1、课题第二阶段总结报告1 优化初中语文课堂教学艺术的实践研究 阶段性研究总结（2） 课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，进行优化课堂教学艺术的研究已成为教育改革面临的重要课题。我与10几位老师立项的课题优化初中语文课堂教学艺术的实践研究就是通过以研究的方式去解决教学中的具体问题，在总结经验、探索规律、提高课堂教学效率等方面做些探究，以全面提高课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是2021年10月开始研究，预期到2021年6月结题，历时近二年。现将前阶段的研究工作整理汇报如下： 一、课题研究进展情况。 1、课题研究的目的 （1）通过本课题研究，探索优化语文教学艺术对提高课堂教学效果的作用，总
2、结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，为一线教师提供可供操作的策略，以指导教师的教学工作。 （2）通过本课题研究，促进教师积极转变教学观念，积极构建有效的、优化的课堂教学模式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培养学生实践能力和创新精神，让学生真正的喜欢语文，体验语文的快乐。 2、课题研究的主要内容： 、优化导入艺术的研究。 让学生对一堂课产生最好的第一印象，关键是学生进入课堂的一刹那，需要教师以高超的课堂导入艺术唤起学生注意，酝酿上课情绪，使其以积极主动的学习状态投入课堂学习。它要求教师能及时营造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与本节课学习任务相适应的最高境界
3、。使学生。因此，教师要因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，产生渴求知识的心理，提高教学效率。 、优化提问艺术的研究。 课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心发展规律。“提问什么”是教师在提问前必须仔细思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有科学性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性、灵活性和创新性。 、优化语言激励艺术研究。 语文课程标准明确指出。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而调动学生学习积极性，教师的激励水平、激励方法将起到至关重要的作用。因此，教师要敏于发
4、现学生的闪光点，善于使用激励性语言，使学生从“要我学”走向“我要学”，达到乐学、会学的境界，激励学生参与学习的热情。 二、课题研究的实施策略 课题组成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题分解、研讨交流、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步准备阶段的目的，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 1、加强理论学习，提升教师素养 为提高课题组成员的课题研究水平，课题组成立伊始，我就组织成员认真学习课题研究方案、学习相关理论书籍，如有效教学的实践与反思、语文教学与研究、语文课堂教学艺术的研究、有效课堂教学、
5、教师伦理与教师礼仪、新课程标准解读等有关课程改革的材料和书籍，使大家对“课堂教学教学艺术”、“优化教学艺术”、“高效课堂教学”等概念和教学理论有了明确的认识和提高，增强了大家参与科研活动的积极性与主动性。 2、及时总结经验，提高课题研究的针对性 我们根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常教学、教研活动紧密地结合起来，让课题研究真正走进课堂，走进教师教学的实际，走进学生学习的实际；并致力于在课堂中改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，把教学过程之中的探究、发现、质疑、结论等认识活动显现出来，通过优化教学艺术不断改进教学模式和教学方法，不断提高课堂教学的效率。 3、课题
6、组活动开展情况 （1）2021年10月，制定本课题研究实施方案（主要包括课题研究背景、研究目标、主要研究内容、研究方法、研究计划和主要研究措施）并确定课题组成员。同时开展有关优化课堂教学艺术的专题理论学习，主要材料有有效教学的实践与反思、语文教学与研究、语文课堂教学艺术研究等，召开课题组成员会议，商议课题研究的方向、内容、方法，布置各子课题的研究任务。 （2）2021年11月，请课题组成员老师进行优化课堂教学艺术公开课教学展示并进行 评议，共同交流探讨课题初步研究过程中的体会、经验，作阶段性课题研究经验交流。 4、课题研究取得阶段性成果。 课题虽然只进行了几个月的时间，但在教务处的指导和支持下
7、，经过全体实验教师的共同努力，已取得了一定的效果。通过研究，参题教师教学水平和教研能力得到初步提高。六位教师的公开课得到了一致好评，课题组部分成员还撰写了论文、教学设计、反思等。 （1）李晓兰的优化初中语文课堂教学艺术的实践研究课题开题报告 （2）芶朝秀的论文优化初中语文课堂教学提问艺术的实践与探索 （3）陈红波的论文中学语文课堂导入浅谈（4）梁春香的论文浅谈初中语文课堂导入的特点 （5）冯柏玲的教学设计秋天 （6）王秀文的综合性学习青春随想教学案例 （7）庄苗苗的三峡教学反思 （8）张盼盼的优化初中语文课堂教学艺术的反思激励性语言的作用 三、课题研究的思考 个别教师对课题研究的过程、研究方法还不够明确，研究工作处于表面化、浅层次阶段。缺乏专业性的指导。针对前一阶段课题开展中存在的问题及遗漏，结合我校生源的具体情况，决定下阶段改进措施： 、明确本课题和各子课题研究内容，进一步加强理论学习和实践指导，以提高课题研究的实效性。 2、继续收集资料，要求每个课题组成员每学期写两个教学案例，两篇教学反思，注重过程性资料的积累。继续将平时的某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，对自己的教学实践结合具体理论认真进行反思，形成有自己风格的教学模式和富有个性的理论研究成果。 第 5 页 共 5 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
