1、1重点题型二 归纳概括要点题化事为理，化实为虚构建解答归纳概括要点题的知识体系一、掌握归纳概括要点的基本方法1.归纳内容要点实质是准确理解文章整体的内容要点，体现在两个方面：(1)具体的内容能够准确地进行概括，提炼出它的核心；(2)将抽象、含蓄的内容加以阐发、解释，使之具体化。归纳内容要点要善于找全文、全段的中心句、指示句、过渡句、总结句，把握全文脉络，理 清 各 段 之 间 的 联 系 ， 找 准 内 容 要 点 ， 不 遗 漏 ， 也 不 要 把 无 关 紧 要 的 内 容 牵 扯 进 去 ， 具体 如 下 ：可以在有关题目的上下文寻找。在段首、段尾寻找，找中心句和总结句。可以抓重点词语加
2、以连缀、概括。涉及主题的要纵观全文，从每一段提炼一个中心句概括。2.概括内容的文字组织可采用以下办法：(1)直接摘用法。直接摘用关键词句或核心词句，这种概括，既准确又省力，但考试中很少用。(2)摘录拼接法。摘录关键词语，按要求将其拼接，从而归纳出要点。(3)要点相加法。依次提取各层次、各段落的要点，然后把它们整合在一起。(4)揣摩提炼法。从整体形象入手，理解作者的写作意图和所采取的表现手法，提炼出内容要点。边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个世界性的争论问题。教创作靠“
3、讲”不成，沈先生把他的课叫作“习作” “实习” 。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常具体。我记得他出过一个题目“我们的小庭院有什么” ，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。他还出过一个题目“记一间屋子里的空气”！沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。2沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是看了学生的作业，就
4、这些作业讲一些问题。沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反。 ”沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。沈先生教创作还有一种方法，就是学生写
5、了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说灯下 ，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的腐烂 。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全
6、都是沈先生寄出去的。沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲中国小说史 ，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信
7、。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，
8、到玉3溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午1.请依据本文，概括沈从文先生的性格特点。答：_答案 (1)诚恳朴实，不哗众取宠。(2)教学认真，伯乐般地提携学生。(3)做事细心耐烦。(4)善于谈天，对朋友真诚。(5)生活上不讲究。2.联系本文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。答：_答案 (1)切实地出题。(2)主张片段习作。(3)从实际出发，朴实诚恳，以身言教使学生感悟受益。(4)认真批改学生习作，写很长的读后感。(5)介
9、绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高。(6)学生写得好的习作就主动寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作。二、学会在概括的基础上分析要点(观点)在思维活动中，概括与分析密不可分；在传记阅读做题中，概括与分析同样密不可分，但在实际阅读与训练过程中，两者是有所侧重的：概括重在把众多材料归类、抽象，而分析则是围绕某个问题调动众多材料来阐释、证明，它需要对材料进行概括、综合，但它概括、综合的目的是为了分析，达到阐释、证明的目的。在传记阅读中，分析作者的观点(或内容的要点)主要是围绕传主的形象展开的，通常要求分析他的思想主张、成功原因等等。如何进行分析呢？(1)筛选整合出有关材料信
10、息。(2)对提取出来的材料从不同角度进行归类、概括，然后围绕要点适当阐释。边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。司徒雷登的燕大三十年李 响1918 年末，在金陵神学院执教的司徒雷登受到邀请，以北京几所小规模的教会学院为基础创立一所联合大学。新学校的名字定为“燕京” 。全部家当不过五间课室、三排宿舍、两层德国厂房改装的课堂和实验室。眼前的情景告诉他，他必须亲自出去“乞讨”了。他周旋于洛克菲勒基金会官员、亨利福特父子等顶级富豪之间，有钱人一看见他就问，又是来借钱吧？司徒雷登也几乎把中国权贵拜访遍了，包括张作霖、张学良、段祺瑞、冯玉祥、宋子文、孔祥熙等。为了找校址，司徒雷登骑着毛驴踏破北京，终于看
11、中了西山脚下废弃的皇家园林淑春园。经过司徒雷登一番努力，燕大最终得到了一片将近一百七十公顷、有山有水的校园，这里从此被称为“燕园” 。41919 年 6 月 8 日，司徒雷登校长就职典礼的现场空空荡荡。 “五四”之后的一个月来，学潮风起云涌，刚成立不久的燕京大学也参与其中，大批学生被捕，6 月 8 日这天被捕的学生们获释，所有人都去监狱迎接“英雄”了。司徒雷登深受震撼，第二天他接见了被捕学生，大赞他们的爱国行为。从那时他意识到，燕京大学必须跟着中国的新潮流走。他为燕大制定了校训：因真理，得自由，以服务。这是由圣经中的两句话融合而成的。1926 年，司徒雷登率先响应南京政府的要求，聘请中国学者为
12、校长，自己改任校务长，以表明燕京大学受中国人领导，但燕京师生始终把他当作灵魂人物，很多人仍习惯以校长称呼他。建校十年来，司徒雷登陆续聘请到郑振铎、俞平伯、顾颉刚等一流学者，各院系主任基本都由中国教师担任。不到十年时间，燕京师资就与北大、清华呈三足鼎立之势。司徒雷登说过：“我的任务，就是让老师尽可能自由地去从事他们的工作。 ”司徒雷登1922 年即宣布废除学生必须参加宗教仪式的旧例，几年后将宗教课改为选修，单独成立神学院，与日常教学完全分离。燕大学生不用像其他中国大学那样唱“三民主义，吾党所宗” ，也不用唱赞美诗。1926 年夏秋，燕京大学迁入西山脚下的新址。燕园的设计仿皇家园林风格，以玉皇山塔
13、为东西轴线的对景，建筑群按此中轴线分布。建筑内部完全现代化，外部模仿中国古代宫殿，飞檐斗拱，雕梁画栋；园中矗立着华表、石狮、石碑、石雕等。参观的人无不夸奖这是中国最美丽的校园。司徒雷登得意地说：“听得多了，我自己也渐渐这么觉得了校舍本身就象征着我们的办学目的：保存中国传统文化的精髓。 ”燕京大学男生宿舍的七个宅院以“德才均备体健全”七个字冠名，分别为德斋、才斋等；至于校园中那座倒映着博雅塔影的湖，各位教授提了很多名字，互相不能说服，最后索性叫未名湖。司徒雷登对学生运动和共产主义思潮的看法，与胡适等学者正相反。1931 年，“九一八”事变爆发后，北平政府急令各校不得停课游行。司徒雷登带着几百燕大
14、师生上街，他走在队伍最前面高喊“打倒日本帝国主义” 。1935 年春，司徒雷登招待了新选举出的学生会干部黄华、龚澎等人，半年之后，这些学生发起了震惊中外的“一二九”运动。1937 年春，司徒雷登邀请斯诺为二百多名学生放映了他在苏区拍摄回来的影片。燕大学生第一次看到红旗下的中国，看到毛泽东等中共领导人的影像。抗战爆发后，在司徒雷登支持下，燕大开启了投奔解放区的洪流。他的专车还为解放区运送了五部收发报机，三箱空气电池，一台内燃发电机，一批照相器材、医药用品和汽油、机油、电线等物资。1919 至 1952 年，燕京大学存在三十三年，培养出黄家驷、侯仁之、吴阶平、黄昆等两院院士五十余人；费孝通、周汝昌
15、、萧乾、孙道临等名家不胜枚举。晚年的司徒雷登在回忆录中写道：“虽然燕京现在失去了引以为傲的自由，我仍然觉得多年的金钱和汗水没有白费。整整三十年，燕大作为一个高等学府释放了无穷的力量，在学生身上激发出了光辉灿烂的精神火花。 ” (摘编自璀璨的燕大三十年)5相关链接：现在司徒雷登出任美驻华大使，司徒雷登是中国人民的朋友，是教育家，他生长在中国，受的美国教育。他住在中国的时间比住在美国的时间长，他是一位和蔼可亲的学者，是真正知道中国人民的要求的。 (闻一多 1946 年最后一次演讲)人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷
16、登看见了什么呢？总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊” ，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。(毛泽东 1949 年别了，司徒雷登)2008 年 11 月 17 日上午，杭州半山安贤园，司徒雷登先生的骨灰安放仪式在一片肃穆中进行。回到中国安葬，是他的遗愿，出生在杭州的他自称“是一个中国人更甚于是一个美国人” 。著名历史学家林孟熹评价他：“整个 20 世纪大概没有一个美国人像他那样，曾长期而全面地卷入到中国的政治、文化、教育各个领域，并且产生过难以估量的影响。 ”(周逸峰“再见司徒雷登” ，历史划了个圆满句号)3.作为教育家的司徒雷登，取得了哪些成就？请结合材料简要分析。答：_答案 他一
17、手创建了燕京大学，并在较短的时间内使之成为当时中国的一流高等学府。从无到有，建成了被夸奖为“中国最美丽校园”的燕京大学校园燕园。为燕大聘请到了一批一流的学者，使燕大与北大、清华鼎足而立。司徒雷登执掌的燕大为社会各领域培养了众多的优秀人才。4.司徒雷登执掌燕京大学三十年来，推行了哪些教育思想？请结合材料简要分析。答：_答案 顺应社会思潮，追随时代潮流。办学之初即为燕大制定了体现司徒雷登办学思想 的校训：因真理，得自由，以服务。思想自由，淡化学校教育的宗教色彩和党派政治。司徒雷登说过：“我的任务，就是让老师尽可能自由地去从事他们的工作。 ”办学民主，不搞一言堂。 “未名湖”名字的由来即是民主的体现
18、。传承中国传统文化的精髓，创建了体现传统文化精神的燕园，聘请一流的中国学者担任燕大校长，执教燕大。化事为理(化实为虚 )的概括方法下 面 题 目 的 答 案 是 考 生 的 现 场 答 案 ， 存 在 问 题 ， 请 指 出 存 在 的 问 题 并 修 改 为 满 分 答 案 。阅读下面的文字，完成文后题目。杨绛先生，抛开了“角色”与“形式”的束缚，带我们走进了一个新的思想领域。在6我们仨中，先生用“古驿道”暗喻人生似旅途；在走到人生边上中，作者同样喻人生为渐行渐远的旅程。 我们仨 ，是先生对亲情的追忆；走到人生边上 ，是她思考人生的意义与生命的价值等哲学命题。 我们仨是至情之作，读者要用情去
19、阅读，追随作者歌哭，体味人间至爱，达于至真。 走到人生边上是至理之作，读者要用心去阅读，追随作者思考，求索人生真谛，止于至善。在走到人生边上里，杨绛先生是位阅历丰富的智慧老人，把自己平生所见的奇闻轶事娓娓道来；是位求知若渴的学子，对于根本的问题执拗地刨根问底。没有令人头疼的概念，更没有复杂的曲折的逻辑推理，先生只坦率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑。在生命的通道里，她比我们走得更深更远，听一听她的话语，我们会找到关于人生的新的答案。(节选自人生边上，还有更远)“在 生 命 的 通 道 里 ”， 杨 绛 先 生 为 什 么 “比 我 们 走 得 更 深 更 远 ”？ 请 结 合 相 关 文
20、字 概 括 回 答。现场答案存在的问题 _提示 该答案存在的问题相当典型：一是只知摘录，不会概括；二是答题要点不全。请你用自己的语言修改为满分答案 _参考答案 思考深刻， “对于根本的问题执拗地刨根问底” ；心态坦然，坦率明白地追问与思考人生的意义和价值；摆脱一切成见，抛开“角色”与“形式”的束缚，进入新的思想领域。解析 要利用文中的评议句等来提取有关传主的关键信息；注意“抛开了角色与形式的束缚，带我们走进了一个新的思想领域” “追随作者思考，求索人生真谛，止于至善” “阅历丰富的智慧老人” “对于根本的问题执拗地刨根问底” “坦率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑” 。找到这些关键句后，或
21、提取重组，或概括转述。1.方法点拨归纳概括有两种：一种是对事情的归纳，一种是对事理的概括。像“概括的贡献(成就)”题，是对事情的归纳。而像“概括成就(成功)的原因” “概括的个性品质” ，不仅有对事的归纳，是实；还有事理的概括，是虚，这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从一些具体事情中“分析提炼”出来的。分析提炼的过程，就是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化的过程，这就是“化事为理”(化实为虚)的过程。72.例题指导文章：先生之风山高水长(原文略)题目：金开诚先生有哪些值得世人学习的“风范”？请用自己的语言分条归纳。分析：下面看看如何将筛选出的金先生的六件典型事
22、件加以“分析提炼” 。金开诚文集(4 卷)出版时，他的眼睛不好，已不能自己校对，仍然对排版错字盯得很紧。从他的身上我深刻地体会到什么叫“校字如仇” 。金先生备课超出常人地认真，讲稿上写满细细密密的小字，而且对着镜子录音练习讲授，他几乎把自己讲课的每一段内容都背下来。化事为理：自己校对，对错字盯得紧，可见金先生做学问严谨；备课超常认真，背讲课内容，说明金先生兢兢业业。从而概括出金先生风范之“治学严谨” 。像金先生这样德高望重的教授，很多已经不上大课。但他在北京大学书法所授课期间，却坚持连续几天上大课。记得每次上课后我送他回家，见他坐在后车座上，面色憔悴，极度疲劳。化事为理：德高望重坚持上课，连续
23、上大课足可以说明金先生“热爱教育事业” ，但“热爱教育事业”还不全是值得世人学习的“风范” ，再从具体到一般概括出“敬业勤业” 。他善于从语词句篇章的细处入手做学问，从文辞的考辨到书写自己的思想，其学问是由小及大，由具体而广博。化事为理：文章从细处着手，注意文辞考辨，学问注重积累，这一切都可以用“务真求实”来概括。他把自己的晚年献给了东方文化和中国思想的重建大业，站在中国立场上为中国文化发展做贡献。化事为理：辛苦了大半辈子，晚年还勤耕不息，只要有东方文化和中国思想，就有他奉献的身影，这种“风范”可称为“执着奉献” 。金先生在无锡一所大学任书法所所长，经常为无锡大众讲演。他自豪地说自己开创了一个
24、先例不收费讲演。化事为理：在铜臭味浓重的今天，金先生仍能坚持免费讲演，用“淡薄利益”来概括这件事是最好不过的了。金先生认为，学生论文出了问题，老师有重大责任，为人为学，必须战战兢兢，如履薄冰。先生为了看论文特意买了个高倍放大镜，逐字逐句地读。发现论文的问题后，他把这个学生叫来，提了近百条意见。化事为理：现在不少大学教授很忙，忙得无暇顾及学生的作业，但金先生认为“教不好，师之惰” ，他要尽自己全部心思去对待自己的工作，不能误人子弟，这种风范叫“尽责尽力” 。因此，从事到理，得到我们想要的答案：8治学严谨，敬业勤业，务真求实，执着奉献，淡薄利益，尽责尽力。即时巩固 (2011广东)阅读下面的文字，
25、完成文后题目。宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作，他读
26、起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架势吸引了令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚十四行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。(节选自温源宁梁宗岱先生)三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？答：_答案 有激情(热情)，执着(求真、好胜)，直率(真挚)，严谨(认真、一丝不苟)。(意思对即可)解析 从文章中描写梁宗岱的内容来分析
27、他的性格特点。归纳概括要点题的审题答题规范指导1.审题(1)概括归纳题题干一般带“概括” “概述”字样。(2)审题要特别关注题干的提示暗示语，如“结合全文” “哪些方面” ，它们往往暗示了答题的范围和要点数量。2.答题(1)答题思路：先把握大意，再找出关键(寻出关键语段，找出重要词语，勾出核心词语)，后提取重点(可以摘录关键词，按要求拼接；可以提取段意层意，按题意相加；可以抓住核心语句，按意图进行提炼)。(2)注意答案的点面结合、虚实结合。分点列条回答，这是常规。有的题目，如要求分析人物个性、成就原因，或问“体现9在哪些方面” ，这类题，则要先归类材料，提取概括角度(方面)，同时还要对具体的事
28、情用简洁的文字写出来，作为对概括要点的佐证。这种答题方法，叫“点面结合” ，先“面”后“点” ；叫“虚实结合” ，先“虚”(理)后“实”(事)。请看 2013 新课标全国实用类文本阅读第(3)题的答案：强 烈 的 正 义 感 ， 过 人 的 勇 气 ： 面 虚 、 理 “七 七 事 变 ”后 立 即 决 定 留 在 中 国 支 援 抗 战 ， 即 使 美 国 国 务 院 发 布 命 令 也 不 撤 回 。 点 实 、 事 意 志 坚 定 ， 百 折 不 挠 ： 面 虚 、 理 克 服 了 重 重 困 难 ， 招 募 志 愿 者 来 华 参 战 。 点 实 、 事 真 诚 正 直 ， 善 良 友
29、 爱 ： 面 虚 、 理 主 动 要 求 国 民 政 府 停 发 津 贴 ， 得 到 陈 香 梅 的 爱 情 ， 飞 虎 队 队 员 每 年 组 织 悼 念 活 动 。 点 实 、 事 对于上述题目，防止见“事”不见“理” 、只列要点或具体事情的倾向。规范训练 阅读下面的文字，完成文后题目。“我就是每天翻译一点”翻译家王永年精通英语、俄语、西班牙语、意大利语。他勤于翻译，译著等身，欧亨利小说全集 十日谈 约婚夫妇 ，还有博尔赫斯全集中绝大部分的篇章都出自他的译笔。王永年女儿王绛说：“父亲没有留下什么遗言。只是在照顾他的八个月里，讲到自己的生平，他总是说，你们要做一个正直的人，要好好做学问，要终
30、生学习。 ”在王绛的印象里，父亲在新华社上班的时候，为了多做一点文学的翻译工作，每天三四点钟就起来。翻译家赵德明表示，王永年在外语、中文、历史、文化上具有全方位的才学，并能把原文吃透，译作传神、忠实、精彩，文字也好。尽管因为翻译那些严肃高雅、在文学史上已有定论的作品，王永年得到业界内外的推崇，但他却因为翻译在路上 ，收获了更广泛的关注。英美文学专家陆建德说：“听说他翻译凯鲁亚克的在路上 ，我很吃惊，这本书年轻人很喜欢，他这样一个资深译者翻译的多是经典作品，要翻译嬉皮士文化的代表作，是一种挑战，他的勇气和精神令人钦佩。 ”出版人赵武平回忆说：“以我看，译文的风格再明显，如果没有以准确为基础，就离
31、原作比较远。王先生的翻译没有匠气。他的汉语修养很高，翻译最明显的特点是准确、通俗，不会转文。 ”事实上，生前接受采访时，王永年多次表示自己并不喜欢在路上 ，但他还是花了十个月时间一点一点把它翻译完。有些人不能理解，为什么不喜欢还要翻译？他表示：“青菜萝卜各有所好，我不喜欢这样消极的小说，但可以介绍它是怎么回事。 ”有人问他为何翻译了如此多的文学作品，他想了半日，也只是诚实地说：“为了谋生。10”赵武平说：“王先生经历过反右 ，晚年坦承当时也有不由自主的时候。他翻译作品，在特殊年代里也有一些是完成任务 ，有些他自己并不满意，但是他能实话实说。 ”或许，王永年留给后世的，除了沉甸甸的文学翻译遗产，就是这种堪为典范的职业精神。在他看来，世上没什么不好翻译的东西。 “反正你看懂原文，你有一定的中文基础，你就能够表达出来。 ”“我就是每天翻译一点，定时定量，并不累的。 ”(摘自文学报 ，有删改)结合全文，概括王永年在翻译上取得丰硕成就的主要原因。答：_答案 深厚的语言素养：精通多种语言，有深厚的中文功底。学识全面：不仅精通各种语言，在历史、文化上也具有全方位的才学。治学严谨：翻译以准确为基础，尊重原文，并形成个人翻译风格。勤于工作：定时定量，每天翻译，笔耕不辍。工作上富有挑战精神。
