2018年九年级语文上册 第一单元练习（打包7套） 新人教版.zip

11 沁园春·雪名校讲坛一、主题解说这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。二、考点链接(一)现代诗歌朗读节奏【技法点睛】(1)理解句意，根据句意划分节奏，如：须/晴日(等到天晴)。(2)根据语意划分节奏，即相连的词或词组不能划断，如：长城、成吉思汗、今朝。( 3)借助语法知识划分节奏。①主谓之间要停顿。如：江山/如此多娇。②动宾(补)之间要停顿，如：数/风流人物；山舞/银蛇。③关联词前后一般要停顿，如：假如/我是一只鸟。④总领性词语后面要停顿，如：望/长城内外。⑤骈句(排比句)的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：略输/文采；稍逊/风骚。【习题链接】见“积累与运用”T4。(二)修辞方法——比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物 的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞方法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、 “喻体” (用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异 ，但两者之间又必须有某种相似之处。【典型例句】 “山舞银蛇” “原驰蜡象” “红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色象群，把江山美景比作少女的新装。【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。答题格式：这个句子运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。【习题链接】见“拓展阅读”T14(2)。01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音。莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 分外(fèn) 妖娆(ráo)折腰(zhé) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 天 jiāo(骄)成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo)2．文学常识填空。(1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58 字以内)、中调(59 到 90 字)和长调(91字以上)三种。(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政， “汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民， “宋祖”指宋太祖赵匡胤。(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》 。◆基础提升◆3．解释下列句中加点的词语。(1)惟余莽莽 莽莽：形容原野辽阔，无边无际(2)须晴日 须：等到2(3)分外妖娆 妖娆：娇艳美好(4)引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思(5)略输文采 输：这里是“差、失”的意思(6)一代天骄 天骄：天之骄子(7)只识弯弓射大雕 弯弓：拉弓(8)俱往矣 俱：都(9)数风流人物 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)【详见本课“名校讲坛·考点链接(一)” 】A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B．望/长城内外，惟余/莽莽。C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。(解析：D.引/无数英雄/竞/折腰。)5．下列句子中没有语病的一项是(D)A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。B．当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。C．依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系。D．国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。(解析：A.两面对一面，可在“做出”前加“能否” ；B.缺主语，可删掉“使得” ；C.搭配不当，将“营造”改为“树立” 。)6.下列各项中的标点符号使用有误的一项是(B)A． “好吧。 ”他说， “我相信你能行！”B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．在挫折和磨难 面前，你是做畏缩 逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？(解析：B.“等”不能和省略号同时使用。)7．关于《沁园春·雪》 ，下列说法正确的一项是(D)A． “沁园春·雪”中， “沁园春”是题目， “雪”是词牌名。B．在这首词中，作者描写了自己当时亲眼见到的冰封雪飘和雪后天晴两种美景。C．从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中可以看出，作者认为自己是当今唯一的英雄人物。D． “大河上下，顿失滔滔”两句写出了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天地之寒冷，河水结冰之迅速。(解析：A.“沁园春”是词牌名， “雪”是题目；B.作者描写了自己当时亲眼见到的冰封雪飘的美景，想象了雪后天晴的美景；C.作者 认为中国共产党领导下的人民大众才是当今唯一的英雄人物。)8．诗文填空。(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。(2)词中运用比喻的修辞方法，化静为动描写北国雪景的诗句是：山舞银蛇，原驰蜡象。运用拟人的修辞手法，写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概的诗句是：欲与天公试比高。(3)词中由写景过渡到议论的诗句是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。02 课内精读3阅读全文，回答问题。9．词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。10．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。11．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调， “惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。12．上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。03 拓展阅读(原创)春 雪刘白羽①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这 窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝4的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使 我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨 树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花” ，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？(摘自《刘白羽散文集》 ，有删节)13．作者在文中描写了哪些时段的春雪？作者的感受分别是怎样的？【概括文章内容】①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。14．按要求赏析下列句子。 【赏析关键句子】(1)我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)动作描写， “奔” “迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。(2)原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞方法的角度赏析)【详见本课“名校讲坛·考点链接(二)” 】运用比喻的修辞方法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花” ，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。15．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。 【段落作用】承上启下(过渡)。 “这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。16．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。毛泽东《沁园春·长沙》04 综合性学习中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数 风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。17． 【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。【示例一】说风流人物，传丰功伟绩。 【示例二】学风流人物，做国家栋梁。18． 【活动设计】 老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项。①排风流人物座次 ②讲风流人物故事③诵风流人物诗文 ④评风流人物功过19． 【人物推介】根据毛泽东《沁园春·雪》中“风流人物”的标准，请你推介一位“风流人物” ，并简述理由。风流人物：【示例】习近平5理由：面对国内自然灾害、腐败猖獗、恐怖袭击以及国际关系风云变幻，他沉着冷静，坚决果断，展现了大国领导人的魄力和胸怀；他还用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。05 写作创新20．课文采用多种修辞方法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞方法。(150 字左右)【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞方法，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融，可以有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。常用的修辞方法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等，要根据具体表达的需要选择使用。【例文】仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，变得淡远起来。12 我爱这土地名校讲坛考点链接病句——搭配不当【主要类型】(1)主谓搭配不当。如：市民 的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高” 。)(2)动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“听到的”删掉。)(3)主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨” ，而不是“自然环境和民族风情” ，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨。)(4)介宾搭配不当。如：随着通信技术日渐发达，手机几乎成了人们的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。(介词“关于”与宾语“手机质量”不能搭配，可将“关于”改为“对于” 。)(5)修饰语(定、状、补)与中心语搭配不当。①定语和中心词搭配不当。如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。(定语“大批”与中心 语“队伍”不能搭配。)②状语和中心词搭配不当。如：在我遇到困难的时候，他伸出了友爱之手，认真地帮助了我。(应改为“真诚地帮助了我” 。)③补语和中心词搭配不当。如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“整整齐齐”不是“打扫”而是“摆放”出来的。)(6)关联词搭配不当。如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(关联词“如果……也……”不能搭配，可将“也”改为“就” 。)(7)两面与一面搭配不当。如：实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。(“能否”和“提高”是两面对一面，可删掉“能否” 。)【技法点睛】(1)提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。(2)查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。(3)抓关键。当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。当出现动词时，一定要注意动宾搭配 是否恰当。当出现关联词时，要注意看关联词是否搭配。【习题链接】见“积累与运用”T4。01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。sī(嘶)哑 hóu(喉)咙 汹涌(yǒng)刮着(guā) 腐烂(fǔ)2．在下面句中的方框内，填上恰当的标点符号。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……3．文学常识填空。《我爱这土地》选自《艾青诗选》 ，作者艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要2地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。◆基础提升◆4．(原创)下列句子没有语病的一项是(D)【详见本课“名校讲坛·考点链接” 】A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。B．在老师的教育和同学的帮助下，他的 学习态度有了明显的提高。C．秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游， 尽情享受大自然的美。D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。(解析；A.主谓搭配不当，将“驰骋”改为“奔跑” ；B.动宾搭配不当，应将“态度”改为“成绩” ；C.主宾搭配不当，将“秋天的毕节”改为“毕节的秋天” 。)5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(D)文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。A．绽放 闪烁 跳动 飘散 B．飘散 绽放 跳动 闪烁C．闪烁 跳动 绽放 飘散 D．绽放 闪烁 飘散 跳动6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③02 课内精读阅读课文，回答问题。7．诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。 “土地”象征遭受日寇践踏的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民对侵略者的愤怒；“黎明”象征独立自由的曙光。8．品析下面诗句所包含的意义。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……运用设问的手法，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中，在 目睹了山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得 越深，心中的痛苦就越强烈。9．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ，对此应如何理解？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。10．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养3他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。03 拓展阅读(原创)中国的土地①刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】 ①这首诗写于 20世纪 80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神 的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。11．请从诗中各找一处运用了下列修辞方法的诗句。 【辨别修辞方法】(1)比喻：敦厚的性格像微风下的湖水。(2)拟人：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。12． “黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？【理解词语含义】“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思” ，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。 “挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。13．这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？【体会诗歌情感】抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。14．比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。 【比较探究】相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。04 综合性学习2018年是人民诗人艾青诞辰 108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。15．赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者 设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60 字左右)4【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什 么是真正的赤子之心。16．微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。栏目一：风雨历程栏目二：【示例】诗海漫步栏目三：仰望星空17．1984 年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获 2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。(80 字左右)【示例】20 世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。05 写作创新18． 《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。(200 字左右)【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵， “鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟” ，也是“我”(作者自己)，接着 ，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精 神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？13 乡 愁名校讲坛一、诗歌解读这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化：少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上；成年后，与爱人分别，船票成了寄托乡愁的媒介；到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲分隔开了；而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分开，个人的 故乡之思上升到家国之思。二、考点链接现代诗歌中的意象【典型例题】 《乡愁》中为了表现乡愁，诗人借助了哪些意象？有什么表达效果？【参考答案】意象：邮票、船票、坟墓、海峡；表达效果：形象生 动，把抽象的情感具体化，给人多方面联想与想象的空间，表达了 作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。【技法点睛】意象的类别因分类的标 准不同而不同。从创作方法的角度，可将意象分成以下三类：(1)比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻 的主要任务是使诗歌作品形象化。比喻有明喻、隐喻之别。明喻 ，如：像云一样柔软 /像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里(艾青《小夜曲》)，诗人把舞蹈家的“人体” ，比喻成“云” “风”等。暗喻，如：这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦(闻一多《死水》)， 诗人把黑暗的旧中国比作“一沟死水” 。(2)象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如：太阳是光明的象征，孔雀是骄傲的象征，百合花是纯洁的象征等。(3)描述性意象。通过描述具体的景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。如：余光中的《乡愁》 ，诗人展示了一系列描述性意象，有“邮票” “船票” “坟墓” “海峡”等，这些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题，表达了诗人的情感。【习题链接】见“拓展阅读”T11。01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。邮 piào(票) 坟 mù(墓) 海 xiá(峡)2．文学常识填空。(1)《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人、散文家。(2)这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。◆基础提升◆3．下列句子节奏划分有误的一项是(D)A．这/被暴风雨所打击着的/土地B．乡愁/是一张/窄窄的船票2C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱D．我在/外头/母亲在/里头4．下列标点符号使用不正确的一项是(A)A． “谁言寸草心，报得三春晖， ”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》 ，是海外游子深情而优美的恋歌。B． 《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人民安危，我们也绝不退缩。C．是什么力量让中国的国际影响力在短短 40 年中发生如此翻天覆地的变化？D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季， “一带一路”沿线国家和地区成为热门选择， “外卡内用”也成为春节消费新时尚。(解析：A.引用的句子作为整个句子的一部分，引号内句末逗号应放在引号外。)5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是(D)①我想，这是对读书 意义的深刻体悟和精辟总结②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉⑤读书是门槛最低的高贵举动⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(B)A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。02 课内精读阅读课文，回答问题。7．全 诗有四小节，每小节分别写了什么内容？童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。8．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？时间顺序。从“小时候” “长大后” “后来” “现在”四个表示时间的词语可以看出来。9．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。形容词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。作用：以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美。10．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁 的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。03 拓展阅读乡 愁3席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。11．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？【详见本课“名校讲坛·考点链接” 】【示 例】笛声——乡愁的时刻相伴。雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。古树——乡愁的永恒。12． “故乡的面貌却是一种模糊的怅惘” ，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘” ，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理 解。合适。这句话运 用比喻的修辞方法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘” ，这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。 “模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。13．诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树” ，表明诗人对家的思念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随着时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。(言之有理即可), 04 综合性学习“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排了一次综合性学习 活动。请你积极参与。14．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。上联：海峡无阻 下联：陆岛有情上联：一湾浅浅的海峡 下联：两岸深深的乡心15．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。(不超过 40 个字)【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手，说：“回来吧，就缺你了。 ”14 你是人间的四月天——一句爱的赞颂名校讲坛一、主题解说本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。二、考点链接病句——语序不当【主要类型】(1)并列词语或短语的排列顺序注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、对应承接等顺序。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统。(“继承” “发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承” ，才能“发扬” ，应把“发扬”和“继承”对调位置。)(2)主语和关联词语的排列顺序如果前后主语一致，应把主语放在关联词的前面。如：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(前后主语一致，应把“它”移到“不仅”前面。)(3)多层定语的排列顺序表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词 性的短语＋名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如：一位优秀的有 20 多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。[正确的顺序应为：侦查大队的(表领属)一位(数量词)有 20 多年破案经验的(动词短语)优秀的 (形容词)刑事侦查(名词短语)警察。](4)多层状语的排列顺序表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。[正确的顺序应为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。]【习题链接】见“积累与运用”T3。01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。轻 líng(灵) 娉婷(pīng) 鲜 yán(妍)冠冕(guān miǎn) 呢喃(ní nán)2．填空。(1)《你是人间的四月天》的作者林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、 作家，“新月派 ”诗人之一。(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天” “四月早天里的云烟” “夜夜的月圆” “新鲜初放芽的绿” “一树一树的花开” “燕呢喃” “爱，暖，希望” ，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种明亮、温暖的感觉。2◆基础提升◆3．(原创)下列各句中没有语病的一项是(C)【详见本课“名校讲坛·考点链接” 】A．国家博物馆最近 展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。B．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。C．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D．不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。(解析：A.定语语序不当，应改为“国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝路文物” ；B.状语语序不当，应把“任意”移到“列强”之后；D.并列词语语序不当，应将“推广”和“宣传”互换位置。)4．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落 花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。02 拓展阅读是谁爱着你的背影邓迎雪这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去，说道：“妈，快回吧，大门敞着呢。 ”她说：“没事，我就站在这路口。 ”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖 的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。 ”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。 ”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我 没3有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。 ”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后， 老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而 母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。5．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充完整。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。6．请你结合全文，分析文中母亲的形象。这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别的要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。7．结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？这是一种特殊的说法，心被“淋湿” ，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明母亲对“我”被雨淋感同身受，心疼不已。(这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。)8．文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你 结合选文内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。这些泪水 中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。胡双庆《母爱如粥》 泰戈尔《飞鸟集》03 综合性学习诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就 是妈妈。 ”是呀，母爱如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界倍增温暖。班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！9．在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读下面的表格，从变化的数据中，你发现了什么？谈谈你的发现。问题 愿意陪妈妈一 起逛街 一天见不到妈 妈会想她妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿妈妈批评时会顶嘴当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气4小学 28 24 25 3 5初中 12 10 8 20 21【示例】随着学生年龄的增长，关心妈妈的人越来越少，对妈妈顶嘴、发脾气的人却越来越多。10．为了赞美深深的母爱，有同学拟写了一副对联。请你根据上联写出下联。上联：两鬓白发尝尽人间疾苦下联：【示例】一颗热心只为儿女幸福11．老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。书名：《母亲的心》理由：俗话说“言由心生” ，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性很强。