1、我的一节课堂观察在刚开学不久的一天，为了能更好的了解学生，为他们制定更好的教学方案，我决定进行一项特别的课堂教学。上课了，我首先将学生分为 6 个小组，每个小组是 8个人，每个小组由组内推选出一名同学担任小组长和主持人，在小组长的主持下，各组同学按照教师布置的任务，开始准备。本节课的任务是进行英语对话。我要求同学们根据已经学过的英语知识，和其他的同学进行简单的英语对话，然后让小组长统计出对话的句子以及句子中出现的错误，根据每个同学的发言和对话内容，得出本组答题的具体情况，最后反馈给教师，教师当堂宣读每个小组的问答情况，给出一定的评判。本节课的目的是为了更好的掌握学生们的英语掌握和运用的能力以及
2、口头表达的能力，也是为了制定更好的办法因材施教所以采用这种办法，可以高效的知道每位同学的发言情况，教师在课堂上随时参加小组的讨论和发言，检查小组长的记录和反馈情况。我制定了以下表格：组别 成员发言次数错误次数流畅程度表达能力模块三、专业知识与方法 作业表单 2“精彩绽放“精细观察课例名称观察对象 观察项是否有无 注预备 是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？ 是目标 是否明确、恰当？ 是内容 重点、难点是否聚焦？ 是资源 是否丰富？ 是方法 是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？ 是学法 有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？ 是手段 PPT 或板书是否清晰体现内容结构或思路？ 是过程 是否有序、生成的问题处理是否得当？ 是教师行为 是否亲和、规范？ 是注意 是否关注、集中？ 是参与 是否积极主动？有兴趣？ 是合作 同学之间是否相互配合？ 是思维 是否活跃？是否有灵活性或求异性？ 是学生差异 学生间差异是否有所兼顾？ 是理念 教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重） 是氛围 课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？ 是评价 有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？ 是结课 有无复习、梳理所学或布置作业？ 是事件 有无关键事件发生？有无突发事件发生？ 是综合学科 是否体现学科特点？ 是其他改进建议
