要求。 （一）人文关怀的内涵及实质 人文，简而言之，即人的文化，是相对于欧洲中世纪神的文化而言的。辞海中认为，人文指人类社会的各种文化现象。人文关怀要求肯定人的主体地位和价值、坚持人本身就是目的，集中体现为尊重人，关心人，爱护人。人文关怀
31、是人类文化中的先进部分和核心部分，其实质是强调人作为生命有机体存在本身具有无可比拟的最高价值，其次强调人本身是目的，需要对人的尊严、人格、心理健康、幸福等进行关注和维护。人文关怀主张确立人的主体性地位，赋予人的生命存在以崇高的价值和尊严，最终实现人的自由全面发展，这与马克思共产主义的宗旨：追求人类的自由与解放是一致的。 （二）高校思想政治教育人文关怀内涵 高校思想政治教育的对象是一个特殊的群体大学生，大学生是我国社会中掌握较多知识的年轻人，他们是社会主义的建设者，是国家和民族的希望，因此，担负重任的大学生在刻苦学习专业知识的同时，还需要具备良好的思想道德素质和很强的人文情怀。而培养这样合格的大
32、学生，需要在高校思想政治教育过程中更多地注重人文关怀，因此，在高校思想政治教育过程中贯穿人文关怀，这是高校思想政治教育工作的内在要求。高校思想政治教育人文关怀是指高校思想政治教育要和人文关怀结合在一起，融入人文关怀，其核心理念是“以学生为本”，主要包括二层意思，第一、从教育过程来看，需要在教育过程中把大学生看作是拥有价值和尊严的生命个体，尊重大学生的主体性地位和个性发展，并针对他们的兴趣爱好因材施教，不能采取强硬的灌输方式进行教育，把学生仅仅当成是被教育和被改造的对象。第二，从教育目标来看，高校思想政治教育的目标是双重的，既要按社会经济政治发展的需求，培养学生为社会经济发展做贡献的能力和思想意
33、识，同时，更要明确高校思想政治教育的最终目的是要从学生的生活实际和身心特点出发，把大学生培养成具有强烈人文情怀、健全人格和美好情操的全面发展的人，因而高校思想政治教育是培养大学生的手段，不是目的。 二、高校思想政治教育人文关怀不足的原因分析 有学者撰文指出，当前，我国高校想政治教育实效性不强的原因之一是高校思想政治教育已经“异化”。其表现是在思想政治教育过程中，教育者仅仅把受教育者看成是被改造和被塑造的对象，不是作为有主动性和积极性的生命个体。教育的目标也主要强调思想政治教育为社会经济政治服务而不是促进大学生的身心健康和全面发展，思想政治教育变成了国家完成经济任务和政治任务的手段。这样，作为受
34、教育者的大学生主体性缺失，教育工具化，功利色彩浓厚。以上现象，其实就是我国高校思想政治教育过程中人文关怀重视不足的问题。我国高校思想政治教育过程中人文关怀重视不足的原因很多，主要有以下几个方面的原因： （一）片面的社会本位价值取向，忽视个体价值 我国是社会主义国家，坚持集体主义的价值取向，在集体和个人的关系上，认为集体利益高于个人利益，集体利益是个人利益的基础，同时，社会也要尊重和满足个人利益，主张个人利益和集体利益的统一。但是，当前我国社会依然受过去计划经济时代的重集体轻个人思想影响，重集体利益，轻个人利益。这种重集体利益轻个人利益的观念，势必带来国家按照完成某一时期经济和政治任务的需要随意
35、更改思想政治教育的具体任务和内容，把思想政治教育作为完成国家阶段性经济任务和政治任务的工具，思想政治教育独立性丧失。 （二）教育过程中忽视学生的主体地位 在当前高校思想政治教育过程中一个不争的事实是，教育活动中，特别是教学活动中，教育者和教师沿袭传统思维方式，采取满堂灌的方法。教师没有认真考虑学生的生活实际和思想困惑等问题，一味从自己的主观想象出发，预设学生在思想政治教育活动中“应该”接受那些知识，养成什么样的品德等等，按这种要求给学生灌输知识和规范学生言行，忽视了大学生作为受教育者的主体性，把学生变成了接受知识的容器和随意打造的对象，这抑制了学生参与、学习的积极性，随着也削弱了思想政治教育的
36、实效性。 （三）管理方面的官本位思想 高校思想政治教育过程中，高校思想政治教育者主导地位的发挥和学生的主体地位的尊重本来是相辅相成、不可分割的关系。然而，现实状况是自高校扩招以来，大学生数量猛增，而我们还没有建立一支掌握扎实专业知识、具有较强工作能力的高校思想政治教育队伍，特别是其中的专业辅导员更是由于专业不对口、待遇等问题不安心本职工作。为了维护学校的稳定和学生的安全，学校加强了对学生的管理，也赋予管理者更多的权限，例如评奖学金、外出实践活动、批准请假等。由于受到传统官本位思想的影响，管理者也俨然以“领导”自居，不能以平等的心态对学生进行思想引导和心理疏导，其结果是师生关系功利化。学生未必把
37、心里话和困难告诉辅导员，相反，学生为了讨好老师，维护在教师眼里“好学生”的形象，隐瞒与同学之间的矛盾，不肯和老师、管理者谈自己的困惑，学生个人和班集体表面上看起来一团和气，但实际上问题很多。学生生活中的苦恼、学习上的焦虑和人际关系中的纠结已经引发了一系列问题，近几年来高校学生中涌现的投毒、自杀现象就充分证明了这一点。 （四）在教育内容上重公共领域的经济政治教育，轻个人生活中的思想道德教育 现行的高校思想政治理论课教学内容偏重于政治教育，把马克思主义基本原理、党的的路线、方针、政策和国家的发展理念等作为教育的主要内容，而对大学生日常生活进行思想道德教育的内容很少，即使是近年的社会实践也是形式大过
38、内容，这使得学生觉得思想政治理论课教学内容脱离现实的个人生活，目标太高而难于落到实处，产生“假”、“大”、“空”的感觉。事实上，不但思想政治理论课教学内容偏重于政治教育，而且当前整个高校思想政治教育也往往把高校思想政治教育等同于政治理论和高层次理想教育，这脱离了学生的生活实际，造成思想政治教育在日常生活中的缺失，同时，也就是思想政治教育的人文关怀不足。 三、解决高校思想政治教育人文关怀不足的措施 针对以上导致高校思想政治教育人文关怀不足的原因，采取如下措施予以解决：第一、思想政治教育者应该消除官本位思想，树立平等、服务的意识。这就需要高校建立相应的管理制度，规范思想政治教育者的权利和责任，保证
39、大学生健康成长。第二、高校思想政治教育者在把大学生作为平等的个体对待，尊重其主体性地位的同时，还要发挥大学生的积极性和主动性，重视学生的个性发展，根据学生的特点和兴趣爱好，因材施教，采取相应的思想政治教育方法，不能千篇一律。第三、注重学生的心理疏导，提高学生的心理健康水平。第四、关注大学生日常生活，帮助大学生解决日常生活中的思想问题虽然在今天，理想信念教育仍是思想政治教育的重点，但日常生活是人们基本的存在方式，思想政治教育仅仅关注宏观目标的树立是远远不够的，还必须重视大学生日常生活，关心和解决大学生的学习、就业、思想和心理等方面的问题，实施人文关怀，促进大学生健康成长。 参考文献： 1徐金超.
40、加强人文关怀：高校思想政治教育的必然要求j.学校党建与思想教育，2021（4）. 2王宏.高校思想政治教育人文关怀的现状与对策j.中国石油大学学报（社会科学版），2021，2，29（1）. 3陈思坤.论思想政治工作注重人文关怀的理论渊源及实践价值j.学术论坛，2021（4）. 摘要。思想政治教育是高等教育中不可或缺并且尤为重要的一个部分，教育信息化使高校呈现出了新的面貌，在这样的背景之下，思想政治教育不能延续传统的方式进行，必须要做出与时俱进的创新。首先，应该对教育信息化背景下高校思想政治教育所面临的机遇和挑战做一个相对深入的了解和分析，然后，借助信息化手段，通过建立高校思想政治教育信息化平台
41、和交流平台，建立学生思想政治教育动态档案，创新思想政治教育课堂教学内容和教学方法等具体创新策略，才能达到提高思想政治教育的效率和质量的目的。 关键词：教育信息化；高校；思想政治教育 高校思想政治教育是用一定的思想观念、政治观点、道德规范等对学生进行教育和引导，通常以课堂教学为主，辅以座谈、讨论、谈心、社会实践等1，以达到提高学生的道德水平和政治素养的目的。随着教育信息化进程的不断推进，高校思想政治教育的主体（教师）、客体（学生）、媒介等，都发生了巨大的变化，传统高校思想政治教育的方式和手段等已经无法完全适应当今学生的发展需求，因此，分析当前教育信息化背景下高校思想政治教育面临的机遇和挑战，进行
42、高校思想政治教育创新研究就显得极有必要。 一、教育信息化背景下高校思想政治教育面临的机遇 伴随着信息技术的不断发展，人们的生活和学习也因之而变得更加便捷，以信息技术为基础的教育信息化，也为高校的思想政治教育带来了新的面貌。在传统的高校思想政治教育课堂中，教师往往都是通过传统的教学手段和方法向学生灌输思想政治课程的理论知识，大多数学生都只是被动地去接受教师灌输的知识。而在教育信息化环境里，高校教师在课堂教学中，能够以更为直观、生动的图片、视频、声音等多种方式将知识呈现出来，从而提高了思想政治课程的教学效果。在教育信息化环境中的高校思想政治教育课堂之外，教师和学生都能够借助网络获取大量的信息和资源
43、，开拓视野，教师可以在网络上学习更前沿的知识和学科发展动态，也可以通过网络进行教研活动，学生可以通过网络接触更多的思想政治教育观念和理论。在传统的教育环境中，教师在课堂之外面对面与学生进行座谈、讨论、谈心，带领学生进行社会实践，在教育信息化环境中，教师还可以借助网络来实现课堂之外的思想政治教育，打破了传统思想政治教育的时空限制。在虚拟的网络空间中，社会角色具有虚拟性，包括教育者和受教育者，其社会角色也是虚拟的，无直接利害关系冲突的交往位置，往往更有利于宽松的人际关系的建立2。在网络空间中进行思想政治教育，一方面，教师和学生双方的交流更趋向于平等，能够减少学生的顾虑，学生在进行交流和互动时能够更
44、自由、更勇于表达自己的想法，也更容易达到较深层次的交流，另一方面，教师和学生的角色可以实现互换，在网络空间中，人人都可以是受教育者，在一定的情境之中，人人也都可以是教育者，高校思想政治教育教师可以从学生身上了解到学生的真实情况和真实想法，也可以从学生身上学习到不同角度的观点和理念，而学生也能够实现角色的转换，把学习到的思想政治教育知识教授给其他人，最终都能够达到提高思想政治教育效果的目的。此外，教育信息化为高校思想政治教育的个性化教学提供了更多的可能，教师能够借助信息化手段因材施教，对学生进行个性化的、符合学生自身特征的思想政治教育，学生可以根据自己的喜好来选择信息化的思想政治教育资源，达到以
45、“乐学”逐渐转变成“好学”的目的，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的自主学习能力。 二、教育信息化背景下高校思想政治教育面临的挑战 事物都有其两面性，信息技术也是把双刃剑，随着信息技术发展而逐渐深入的教育信息化，既有其优势，也有其弊端，这些弊端使得教育信息化背景下高校思想政治教育面临了一些挑战。随着教育信息化建设的不断深入，高校网络覆盖率得到提高，基本实现了包括教学楼、寝室、实验楼等在内的校园无线网络覆盖。校园内的学生可以随时随地查阅各类资料，获取各种信息，但是，由于网络的开放性，学生获取信息的同时，也有大量的虚假、负面信息也随之涌入学生的视界，许多学生无法作出正确的判断，从而严重影
46、响了学生正确世界观、价值观和人生观的形成，而且不利于学生的身心发展。在日渐发达的信息化环境中，信息的传播不受国界、不受地域、不受文化的限制，信息化也逐渐凸显了其塑造思想和建构观念的功能，不同意识形态和文化政治势力正是利用了信息化的特征和功能，争相利用它宣传、争夺受众，少数西方国家倚仗其对网络高新技术的垄断，利用信息技术手段输出其意识形态、价值观念和某些腐朽的思想、生活方式等，而高校的学生在这一阶段，还没有形成相对稳定的价值观念，也没有形成相对理性的判断能力，如果长期受到这些不良信息的影响，容易导致理想信念迷失、价值观混乱、法制道德意识弱化，由于实现网络和信息的整体监管，杜绝虚假信息、负面信息和
47、不良信息的难度颇大，从而给高校思想政治教育增加了很大的难度3。随着教育信息化进程的推进，对思想政治教育者提出的要求不仅仅只是使用好以计算机、多媒体和网络为代表的信息化工具，而且还要更好的将信息及信息技术应用在教学方面，实现信息技术与思想政治教育的深度融合，把信息技术变成能够真正促进“发挥教师主导作用，学生自己形成正确认识”的科学的方法和手段。当然，在教育信息化背景下要实施思想政治教育，有一个重要的前提就是教师和学生都必须具备一定的信息技术素养和信息技术应用能力，随着信息技术的不断进步和发展，对教师和学生在信息技术素养和信息技术应用能力等方面提出的要求也会越来越高，因此，教师和学生都需要不断提高信息技术素养与信息技术应用能力，以符合教育信息化的发展趋势，与时俱进，这对教师、学生以及高校来说，都是一个不小的挑战。 三、教育信息化背景下高校思想政治教育的创新 教育的信息化使教育环境、教育模式、学习方式、教学方法等都发生了巨大的变化。信息技术始终会不断往前发展，教育信息化也
