1、北师大版小学二年级数学第三册教学计划一、教学目标 （一） 数与代数1、 第一单元“数一数与乘法” 。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、 第二单元“乘法口诀（一） ”，第七单元“乘法口诀（二） ”。在这两个单元的学习中，学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、 第四单元“分一分与乘法” ，第五单元“除法” 。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出
2、除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、 第六单元“时、分、秒” 。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形1、第三单元“观察物体” 。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察
3、活动，初步发展空间概念。2、第五单元“方向与位置” 。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测” 。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动“节日活动”“地球旅行” “人类的好朋友” ，
4、旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。二、教学重点1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、 学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀
5、求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：1、 培养学生学习数学的愿望。2、 创造情境。3、 鼓励算法多样化。五、课时安排：1、 数一数与乘法 - 5 课时2、 乘法口诀（一） - 10 课时3、 观察物体 - 4 课时4、 分一分与除法 - 13 课时5、 方向与位置 - 4 课时6、 乘法口诀（二） - 7 课时7、 除法 - 8 课时教 学 进 度 表20042005 学年度上学期（二年级）第 单元 数一数与乘法单元教学目标：计 划 进 度周次起 止月 日 单元（课） 节 教学内容课时数 备注1 9、1 5 第一单元 1-4 数一数与乘
6、法 42 8 12 一、二单元 5、1-3 乘法口诀 43 15 19 第二单元 4-7 乘法口诀 44 22 26 二、三单元 8-10-1 口诀、观察物体 45 2910、3 三、四单元 2-4-1 观察物体、除法 46 6 10 第四单元 2-5 分一分与除法 47 13 17 第四单元 6-9 分一分与除法 48 20 24 第四单元 10-13 分一分与除法 49 27 31 第五单元 1-4 方向与位置 410 11、37 第六单元 1-4 时、分、秒 411 10 14 六、七单元 5-1-3 乘法口诀（二） 412 17 21 第七单元 4-7 乘法口诀（二） 413 24 2
7、8 第八单元 1-4 除法 414 12、15 第八单元 5-8 除法 415 8 12 第九单元 1-4 统计与猜测 416 15 19 总复习 417 22 26 复习 418 291、2 复习 419 5 9 复习 411 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2 使学生知道乘法算式的各部分名称。3 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元课时安排：本单元教学时间为 45 课时1 数一数教学内容：教材 23 页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系
8、。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4 一共有多少？列出加
9、法算式1 一个 5，2 个 5，3 个 5 ，5+5+5=152 1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个3，5 个 3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244 4+4+4+4+4+4=24体验感悟1 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2 根据学生汇报板书3 从刚才这些算式中你发现了什么？1 独立数一数方格，然后列式2 汇报思考过程及数的方法和算式3 组内交流列出的都是相同加数的加法算式小组交流 不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2 5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘，
10、10 盘，15 盘呢？你能列式吗？3 求 50 盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4 总结谈话：这时候用乘法会比较简单1 3+3+3+3+3+=152 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3=？麻烦板书设计：数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 2 儿童乐园教学内容：教材 45 页“儿童乐园
11、”知识与技能：1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1 能根据具体的 情景提出数学问题。2 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设1 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天
12、我们就来一同学习简便的运算方法1 观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352 认真倾听问题探究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3 谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8 这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或 24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4 说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了5 组织学生解决另外 3 个问题，列出算式，组内交流6 组织学生汇报，并板书评价1 独立观察画面，在小
13、组内说一说观察到的内容2 根据观察到内容列算式3 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4 独立解决后 3 个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于 50 个苹果的问题怎样列式呢？2 完成教材 5 页“试一试”集体订正3 引导学生汇报：3*4 中的 4 和 7*2 中的 7 的意思1 列出乘法算式 2独立思考列式实践应用1 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐
14、园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人）有多少人划船？33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 3 有几块积木教学内容：教材 67 页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节 教师活动 学生活
15、动情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报1 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2 汇报交流结果体验感悟1、 完成练一练 1，2，3第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1 谈话：看书 7 页 4 题2 提问：一共有
16、多少人？3 提问：还能提出哪些问题？4 组织学生汇报，及时给予评价1 打开书2 看图列式说得数3 根据画面提问题板书设计：有几块积木75=35（块）57=35（块）4 动物聚会教学内容：教材 89 页“动物聚会”知识与技能：1 进一步培养发现问题和提出问题的意识2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观积木图小鸡 小鸭 小猫房子图42 房子图26房子图35244+42+2+2+22+2+2+2+2+2266+63+3+3+3+3535+5+5进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密
17、切关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言问题探究1 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2 小组汇报3 板书1 小组交流2 讨论后，列式解答3*3=9（只）体验感悟1 连一连：看图，把相应的卡片连起来2 说一说：根据 4 幅图片想一想 2*3 表1 独立连线，交流想法，汇报连线结果理解 6 个 3 和 3 个 6 所表示意义的不同2 汇报交流结果，在教师引导下理示什么？3“练一练”1，2 题第一题：组织学生集体订正
18、第二题：摆一摆，说一说4摆学具解 2*3 有时表示 2 个 3，有时表示 3 个 23 观察图画，说图意，列算式4 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1 看图提问，小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报板书设计：动物聚会一共有多少只小鸟？3*3=9（只）第 单元 乘法口诀单元教学目标：1 引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2 使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25 乘法口诀，比较熟练的口算 5 以内各数相乘23 初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4 使学生受
19、到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元课时安排：本单元教学时间为 79 课时1 五 环 旗教学内容：教材 1011 页“5 的乘法口诀”知识与技能：掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，讨论交流。教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁
20、能帮淘气数一数一共有多少面旗/认真倾听问题探究1 你打算怎样数，才能又对又快呢？2 五个五个的数一数一共有多少个圆环？3 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是 1 个 5，一共是 5 个圆环，怎样列乘法算式呢？4 提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2 个 5，一共是 10 个圆环，怎样列乘法算式呢？5 谈话：3 面、4 面、5 面五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出1 学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法2 学生自由数3 1*5=5（面）4 2*5=10（面）5 独立思考，小组交流，列出算式。乘法算式吗？体验感悟1 组织学生汇报，根据学生
21、回答板书：2 你有好的办法记住这些算式和得数吗？3 引导学生整理口诀4 组织学生多种形式背诵口诀13*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5=35 8*5=409*5=452 学生汇报熟记口诀的方法3 学生齐读口诀4 背诵口诀实践应用第 1 题：对口令1 老师说“四五”，同学说“二十”2 老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”3 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第 2、3、4 题和数学游戏注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正板书设计：五环旗1*5=5 4*5=20 7*5=35一五得五 四五二十 五七三十五2*5=10 5*5=25 8*5=40二五
22、得一十 五五二十五 五八四十3*5=15 6*5=30 9*5=45三五得十五 五六三十 五九四十五2 摘 桃 子教学内容：教材 1213 页“摘桃子”知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用 5 的乘法口诀过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对 8 道题就给谁 2 个桃子认真倾听体验感悟出示教材 20 页图画，谈
23、话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品实践应用“练一练”第 1 题：出示题目指导分析第 2 题：在括号里填适当的符号第 3 题：组织学生观察图画说图意第 4 题：学生独立完成3*5=15（人）3+5=8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报板书设计：摘桃子（随学生回答板书）3 做 家 务教学内容：教材 1415 页“2 的乘法口诀”知识与技能：让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题过程与方法：1 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得
24、数。2 借助编制 5 的乘法口诀的经验，编出 2 的乘法口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究1 谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上 4 页的表格？2 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双会吗？3 组织小学生独立列式后交流汇报4 根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀5 整理 2 的乘法口诀6 怎
25、样记住这些口诀7 对口令游戏1 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格2 1*2=2 2*2=43 独立列算式，小组交流汇报4 编制乘法口诀5 对口令游戏实践做练习1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2*9 9*2应用2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别跟 2 相乘，得数画上圈3 题：口算练习4 题：每人 2 只手，4 人几只手？一只手5 个手指，8 只手几个手指？5 题：独立完成独立完成集体订正独立做2*4=8（只）板书设计：做家务填一填：几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 184 需要几个轮子教学
26、内容：教材 1617 页知识与技能：编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际问题过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系课前准备：挂图、小棒方法：自主探究、讨论交流教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：小刚要做 9 个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题积极思考问 谈话：1 辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆需 学生自己数一数，然后填表题探究要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车要几个轮子？体验感悟1 拿小棒摆三角形2 一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？
27、编制口诀？3 板书：1*3=3 一三得三4 组织学生摆 2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀1 摆一个三角形2 1*3=33 一三得三4 独立摆三角形，编制口诀，组内交流实践应用“练一练”1 题：找朋友2 题：找规律填数3 题：动物运动会数学故事独立练习。小组交流，集体订正板书设计：需要几个轮子（3 的乘法口诀，略）5 可爱的小青蛙教学内容：教材 1819 页“2、3、5 的乘法口诀”知识与技能：掌握并灵活运用口诀过程与方法：1 掌握口诀2 用口诀解决现实生活中的实际问题情感、态度与价值观进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：合作学习、谈论交流教学过程：环节
28、 教师活动 学生活动情景说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，猜谜语创设会捉害虫人人夸”问题探究与体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃 9 只害虫，3 只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上 1、2、3、4、题。独立完成，集体订正板书设计：可爱的小青蛙（略）6 小熊请客教学内容：教材 2021 页“4 的乘法口诀”知识与技能：1 经历 4 的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2 掌握 4 的乘法口诀，会用 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：1 通过问题情景的探索，使学生运
29、用以前学过的连加算出得数，编制 4 的乘法口诀。2 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。3 太阴到学生用口诀解决问题。情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：谈论交流教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 个，9 串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要 4 个红果，两串需要多少个？3串、4 串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务板书设计：小熊请客红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
