1、课程改革与素质教育 重峪口小学王世同 课程改革是实施素质教育的一个热点和难点问题。在新形势下，教育要改革，课程改革是先导，也是基础。而当前的素质教育既要让学生追求个性的充分与和谐发展，又要兼顾教育整体质量的全面提高，要促进学生独立性、能力与创造素质的发展。但是，现行的课程体系及其教材难以适应素质教育的要求，因此课程必须加以改革，搞好课程改革是更好地实施素质教育的前提和保障。 首先，素质教育适应社会的发展与需要是当今教育的发展方向。它使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变，有利于提高学生的综合素质，实施素质教育是高素质人才培养的保证。 其次，课程体现着教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体
2、教育质量的提高。长久以来，我国的课程设置僵化滞后，影响了学生整体素质的提高。课程改革对素质教育的实现具有重要意义，它是完善素质教育体系的核心环节。在课程改革的框架下，单一的课程结构被打破，缺乏整合性的课程结构趋向合理，学生课业负担有所减轻，学生的个性教育开始得到重视。我们要全面实施素质教育，就必须先在树立素质教育课程观的基础上，大力进行全方位的课程改革。 再次，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是实施课程改革、落实素质教育的重要途径。课堂教学担负着使学生主动掌握知识的同时实现全面发展，以及在一般发展的同时实现个性才能的特殊发展的重要任务。课堂教学中，贯彻落实新课程理念，课程标准，改变以往的
3、教学模式方法，是实施素质教育的关键。 总之，我们要根据素质教育的要求，加强新课程下的课堂教学改革，全面提高教育教学质量，为国家培养高素质人才。 第二篇：新课程改革与创新素质教育运用现代信息技术实施新课程改革下的创新教学 太和二职高（实验中学）徐少瑛 摘要： 为了适应社会发展对未来教育和人才培养提出的新要求，我国推行了新课程改革。在新课程改革的大背景下，高中教师如何进行创新教学，本文从以下五个方面来谈谈笔者的见解和体会。 关键词：信息技术理念创新教育教学模式 为适应当今世界科学技术的突飞猛进发展，党中央、国务院作出关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，把创新教育列为教育改革的核心内容，强调教
4、育在成为培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育离不开教育技术.有效的实施创新教育，则应充分运用现代教育技术。本文就信息技术在创新教育中的运用及教学重要方面的改变，结合自己实践作出一些初步的探讨： 一、信息技术在创新教育中运用的理论基础 现代教育技术作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，计算机与计算机网络技术的出现极大地丰富了现代教育技术的内涵，信息技术成为现代教育技术的显著特征，信息技术的发展为课程改革提供了物质条件。基础教育课程改革纲要明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师
5、生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养学生的实践能力和创新精神。它通过为学生提供一个有利于学习者观察、思考、比较、创造的信息化学习环境，激发学习者的主动参与，重视学生学习过程中的自主探索，使学生形成自主学习的能力、合作交流的精神、个性化的品质和积极的情感体验，培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流与应用的能力。 建构主义学习理论认为。“知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程。”学习者要真正学到知识，主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在
6、一定的社会文化背景和情境下利用必要的学习资源，通过与其它人（教师和学习伙伴）的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得的。“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”、“意义建构”是学习环境中的四个基本要素，而这四个基本要素正是创新教育必须的。现代教育技术的许多特性，完全适合于建构主义学习环境，这为利用现代教育技术改革教育教学提供了理论基础。 二、信息技术在创新教育中运用教师应具备的理念 1、教为主导 教师在创新教育中的角色是什么。建构主义学习理论认为是“导”。这一理念表明，教师的角色只是引导者，是学习情景的创设者，是学生学习的合作一伙伴。教师要创设符合学生心理特点的情景，在运用信息技术时要体现
7、建构主义的教学策略。基于这一理念，教师在创新教育中要引导和帮助学生， 促进学生对知识的主动建构，为学生的学习提供丰.富的课程资源，创设有意义的学习情境。 2、学为主体 “学”既指学生，也指学习。教师在实施创新教育，运用信息技术课件辅助教学时，应注意到让每个学生成为学习的主体并给予充分的尊重和爱护。运用信息技术辅助教学各个环节都应围绕着学生的学习来进行；要为学生会学习，学得好而进行设计；要能利用信息技术，提高学生主体参与程度。 3、动为主线 “动”主要是指动手、动眼、动耳、动脑，以及师生、生生、机（计算机）生的互动。基于这一理念，利用信息技术可以促使学生互动；有助于学生把所学到的知识应用于实际中
8、去；促使学生在应用中学习、学习中应用、应用中发现，应用中体会，应用中提高。 三、信息技术在创新教育中运用的基本原则 1、直观性原则。 学生的思维特点是以直观形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。由于现代教育技术集图、文、声、动画于一体，能化静为动、化难为易、化复杂为简单，它不但形象生动、信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激学生的感官，唤起学生的有意识或无意识注意，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，并能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率和质量的目的。但是，我们也要注意到，它毕竟不能代替学生的思维，更不能体现学生的主动探索。因此，我们在应用现代教育技术时，要正确处理好人机关系，始
9、终坚持“以人为本”，充分落实学生在教学过程中的主体地位，发挥学生学生的主观能动性，让学生积极地进行学习。 2、实践性原则。 应用现代教育技术，要充分考虑培养学生动手操作和解决问题的能力。凡是能让学生动手操作的，教师决不能包办代替，不能用“直观教学法”代替“活动教学法”，教学中必须重视学生活动，让学生自主参与、自由操作，进行实验、观察、比较和思考，自己认识事物，发现问题，解决问题，得出答案，绝不能以多媒体计算机的演示取代学生的活动。媒体和实物应该是相辅相成的，如果只利用现实形象是不利于发展儿童的抽象思维的，但无论是用媒体还是用实物，教师都要尽可能把活动的机会让给学生，使学生自己完成有意义的建构。
10、 3、情境性原则。 应用现代教育技术就是要为学生创造丰富、生动的学习背景，建构互动交往的环境。新的教育理念强调：教学中应为学生设计、组织使他们成为学习活动主体的信息化、生活化的学习环境。借助现代教育技术就可以为学生、老一师建构起互助交流的环境。环境的设置以建立丰富的信息资源库、形成系统的学习材料为手段，以激活学生的思维、培养学生的创新意识为出发点，致力于改变学生的学习方式，让学生学在其中，乐在其中，成为学习的主人； 让老师从“讲台上的演说家”转变为“学生身边引导者和合作者”，使教学过程中生生之间、师生之间产生真正的互动交往。 4、多样性原则。 应用现代教育技术为学生实现多样化的学习提供了保障。
11、学生可以自主学习、动手实践、合作交流，选择不同的学习方式.，实现个性化的学习。学生可以把更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动之中，体会知识的形成过程，在学习过程中成为信息加工的主体的知识的主动建构者。学生还可以把信息技术作为强大的认知工具，使电脑和网络成为学习的手段之一，利用广阔的空间收集处理信息，交流分享学习成果。 四、信息技术在创新教育中运用的作用 1、优化学生学习过程。， 传统教学媒体主要侧重于教学过程的研究，忽视对学生的学习过程的研究。现代教育技术的运用，使传统的教育方式发生了深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。首先，
12、现代教育技术的快速发展带来了教育技术在知识呈现方面的重大突破。知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多媒体表示，丰富多彩的世界都可以被模拟仿真。其次，传统知识的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努万拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程；然而，有了多媒体技术，就可直接把现实世界表现出来。第 三、现代教育技术可以创设一种交互合作式学习的环境。交互合作学习是现代教学理论所推崇的，是课程改革的重要理论基础。“授人以鱼，不如授人以渔。”要使学生终身受益，学生对于学习方法的习得是至关重要的。而学习方法的习得是通过学习过程来实现的。优化学习过程是实
13、施创新教育的主渠道，而运用现代教育技术可以从多角度、多侧面、多途径来促进教学过程的优化。现代教育技术的运用，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 2、促进学生主动参与。 教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。“教师当然须教，而尤致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。我们要摆正教与学的位置，要尽可能发挥学生学习的积极性，让学生主动地参与学习。现代教育技术构建新型的学习模式，创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教与学的方式。这种学习模式将体现学生学习的主体性，强调探究式、问题解决式、合作
14、式的学习方式，突出多样化个性化的个体学习行为。由于现代教育技术为教育提供了多元化的信息渠道，一个人获取必要知识所花费的讨间越来越短，教师将有更多的时间和精力，去关注学生个性的培养。民主、平等、融洽、合谐的师生关系的就更能够促进学生的主动参与。 3、激发学生学习的兴趣。 将现代教育技术应用于课程改革的全过程，通过运用素质教育最先进的思想，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。由于现代教育技术 可提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的参与意识由此也得到增强，这样变“苦学”为“乐学，这是传统教
15、学方式所无法比拟和代替的。因此，一方面，教育技术应随素质教育的不断发展而不断进行创新，另一方面，现代教育技术的运用应符合学生认知规律，符合教育本身发展规律，能够充分开发学生智力、发展学生个性、调动学生的学习积极性和创造性，能够有利于将学生培养成适应社会发展的现代人。 4、强化学生创新思维的培养。 以创新精神和创造能力为基本价值取向的创新教育，是以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨的。现代教育技术运用的真正意义在于唤醒学生的创造能力。在课程改革中，我们注意个性意识和个性特征的培养教育，并在这方面积极探索行之有效的教育方法。基于建构主义学习理论和“以学生为中心”的教学模
16、式，使得教学的“四要素”发生很大的变化：学生是主体，也是中心，是知识意义的主动建构者；而教师是教学过程的组织者、指导者、合作者和促进者；教材是学生主动建构意义的对象；媒体则是学生认知工具。多媒体及网络技术在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能够采取主动学习，实现创造性学习的目标，而且使教学信息双向化，取得更好的学习效果。在教学过程中，将认知对象进行各种变换，能具体明白地显示和阐明认识过程本身，充分展示知识的形成过程，引导他们自己去得出知识的结论，从而增进他们的想象力和创造力；同时，现代教育技术要求必须提高信息意识，培养学生的信息处理能力，从而增强创造思维的启动，这比学习知识本身.更为
17、重要。因此，运用现代教育技术是培养学生创新精神和创造能力的必由途经。 五、现代教育技术在学科教学中应用的课堂教学模式 合理地选择教学模式，可更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。其课堂教学模式为：（创新学习“五步教学法”） 激趣明标 激发学生主动探索的兴趣，明确探索的问题和学习目标是创新学习课堂教学的起始环节。在这一环节中，教师通过多媒体教学手段创设问题情境，激起学生迫切需要探究的心理倾向，并因势利导提出探索的问题，让学生明确学习的目标。目标的提出应做到明确、具体、突出重点。在激趣明标中，教师的主导作用应体现在情境创设中，学生的主体作用表现在具有迫切需要探索的兴趣，将教学目标转化为学习目
18、标。 自学质疑 这是体现学生主动探索的环节。学生带着问题对教学.内容展开自学，通过亲自读一读、想一想、画一画等形式，使新知与旧知发生联接，促进原认识结构与新知识的同化和顺应。在自学质疑中，学生的主体作用是自主学习，解决已提出的问题，提出新的问题。教师的主导作用是加强对自学过程的指导。就指导内容而言应加强对学习难点的指导；就指导方法而言应以输通思路为主；就指导重点而言应加强对学习能力差的学生的指导。 合作探究 在学生自学的基础上，组织学生开展小组合作学习，让他们在小组中交流自己的观点，发表自己的意见，对.问题展开讨论，激发学生探究的兴趣，拓展思路。在合作学习中，教师主导作用是指导讨论，排解疑难；
19、学生的主体作用是积极讨论、相互启发，相互促进，共同排疑。 点拨归纳 让学生把小组讨论意见进行归纳，形成集体智慧在全交流，提出新疑。教师在收集各组信息的基础上，抓住关键和重点进行小结，对出现的新疑点进行输通，促进学生新的认知结构的形成，深化学习主题。在点拨归纳中，教师的主导作用是归纳观点，强化结论，发现创新，对学生有创新性的见解，教师应用十分激动的感情给予鼓励。学生的主体作用是完善认知结构，体验创新与成功的欢乐。 升华创新 升华创新是创新学习课堂教学的拓展性环节。其目的是让学生运用基本一观点、基本原理、基本方法举一反三，拓展思维空间，形成创新技能。其方法有：开展思路反思，优化思维过程，领悟创新技
20、巧；运用迁移规律举一反三，培养思维的广阔性；鼓励学生展开想象，深化创新思维；让学生同中求异，训练发散思维；引导学生重新质疑，提高思考的深度；综合解决问题形成创新技能。在升华创新阶段，教师的主导作用是引导学生综合运用知识、技能进行创新探索，学生的主体作用是充分展示自己的创新素质。 “创新是一个民族进步的灵魂”。教育是培养创新的最佳途径，课堂教学是主渠道。作为创新教育的主导者，教师必须将创新人才的培养作为教育的最终目标，依据新课程标准，结合实际，发挥信息技术在教育教学中的优势让学生主动地进行知识的建构，发展学生的创新能力。 参考文献： 1、中小学电化教育2021年第3期 2、新课程改革的理念与创新
21、靳玉乐著人民教育出版社 3、中小学新课程改革实验模式创新与新课程教学评价及校本培训实务手册银声音像出版社 第三篇：素质教育与课程改革个人总结素质教育与课程改革个人总结 自任职以来，一直从事高中语文教学工作，我在自己的岗位上，积极进取，无私奉献，积极推行课堂教学改革，不断培养和扶持年轻教师的专业成长，同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精，务其完美。做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教学经验，不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及教学案例。多年来，我一直探索钻研学校课堂教学改革的路子与方法，参与编写我校自行编印的校本课程，发表cn论文三篇，多篇教学研究论文获奖。我
22、的工作深受同行和各级领导的肯定。 一、为人师表，追求卓越。 “一切向我看齐”是我的座右铭，它一直激励着我在道德情操、敬业精神、工作态度、业务成绩等方面，必须追求卓越，敢为人先。在工作中我高度要求自己，努力提高自身素质。“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”。以中小学教师职业道德标准严格要求自己，爱岗敬业，扎实向上，具有良好的师德和强烈的责任心和工作责任感，时刻不忘严以律己，以身作则，勤政廉洁，努力做好本职工作。积极组织参加进修、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一位老师、学生。在我的语文教学实践中，我重视语文学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；善于创造情境，营造轻松、
23、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。逐渐形成自己的教学风格。历年来，所教班级学生的语文素质较高，成绩突出。多次荣获优秀教师和先进工作者称号。 二、积极参加校内外各种教学教研工作，勇于探索、锐意进取、改进教法、钻研教材及新课程标准。 通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，不在流于形式，课堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。 三、认真钻研提高课堂教学质量的途径，把课堂看做是学生展示的舞台。 1、
24、备好课是成功课堂的前提，在平时工作中，我非常重视这一环节。提倡以人为本备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定预设的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出反思，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲者清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，引导者线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学
25、习态度的辅导，解决他们的心理问题。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满快乐的事情，从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。 2、加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问。在每个教学单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。通过我的努力，在课堂教学中取得了一定成绩。首先，我引领的课堂已成为学生乐学，展示的舞台。其次，改变了以老师为主宰的课堂，学生已真正成为课堂的主人。再次，我和学生建立起了合作型关系。我的追求是无止境的。
26、今后，我会不断提高自身综合素养，不断丰富知识，成为一个拥有现代意识和富有创新型教师。在教学、管理工作方面，全面提高学生素质，培养出一批批德智体美劳兼具的高素质人才。 四、积极落实课程改革精神，重视学生社团工作 任职以来，结合学科特点，我积极组织指导学生长期开展墨轩书法社社团活动，效果显著，2021年获得市优秀社团一等奖。 多年来，我只是做了一名普通老师应该做的本份工作，但领导和同事们给了我那么多的荣誉，他们无私的帮助我成长，不断的鼓励和鞭策我前进。我一定不负众望，将工作一如既往的做好，实实在在的，一丝不苟的，无愧良心。 第四篇：素质教育、课程改革典型材料凝心聚力、乘势而上、务实创新、提升发展
27、信丰县万隆中学素质教育、课程改革典型材料 一、学校基本情况 万隆中学创办于1970年，是一所实施日臻完善，师资渐强，校风严谨的农村初级中学。学校现有18个教学班，学生近1100人，教职工70人。学校围绕教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本的办学思想，锐意进取，开拓创新。强化管理，特别是采取封闭式、寄宿制管理以后，教风、学风日渐浓厚，渐渐摸索出了一条素质与特长相结合的办学之路。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1栋，多媒体教室2间，实验室3间，电脑56台，图书32500册。近几年来，学校培养和锻炼了一支教风日渐成熟的教师队伍，教育教学质量再创历史新高，先后荣获教
28、学目标管理、教学质量评估农村初中第一名，在20212021学年中的八年级抽测获全县农村初中第三名、七年级全县抽考以接近满分的成绩稳居农村初中第一名。学校现有县级学科带头人1人，市级骨干教师1人。在各级各类竞赛中，师生获奖人数比例稳步上升。课题研究卓有成效，有市级课题2个，县级课题1个。 近年来，学校还先后被授予“目标管理及教学质量达标单位”、“县级先进单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“市级文明单位”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。 2021年以来，学校致力于打造农村办学的新模式，致力于打造农 1村初中的新典型，全校教职员工潜心酝酿提出并形成了素质与特长相结合的办学特色，我们以“教育以
29、人为本，人以发展为本，发展以素质为本”为宗旨，秉承校训，形成优良的校风、教风和学风，在困境中积极探索，在逆境中努力拼搏。全体教职员工以务实素质教育为已任，以办人民满意学校为目标，经过全体师生的共同努力，办学实力高速发展，办学思想丰厚质朴，办学特色日益凸现，办学质量迅速提高，辍学率得到了有效的控制，社会声誉快速提升。 二、实施素质教育的一些做法： （一）机构完善，职责分明，不断加强科学管理 学校以现代管理的理念不断完善管理体制，扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，进一步探索创新管理模式，优化学校管理。建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和教师、班级、学生考核制度，注重教师、
30、班级、学生的全面考核，不单纯以学科考试成绩的高低来评价教师、班级、学生。 学校内部机构齐全，党工青妇、教导处、政教处、团队组织、教研组、班主任等职责明确，严格执行岗位责任制，并制订了万隆中学教学质量奖惩方案、万隆中学绩效工资分配方案等奖励制度，体现多劳多得，优劳优酬的分配新概念。学校实行校长负责制，领导班子分工明确，作风民主，严格履行职责，依法管理学校，勇于开拓创新，具有较强的现代教育理念，能认真组织指导教师实施素质教育。内部实行分级管理和目标责任制，管理层次清晰，责职明确，即以校长室为核心，团队组织、教导处、政教处、总务处对校长室负责，教 2研组、年级组、班级分别对各有关责任部门负责，同时，
31、做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用，本着“一切为教育工作服务”的宗旨，做到目标、计划、组织、指挥、调控、考核等环节层层紧扣，各项工作令行禁止，确保教育工作的顺利进行。 工会组织保证学校管理的民主化。学校建立了重大事项议事制度，重大决策总在教工会或学校教代会上讨论通过。每次教代会都积极鼓励教师围绕主题，提出合理化、建设性建议，学校工会对所收到的提案均能及时答复、认真处理。2021年，学校抓住改善办学条件日渐完善这一契机，在师生中广泛开展了“科学管理，提升办学水平”大讨论，组织了教师“我为学校献计献策”和学生“我是学校
32、小主人”系列活动，广大教师充分发挥主人翁精神，从学校管理、教学质量、校园文化等方面提出许多建设性的建议。在教代会上，组织教师对新修改的学校奖励制度、办学目标等进行主题研讨，使广大教师感受到参政、议政的重要性，学校工作的决策、实施更加规范、合理。 在党支部领导下，学校团队和妇女工作能根据学校特点，搞出特色，每年“三八”妇女节、“五四”青年节、教师节等，学校都组织教师参加各种不同的活动，激发了广大教师的工作热情，提高了集体凝聚力 （二）健全制度，依法治教 学校领导班子带头学习法律法规，讲究依法办学，依法治教，反复带领教师们学习教育法、教师法，并运用多形式宣传新义务 3教育法，建立健全了学校各项工作
33、制度，采取“分村包入学，分班包巩固，分科包合格，期初查入学，期中查巩固，期末查质量，奖惩到个人”的方式，让学生进得来，留得住，学得好，家长放心、安心、舒心。认真做好控辍工作，坚持杜绝学生非正常流动，以确保”五率”达标。 在具体工作中，我们除积极向当地党委政府汇报，争取支持外，我们还把全体教师分成保学控辍小分队，分别深入各个村组，做普及义务教育法宣传动员工作，挨家挨户地进行走访、调查、宣传，并充分利用村干部、村小卖部等公众人物和公众聚集地宣传普及九年义务教育的必要性，决不让一个孩子遗漏在校园之外，为九年义务教育把好初中入学关。我校在完善了一系列保学控辍制度的基础上，做到了：宣传到位、调查摸底到位
34、、责任到位和爱心扶贫到位。 2021年初农村免费义务教育的实行，使每一位农村学生感受到了教育的公平，使他们在政府的关爱下顺利地接受到九年义务教育。我们还要求教师为学生营造宽松的学习氛围，创设和谐的师生关系。努力减轻学生过重课业负担，要求教师布置作业适量、适度，批改作业从严、及时，严格的教学常规检查使教师规范教学，学校从未出现“三乱”（乱办班、乱订资料、乱补课）等不良现象，师生无严重违规违纪行为。 （三）加强师德，勤于学习，提高师资队伍素质 “实施素质教育的关键是教师，发展高质量的教育，必须有高质量的教师”。随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育的本身对教 4师提出了更高的要求，为此，学校十分
35、重视师资队伍的建设，积极组织教师政治学习和业务培训，努力为教师搭建成长的平台，营造良好的成长环境。 不断加强领导班子建设。领导班子是学校工作的核心，他们的工作直接影响学校的办学方向和整个教师队伍的工作。为此，学校在07年初就努力组建起一支具有较强的开拓创新精神、较强的事业心、较高政策水平和治校能力的高素质领导队伍。同时明确提出“服务师生，公正处事，忠诚待人，团结同志，互相合作，无私奉献，勇于创新”的工作要求，班子成员以身作则，勇挑重担，积极开展批评与自我批评，努力做师生的表率。坚持双周一下午学习、讨论制度，学习党的政策法规、优秀教师的先进事迹以及课程改革等业务知识，通过学习，班子成员的教育改革
36、意识不断增强。在业务上，坚持深入教学、科研第一线，努力上好课，联好段，听好课。班子成员年富力强，知识层次高，普通话水平、计算机等级全部符合国家规定的要求，有较强的教育、教学和科研水平。 切实抓好师德建设，加强生命教育，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观。广泛开展教师信用教育，坚持“诚实立身，信誉立教”，认真组织教师学习“十七大”精神和“科学发展观”重要思想，大力提高师德修养。坚持正面教育为主，定期开展师德教育活动，组织了撰写心得体会、演讲比赛等活动。广大教师模范履行教师职业道德规范，关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，为人师表，廉洁从教，认真贯彻教育方针，自觉实施素质教育
37、，树立 5了新世纪教师的良好形象。 加大培训力度，提高教师教学水平。建立全员培训为目标、骨干培养为重点的继续教育制度，认真制订教师培养培训规划，工作落实，措施有力。几年来，在积极组织教师参加省、市、县继续教育培训的同时，不断加强校本培训，每年邀请专家来校讲座，大力开展新课程改革、教育科研、多媒体课件制作、基本功等培训，组织辅导教师新秀评比、教学案例撰写、优质课评比、现场编写教案等竞赛。重视骨干教师、青年教师的选拔培养，经常组织选派青年教师参加各种教学观摩活动，并制订具体的外出汇报制度，要求他们以讲座或公开课的形式及时把先进的教学理念、教学手段和方法传达给每一位老师，努力使他们成为具有扎实的专业
38、知识、较高的教学水平、系统的教育理论和较强的科研能力，既会教书又会育人的学者型教师。广大教师努力学习教育理论，刻苦钻研教学业务，工作上勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。 构建教研、科研和培训三结合体系，提高教师业务水平。坚持每周一次学习制度，并形成了学校、教研组、备课组三级教研网络，教研活动规范有效，在不同范围内多次组织各类观摩、研讨、送教活动，同时积极开展系列化教研活动和教研活动课题化活动，使教研、科研、师训有机结合，形成了教师积极参与、研讨气氛热烈的教科研氛围。教导处认真组织检查评比，加强教学常规管理，对青年教师采取师徒结对等措施，并积极向他们提供参加学习的机会和施展才华的舞台
39、，通过各种方法促进教育教学、教育科研水平的提高。 （四）关心学生，着眼发展，全力提高教育质量 学校历来把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高。每学期学校成立德育工作领导小组，制订了相应的德育工作计划，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求，加强师德师风的建设。党支部组织党员开展落实科学发展观学习活动，全体教职员工定期进行政治学习。通过学习，党的凝聚力，领导班子的亲和力，教师的源动力得到了增强。学生思想政治工作由政教处和团总支按计划组织实施。德育实施途径丰富多彩。如每周举行的升国旗仪式能围绕德育教育进行国旗下讲话，定期举行活动月、主题班会和
40、主题活动，进行爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育，加强对学生的个人修养、前途理想、人生价值观、当前形势、心理健康、安全等教育，使学生逐步养成基本的道德品质和健康健全的人格。组织学生自己动手办班级黑板报，自己动手布置宿舍文化，既培养学生的动手和动脑的能力，也提高了他们的道德素养。组织学生参加庆国庆、庆元旦文艺晚会表演，培养学生的审美情趣、集体荣誉感和积极向上的品质。请有关部门来校进行法制知识专题讲座，消防知识讲座，进行突发事件安全紧急疏散演练，以增强学生的法制观念和自我防范能力，使学生的良好行为习惯、良好的道德品质逐步养成。积极开展中学生守则、中学生日常行为规范教育，重视班集体和团支部建设，加
41、强对学生干部的培养、管理，经常组织团干部学习培训，学生干部们的能力有较大提高，在配合学校开展各种活动中发挥了应有的作用。同时积极发挥团队室、广播站、宣 7传窗等阵地的作用，加强监督与宣传的力度，引导学生自觉养成文明礼貌、团结向上、勤奋好学的习惯。 以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐、开足、开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，并按要求配齐各学科专职教师。加强教学监控，重视过程管理，认真落实教学常规检查工作，经常进行校内教学调研，每一位老师都建立了相应的业务档案，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面
42、质量。 狠抓教学常规。学校教导处课堂巡视检查常规化，每日随机抽查一次，对发现的问题，进行经常性的反馈，开教师会讲现象，讲问题，提要求，进行制度化地检查评比、制度化地反馈和总结。 激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。努力培养学生乐于探究，主动参与的学习能力，关注学生学习方式和学习能力的培养，重视开发智力，挖掘潜力，实行教学民主，形成和谐、活泼、心理相溶的课堂教学气氛。面向全体，关心爱护每一个学生，重视特长生培养和后进生转化工作，制订后进生转化计划，措施落实。认真执行关于切实减轻中小学生过重课业负担的有关规定，学生课业负担合理、适当，努力做到“轻负荷，高质量”。组织丰富多彩的课外活动，使绝大多数
43、学生有发挥个性、培养特长的空间，根据学生爱好和特长，采取课内与课外相结合，普及与提高相结合的方式，组织了兴趣小组，并做到活动时间、地点、人员、内容、措施落实，同时发挥竞赛活动的导向和激励作用，积极开展书画竞赛、演讲比赛、征文比赛、课本剧 8表演等丰富多彩的小型竞赛活动，提高兴趣小组活动的成效，学生的兴趣爱好得到了充分的培养和发展。 建立科学的学生全面素质评定办法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”和学生的“学力评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合、百分制与等级制相结合、平时考查
44、与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。 在重视德育，加强音、体、美、劳动技术教育的同时，积极开展学生心理健康教育和安全法制教育。学校创建了心理咨询室，设立了心理咨询室，配备专门的心理辅导老师解决学生在学习、生活中碰到的心理疑难问题，同时加强全体学生的心理健康教育，要求班主任老师利用晨间谈话和班队课时间加强学生的心理辅导。强化安全教育方法，落实安全教育措施，把安全教育与行规训练结合起来，各级管理层层落实。经常邀请公安、交警等部门来校作法制、交通安全讲座，学生的法制观念进一步增强，自我保护能力有较大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的开展正常，确保了师生校内安全。 （
45、五）改善条件，创设环境，打造农村学校品牌 现代化的教育设施是提高教育质量、扩大学校知名度的基本条件。我校教学设备先进、设施完善，办学规模、用地面积、建设标准、环境配套、体育活动设施等能基本达到省政府督导室的要求，还配备了微机室、语音室、多媒体教室、图书室、卫星接收室、光盘播放室、 9理化生实验室等专用教室和其它辅助用房。教学仪器设备、音乐美术教学器材、体育器材设施、卫生室器械与设备、劳动和劳技课教学器材等也基本上达到省定标准。安装了校园网络系统，每个办公室都装能上网，实现了办公室电脑联网，做到教学设备现代化、教育管理网络化。 大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励
46、人，增强校园环境的育人功能。校园做到一日多扫，同时加强爱绿、护绿教育，教学楼内有醒目的校风主题词和宣传标语，教室布置美观、大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”，校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。 放眼未来，我们着眼发展，今后将紧紧围绕学校提出办学总体规划，狠抓教育管理，努力实现“坚持艰苦创业，从严治校，规范管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的省级农村示范学校的办学目标，积极推进素质教育，为我市教育事业的可持续发展作出新的贡献。 第五篇：中小学素质教育与新课程改革成果汇报材料中小学素质教育与新课程改革成果汇
47、报 材料 实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质合格人才，是时代赋予学校教育工作的神圣使命。多年来，我们结合本校实际情况，在“文道育人、成材报国”的办学思想指导下，按照“现代化、高质量、有特色、实验型”的办学目标，全面推进素质教育改革，坚持学校科研“面向教学，服务教学，提升教学”的原则，充分发挥教育科研在我校落实素质教育、深化课改的先导作用，不断推动课堂质量的提升，促进了教育教学质量的全面提高。使我校的校本研究工作取得了快速发展，走入了市、县级优秀学校的行列。我校也先后被评为“山东省社会实践活动先进单位”、“日照市教育科研重点课题实验学校”、“日照市规范化学校”、“日照市办学水平优秀学校”、“山东省心理健康教育先进集体”、“山东省中小学校本研究优秀学校”。 一、构建校本研究平台，实现教师专业化成长 国运兴衰在教育，教育成败在教师。农村学校教师素质参差不齐，教师的素质、结构已成为制约学校素质教育发展的瓶颈。在学校教育过程中教师为主导，教师是教育活动的最终实施者，因此，我校始终把提高教师的专业化水平放在优先发展的战略地位。 （一）转变观念，勇于尝试 1、学校领导十分注重教育科研工作，始终把“科研兴校”摆在重要的战略位置。我们的校本研究理念是：“发挥特长，寻求发展”。教育就
