1、北师大版小学三年级数学上册教学设计商末尾有 0 的除法教学目标(一)使学生掌握商末尾有零的除法的计算方法，能正确计算商末尾有零的除法(二)继续培养学生笔算除法的计算能力教学重点和难点(一)重点：商末尾是零的处理方法(二)难点：有余数除法中商末尾是零的教学过程设计(一)复习准备1口算下面各题(投影打出)804 4207 360094002= 8004= 54009=提问：(1)在口算整十、整百、整千的数除以一位数时，你是怎样想的？举例说一说(例如：804，可以看成 8 个十除以 4，每份是 2 个十，就是 20又比如：54009 可以看成 54 个百除以 9，每份是 6 个百，就是 600)(2
2、)口算这些题时，需要注意什么？(商末尾的零不要漏掉)2用竖式计算(一人在小黑板上做，其他同学在练习本上做)8248=103问：商中间的零是怎样得到的？(因为百位上除尽，十位上是 2，除以 8 不够商 1，所以要在商的十位上商零占位)(二)学习新课1出示例题：4803(要求学生独立演算)学生演算一定时间后，教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？(有的同学说遇到的困难是关于“0”不知怎样处理，有的同学没有困难)老师请一位说会做的同学板演他的计算结果：问：商的个位为什么是零？(因为除到被除数的十位时正好除尽，把个位上的“0”落下来 0 被 3 除商是 0，所以商的个位上是 0)老师在表扬这位学生肯
3、动脑筋之后，指出：像这个题，除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位上又是 0 时，就不必再把这个 0 落下来继续除可以直接在商的个位上写 0，这样，可以使计算的过程书写简便师板书简便写法：2课堂练习：(学生做在练习本上，老师巡视，集体订正)3教学有余数除法中商末尾是零的提问：8406=140 这个题，同学们都做得正确，如果把这题改成8416，商的个位上是几？余数是几呢？请同学们分组讨论(讨论的结果是：商的个位上是 0，余数是 1)结合商末尾有 0 的除法的简便写法和刚才讨论的结果，请同学们做下面这个题出示例题(一同学板演，其他人做在本上)342465704提问：这个题与刚才讲过的 4803
4、相比较相同的地方是什么？不同的地方是什么？(相同的地方是：商的末尾都是零，不同的地方是：4803 这个题没有余数，34246 这个题有余数)老师指出：除数是一位数的除法，如果除到被除数的十位正好除尽，同时，被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位上写 0，被除数个位上的数就是余数4课堂练习：应重点订正 83244 这个题，因为这个题的商中间和末尾都有零在订正时追问学生：商中间和末尾的零是怎样得到的？(帮助学生区分这两种情况)小结 今天我们学习的主要内容是：“商末尾有零的除法”(板书：商末尾有零的除法)在除数是一位数的除法中，如果除到被除数的十位正好除尽，而个位上是零时，可以在商
5、的个位上直接写零；如果除到被除数的十位正好除尽，而个位上的数不是零且又小于除数时，也可以在商的个位上直接写零，被除数个位上的数就是余数现在，请同学们把 34246=5704 验算一下(一人板演，其他同学在练习本上做)(三)巩固反馈1填空：(口算，用投影打出)2下面的计算对吗？把不对的改正过来3下面的两个题，每个题都有三种答案哪种答案是正确的？(1)30405(2) 750234计算下面各题，并且验算7402 5634 62109 81023课堂教学设计说明商末尾有零的除法，是在一般的一位数除多位数和商中间有零的除法的基础上进行教学的，所以，这节课先复习商中间有 0 的除法，为学习新课做好准备教学本节课的两个例题时，采用的是尝试教学法，先由学生试做，教师在重点处点播，这样，可充分发挥学生的主体作用练习题中的 1 题填空，紧紧扣住本节课的新知识进行巩固练习，2 题的改错和 3 题的选择，基本上把学生作业中易出现的问题点了出来，起到了“防患于未然”的作用练习题的设计，注意了形式的多样化，以避免枯燥无味板书设计
