1、散文两篇课题 散文两篇课型 教读课 主备人 上课时间学习目标1.研读课文，理清作者的写作 思路。巩固永久的生命中欲扬先抑的写作手法。2.通过关键语句的赏析，体会哲思散文语言的特点。3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。学习重点 目标 1.2学习难点 目标 2、3学习过程学生活动设计（学生自 主 纠 错 ）预习导学：（1）朗读课文，找出文中生字词，并给加黑的字注音。臼齿 茸毛 洗涤 俯瞰 遵循 点缀 兴味 土壤 遏制 （2）学生结合具体语境理解词义。洗涤：冲荡，清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。卑微：地位低下而渺小。蔓延：向四周扩展延伸。井然有致：形容非常有条理。作者链
2、接（1）蒙田（1533-1592）：法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。主要作品有蒙田随笔蒙田意大利之旅热爱生命等。（2）严文井(19152005)：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说一个人的烦恼，散文集山寺暮，童话集南南和胡子伯伯，还有严文井童话寓言集小溪流的歌“下次开船”港丁丁的一次奇怪旅行风雨回眸等。严文井散文选曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童 话蚯蚓和蜜蜂的故 事获 195
3、3 年全国儿童文学奖。3.文体链接：哲理散文语文书 82 页二、课堂研讨 活动设计一; 默读全文，给段落标序号，将读读写写的字词黑笔画出来，ppt 中红色字体注音。不漏过注释的的含义，理清文章论述层次。1.永久的生命 一文从三个方面谈生命，一是_ _，二是_ _ _，三是_ _ _。分析作者是怎样展开论述的，看看结 构是否完整、严密 和统一。2说说你 的理解怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？ 3谈谈你的感悟找出你认为富含哲理的语句，谈一谈你的感悟。你能感受到作者的豁达胸怀和崇高境界吗？你对自己的人生有哪些新的认识和思考？_ _ _ _ 4练练你的表达永久的生命以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。请结合下面的语句进行仿写。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。_ _ _ 作业：1、常规作业2、背诵一段（2-4 任选）3、主题阅读 114-115页，写读书心得。知识网络（板书设计）短暂的 (无奈)永久的生命 永久不朽 (乐观) 欲扬先抑高唱凯歌 (赞美)
