1、北师大版小学三年级数学上册教学设计笔算除法(三)教学目标(一)使学生学会用一位数除三、四位数商三、四位数的笔算方法能正确地进行笔算(二)引导学生把已总结的除数是一位数的除法法则，应用到用一位数除商三、四位数的除法中去(三)培养学生对知识的类推能力(四)培养学生良好的书写习惯教学重点和难点(一)重点：正确的试商判断商的位数(二)难点：确定第一位商的书写位置课前准备投影仪、投影片、口算卡片、小黑板教学过程设计(一)复习准备1两位同学板演：2逐题出示卡片很快说出下面各题能商几3订正板演的两题提问：以上两题都是两位数除以一位数，为什么(1)题的商是 2 位数，(2)题的商是 1 位数？(因为 682，
2、十位上的数比除数大，可以试商，第(2)题549，最高位十位上的数比除数小，就要和个位合在一起来试商所以商就得写在个位上)4填空：(挂出小黑板)除数是一位数的除法法则：1从被除数的( )除起，每次用除数先试除被除数的( )数，如果它比除数小，再试除前( )位数；2除到( )的哪一位，就把商写在( )的上面；3每求出一位商，余下的数必须比( )小5教师谈话：同学们，我们已经学过了用一位数除两位数，用一位数除三位数，今天，我们继续学习更复杂一些的一位数除三、四位数(板书课题：一位数除三、四位数)(二)学习新课1指名一学生在黑板左下角板书： ，其他同学做在本上集体订正请这位同学讲一讲，你是怎样想的？为
3、什么商两位数？2出示例题：3682要求学生审题，明确指出这也是一位数的除法，计算方法和前面刚学过的除法相同教师边引导学生思考边板书，被除数的最高位百位上够不够商 1 个百？(学生答：够)那么这个商应该写在哪里？为什么？(写在百位上，因为 3 里面包含着 1 个 2，3 是百位，商的 1 就应该写在百位上)百位上有没有余数？余数怎么办？请同学们接着把这道题做完指名一同学来板书3出示： ， 请同学们审题提问： 商是几位数？最高位商在哪儿？( 的商是四位数，商的最高位应商在千位 6 的上面)提问： 的商是几位数？为什么？商的最高位应商在什么地方？( 的商是三位数，因为被除数最高位上的 6 比除数 7
4、 小，不够商 1，千位上的 6 和百位上的 4 合在一起成为 64 个百再去除以 7，因为是 64 个百除以 7，商就应该写在百位上)设疑： 和 都是一位数除四位数，为什么有的商是三位数，有的商是四位数？引导学生概括出：当被除数的最高位上的数比除数大时，商的位数与被除数同样多；当被除数的最高位上的数比除数小时，商的位数就比被除数少一位全班动笔把这两题做在作业本上指名 2 位同学板演(三)巩固反馈1下面各题，先说一说商是几位数，再计算2看横式回答商的最高位在什么位置上6645 4986 4568 2484355987 864843投影片依次打出：找出下面两题错在哪里？(学生回答： 是第一步试商错
5、误商小了，第一步的余数 7 比除数大 这题是第一步商的位置写错了，被除数百位上的 2 除以 5 不够商1，与十位合在一起去除以 5，应商在十位上)小结 今天，我们学习的是一位数除三、四位数商三、四位数的笔算除法，计算法则与前面的一位数除法的计算法则相同同学们在做练习题时，要先判断一下商是几位数，商的最高位在什么位置竖式一定要写整齐，逐渐养成书写整洁的好习惯课堂教学设计说明本节课的内容是在学生学习了一位数除二位数、商二位数和一位数除三位数商二位数的基础上进行教学的由于从用一位数除商二位数到用一位数除商三、四位数、计算方法完全相同，学生掌握法则并不困难，因此，这节课的重难点就确定为判断商有几位数和确定第一位商的书写位置上在教学过程安排上，先从简单的一位数除两位数 ， 导入，由于数比较小，学生很快概括出 的商是两位数， 的商是一位数的道理为学习新知识做好铺垫新授课，采取了提问、设疑、对比的方法，使学生比较轻松地就突破了本节课设计的重点和难点板书设计
