1、课题 教材第 七 册第 二 单元 第 3 课时教学内容 角的分类课时预设目标1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力。教学重点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学难点 培养学生自主探索的学习能力教学准备 量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教学板块 教与学的预设（师生活动） 设计意图 修改意见(教学反思 )一、导入二、探究新知一、导入：师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、探
2、究新知：1以小组为单位把每组的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？（比直角大，比直角小，直角）你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 板书：锐角：小于 90直角：等于 90钝角：大于 902你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。 这些角各有什么特点？ 在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）复习角的有关知识，为学习新知识作准备。通过将角进行分类，加深对角的理解。教学板块 教与学的预设（师生活动） 设计意图 修改意见(教学反思 )三、巩固认识你能说出身边有哪些是直角？。3请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学
3、具？怎么画的？（三角板、量角器、折，借助有直角的物品4用最快的速度画一个锐角、一个钝角。请同桌检查你画的对不对？指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结：以 90的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。 （出示一个直角贴在黑板上）6认识平角和周角。师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书 P41，自学例 2.请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于 180周角：等于 360师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1 平角2 个直角1 周角2 个平角4 个直角师：那我们来看钝角。只说它大于90，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于 90，小于 180三、巩固认识：你有什么收获，说一说。四、课后作业使学生掌握画角的方法通过自学掌握平角和周角的概念。使学生知道直角、平角和周角的关系。使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
