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小学数学教学中有效情境创设的研究.docx
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1、小学数学教学中有效情境创设的研究 摘 要:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设教学情境,向学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及产生学好数学的愿望。 关键词:有效情境;小学数学;快乐教育;创设情境 义务教育数学课程标准在课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设教学情境,向学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及产生学好数学的愿望。随着数学课程改革的推进与深化,数学教育愈加重视对教学情境的创设及其有效性的探索和研究。因此,在小学数学教学中,教师要善于根据教材内容、学生的知识背景和认知
2、发展水平,创设问题情境,让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,培养学生解决问题的能力。而在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,以利于发展学生的智力和能力,已成为国内外教育工作者普遍关心的问题。教学实践证明:创设课堂教学情境是充分调动学生学习积极性的最有效途径之一。 情境是指具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以直观形式再现书本知识所表征的实际事物及其相关背景。教学情境是指将数学知识的学习寓于情境之中,情境的性质和特点决定了教学的发生与发展以及解决的趋势。德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激
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