1、15.4 平移课题 5.4 平移 授课类型 新授课标依据1.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等（。2.认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。3.运用图形的平移进行图案设计。知识与技能1经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平 移的基本性质2认识平移，理解平移的基本性质过程与方法经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.教学目标情感态度与价值观通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。教学重点平
2、移的概念及性质。教学重点难点教学难点平移的基本性质及其归纳过程.教学媒体选择分析表知识点 学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源回顾 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解过程与方法图片 E C 建立表象 5 分钟 下载观看过程与方法图片 J E 帮助理解 2 分钟 自制2理解情 感态度价值观图片 I I 升华感情 2 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情 境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，
3、陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动 设计意图教学过程设计一、情境引入观察图片.并思考：(1)它们有什么共同的特点?(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?(学生观察这些图案、思考并回答问题.)二、探 究新知1.问题探究： 如何在一张纸上画出一排和课本第 28 页图5.4-2 形状、大小都一样 的雪人呢？ 2. 【观察、思考】（1）在自己所画出的相邻两个雪人中, 雪人的形状、大小
4、、位置运动前后是否发生了变化？形状 ，大小 ，位置 .(2) 在自己所画出的相邻两个雪人中,找出三组对应点:鼻尖 A与 A, 帽顶 B 与 B,纽扣 C 与 C,连接这些对应点. 观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？它们 且 . (3)请你再作出连接其它对应点的线段，它们是否仍然平行且相等？激发兴趣。3(学生讨论、回答 ，引导学生观察得出图形平移后形状不变、大小不变、位置改变。)三 、例题讲解例 1：（见 PPT）例 2：如图,平移三角形 ABC,使点 A 移动到点 A.画出平移后的三角形 A BC（教师引导分析画平移后的图形的方法，教师示范做出一个对应点，学生在练习本上完成作图。 ）例 3：图片欣赏四、巩固练习学案P3132 页：跟踪训练 1、2、3.（学 生先独立完成，后再小组内交流。 ）五、课堂小结1.平移的定义；2.平移的性质。六、作业必做： 习题 5.4 第 1、3 题选做：请你来做小小设计师你能利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图形来设计一些美丽的图案吗？探究平移的性质掌握画平移图形的方法，进一步理解平移的概念及性质。ACBA
