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类型教师招聘考试复习资料-大安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】.docx

  • 上传人:陈十三
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  • 上传时间:2023-01-17
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    教师招聘考试复习资料-大安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】.docx
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    1、教师招聘考试复习资料-大安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】教师招聘考试复习资料-大安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】1:教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。()判断题对错 2:教师可通过()等方法培养和树立良好的班风。多项选择题A、讲清道理B、树立榜样C、严格要求D、召开班会E、反复实践 3:教师的天职是()单项选择题A、爱学生B、爱事业C、爱家庭D、爱社会 4:目标管理是由美国管理学家夸美纽斯提出的,其目的是为了更好地调动被管理者的积极性。()判断题对错 5:近代社会引起了教育的巨大变化,其表现包括()。多项选择题A、公立教育系统的

    2、建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位 6:儿童身体发展是先头部后躯干和四肢,这是其身心发展的()单项选择题A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性 7:正常行驶的汽车意外地遇到了故障的时候,司机紧急刹车。在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验就是()。单项选择题A、热情B、心境C、应激D、激情 8:布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括()单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象 9:班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()。单项选择题A、班级环境布置B、班级人际关系

    3、和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系 10:认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是()。单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 11:从一定意义上来讲,教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。()判断题对错 12:优良教风学风需要从常规管理抓起。()判断题对错 13:课堂观察法中目视法可以分为()多项选择题A、扫视法B、巡视法C、注视法D、凝视法 14:给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 15:科学技术对教育的作用表现在()。多项选择题A、

    4、改变教育者的观念B、影响受教育者的数量C、可以影响教育的内容D、影响教育的质量E、影响教育方法和手段 16:下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是()。单项选择题A、正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为C、在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚D、在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值 17:李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是()。单项选择题A、行使教师权利B、履行教师义务C、影响学校的秩序D、给学校出难题 18:第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育

    5、家是()单项选择题A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特 19:美国当代生物社会学家()把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。单项选择题A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克 20:学生管理的三个基本要素中没有()单项选择题A、管理者B、管理手段C、管理程序D、管理对象 21:在现代社会发展中,生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的()。单项选择题A、性质B、结构的变化C、内容和手段D、教育者的观念 22:教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁,有利于教师创造性的发挥。()判断题对错 23:在我国的学者看来,组成人的“智力”的基本因素中,核心是()单项选择题A、注意力B、观察力C

    6、、记忆力D、思维力 24:教师职业劳动过程中具有()单项选择题A、历史继承性B、时代同步性C、艺术创造性D、未来发展性 25:泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。单项选择题A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式 26:同宿舍四个人规定,谁回来最晚谁关灯。有一天宿舍没有关灯。管理员盘问谁回来最晚?小杨说:“我回来时,小林刚要睡。”小袁说:“我回来时,小夏睡着了。”小林说:“我回来时,小袁正好上床睡觉。”小夏说:“我上床就睡,什么也不知道。”假设他们四人说的都是实话,请你推测一下谁回来最晚?()单项选择题A、小

    7、杨B、小袁C、小林D、小夏 27:专家解决问题时由于善于应用一般解题策略,所以他们比新手解决问题快而且不易出错。()判断题对错 28:约束群体内成员的行为准则称之为()。单项选择题A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范 29:知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,其中基础性的要素是()。单项选择题A、知B、情C、意D、行 30:不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 31:具有不同认知方式的学生,可以获得相同的认知质量。()判断题对错 32:在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中,经常运用的教学方法主要

    8、有()多项选择题A、讲读法B、讲演法C、讲述法D、实验法 33:提出“范例教学”理论的教育家是()单项选择题A、瓦根舍因B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞科夫 34:学生是教育活动的主体,所以教师要发挥学生的()单项选择题A、主观能动性B、灵活性C、互动性D、多样性 35:孔子的弟子颜回评价老师说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话体现的德育原则是()。单项选择题A、导向性B、尊重与严格要求学生相结合C、疏导原则D、教育一致性与连贯性原则 36:中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习

    9、 37:在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()。单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 38:在西方,最早主张分科教学的是()单项选择题A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者 39:领会知识是教学过程的中心环节。()判断题对错 40:课程有广义、狭义之分,我们所研究的课程是狭义的。()判断题对错 41:班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?()多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 42:赫尔巴特传统教育的三中心是()。多项选择题A、学生中心B、教师中心C、教材中心D、课堂中心E、环境中心 43:班集体在育人方面价

    10、值的实现是通过()。单项选择题A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教学 44:学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()。单项选择题A、遗传的相互作用B、成熟的相互作用C、环境的相互作用D、教师的相互作用 45:教师可以采取的,影响学生对自己的成败归因的行为不包括()单项选择题A、正确进行口头要求B、强制完成学习任务C、合理进行教育强化D、注意运用言语反馈 46:国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。单项选择题A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本 47:备课是教师的课前准备,备课内容包括()。多项选择题A、钻研教材B、了解学生C、

    11、课外辅导D、制订教学进度计划 48:学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的。()判断题对错 49:学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于()单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 50:我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是()单项选择题A、党委领导下的校长负责制B、校长负责制C、董事会领导下的校长负责制D、校党委负责制 51:先有一个目标,它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。单项选择题A、手段目的分析法B、逆向工作法C、尝试错误法

    12、D、爬山法 52:课堂对话的特点有()多项选择题A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性 53:抑郁症的主要特征是持久的()单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 54:马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是“教师主体”。()判断题对错 55:研究者倾向于把问题分为()。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 56:通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 57:教学目标的具体化是课程标准,而课程标准的具体化就是教育目标。()判断题对错 58:艾

    13、里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是()单项选择题A、自主感B、主动感C、勤奋感D、自我同一感 59:社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的()。单项选择题A、动力B、动机C、条件D、基础 60:使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 查看答案 1:答案错误 解析 教师专业发展除了职前教育和入职培训之外,教师在入职之后也要进行继续教育。(本解析由张恩凯提供) 2:答案A,B,C,E 解析 教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。 3:答案A

    14、解析 4:答案错误 解析 目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。 5:答案A,B,C 解析 教育终身化是现代才出现的,教育的象征性功能是古代教育的特点。 6:答案D 解析 7:答案C 解析 应激是在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而感到紧张的情绪状态。 8:答案A 解析 9:答案D 解析 班级文化是集体问题,教师和个别学生的亲密关系不包含在内。 10:答案B 解析 11:答案正确 解析 12:答案正确 解析 13:答案A,B,C,D 解析 目视法可以分为扫视发、巡视法、注视法、凝视法。(资料来源教学技能理论与实践)(本解析由张恩凯提供) 14:答案A 解析 15:答案A,B,C,D,E 解析

    15、 这些都是科学技术对教育的作用的具体表现。 16:答案D 解析 强化并非仅指奖励,惩罚不是负强化,强化的目的都是加强行为,而惩罚是抑制行为的过程,它只是暂时停止行为,不能根除,因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。 17:答案A 解析 教师拥有多项权利,教师向学校提出建议是行使参与民主管理权利的体现。 18:答案D 解析 19:答案A 解析 西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量。 20:答案C 解析 21:答案C 解析 22:答案正确 解析 23:答案D 解析 组成人的“智力”的基本因素有:观察力、记忆力、注意力、想像力、思维

    16、力、创造力,其核心是思维力。因此,本题选择D选项。 24:答案C 解析 25:答案D 解析 26:答案A 解析 根据这四个人的陈述可知,小林比小杨早,小夏比小袁早,小袁比小林早,从而可得小杨回来最晚。 27:答案错误 解析 28:答案D 解析 29:答案A 解析 “知”是基础,“行”是关键。 30:答案A 解析 31:答案错误 解析 一般认为,认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性,它与学生的个性相关,而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的,没有高低和好差之分。 32:答案A,C,D

    17、解析 33:答案A 解析 34:答案A 解析 只有充分发挥学生的主观能动性,尊重学生在教育中的主体地位,才能收到良好的教育效果。 35:答案C 解析 疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则,而颜回的话正是该原则的例证。 36:答案C 解析 37:答案B 解析 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。 38:答案C 解析 在西方,最早主张分科教学的是亚里士多德。 39:答案正确 解析 40:答案错误 解析 41:答案A,B,D,E 解析 班杜拉提出,观察学习包括注意过程、保持过程、生成过程(动

    18、作再现过程)、动机过程四个子过程。(资料来源教育心理学皮连生主编)(本解析由张恩凯提供) 42:答案B,C,D 解析 赫尔巴特传统教育的三中心是:教师中心、教材中心和课堂中心。儿童中心是杜威的观点。 43:答案D 解析 班集体完成“育人”功能主要是通过集体教学进行的。 44:答案C 解析 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 45:答案B 解析 46:答案B 解析 课程计划又称教学计划,是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件,是对学校教学、生产劳动、活动等的全面安排,具体规定学科设置、各门学科的安排顺序、课时分配和学年编制等。

    19、47:答案A,B,D 解析 48:答案正确 解析 49:答案D 解析 50:答案B 解析 51:答案A 解析 52:答案A,B,C,D 解析 53:答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 54:答案错误 解析 55:答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的,研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 56:答案B 解析 57:答案错误 解析 58:答案D 解析 59:答案A 解析 正是社会对个体的客观需要,才促使其由自然人向社会人转变的发生。 60:答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 第 13 页 共 13 页

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