1、年 级 初二 学 科 物理 版 本 人教实验版内容标题 声音的产生与传播【本讲教育信息】一. 教学内容：声音的产生与传播二. 重点、难点：1. 重点：（1）实验探究：声音的产生和传播的条件。（2）人们感知声音的基本过程：物体振动产生声音；介质传播声音，一般来说我们听到的声音是空气传播的；人耳感觉声音，空气把声源的振动传播到人的鼓膜，引起鼓膜振动，经听小骨及其他组织传给听觉神经，听到声音。（3）骨传导的基本原理：由于人耳的传导部分（例如：鼓膜、听小骨等）发生障碍引起的耳聋，是非神经性耳聋。人们可以利用助听器接收声音，并将声音通过肌肉骨骼传给听觉神经，使人感知声音，这就是骨传导。2. 难点：（1）
2、声音在气体、液体和固体中传播都非常容易做出实验验证。由于真空环境比较难得，所以我们往往采取实验推理的方法，在做实验时，我们注意观察随着广口瓶中空气越来越少，听到的声音越来越小，从而进一步推理，如果广口瓶中的空气被抽净了，瓶中成为真空环境，那么，我们也就听不到声音了。这样，我们就得出结论：真空不能传播声音。（2）立体声的理解：在声源的四周多放几个话筒，在听众四周对应多放几个扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就好。3. 易混点：在实验探究声音的产生过程中，有的同学听到物体相互摩擦产生了声音，从而认为声音是由于物体摩擦产生的。实际上，摩擦和敲、打、吹等方式一样，都是使物体振动，从而发
3、出声音的方法。三. 知识点分析：（一）声音的产生与传播音乐是没有国界的语言，是心灵的沟通，是情感的交流。风声、雨声、流水声，向我们倾诉着大自然的变化。我们生活在一个充满声音的世界中，这也许使它显得平凡，但声音在许多方面丰富并改变着我们的生活，这又映射出她的奇特。在这声音的海洋里，我们不禁会提出这样的问题：声音是怎样形成的?声音又是怎样传播到我们的耳朵里的呢?声音靠介质传播。没有介质，声音是无法传播的。声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动。这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播。声音在不同介质中的传播速度不同。不同介质的性质不相同，传播声音的
4、方式也不一样，所以不同介质传播声音的速度不同。同一种介质，当它的温度改变时，传播声音的速度也有差别。例如，空气在 15时声速为 340 ms，在 25时变为 346 ms。在固体、液体中的声速比在空气中的声速大。将耳朵贴在铁轨上，能够较早地知道远处火车开动的情况，就是根据铁轨中的声速为 5 000 ms，大于空气中声速的道理。学会用最简单的探究方法把生活经验转化成物理实验探究发声体的特征。唱片或其他记录声音的设备很好的体现了物理的应用价值，即从生活到物理，从物理到社会。“声音的传播”的探究要注意以下几个步骤要点：提出问题、猜想和假说、进行实验。同时注意学会完成简单的固体传声实验，观察教师完成较
5、难的气体传声实验，类推并设计液体传声实验。（二）我们怎样听到声音“我要扼住命运的咽喉”雄浑激昂、充满了英雄意志的壮丽凯歌第五交响曲 ，它体现了贝多芬一生与命运搏斗的精神。著名的德国作曲家贝多芬 28 岁时患上了耳疾，但是他仍然不放弃对音乐的创作，他用牙咬住一根小棍的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的声音。凭着对音乐的痴迷和对生命的热爱继续进行创作，他用这种方法完成了第九交响曲等举世闻名的不朽之作。贝多芬用来感知声音的不是耳朵中的鼓膜，而是利用骨传导的方式，我们由此可以感受到伟大的创造蕴涵着坎坷和艰辛，生命的价值在于奋斗不息。人能够听到声音需要四个条件：一是有声波到达人耳；二是人的听觉系统不出
6、现故障；三是声响达到一定数量；四是声音的频率在某一范围内。这四个条件中只要有一个不满足，人就无法听到声音。分析人能否听到声音，应当从上述四个条件进行分析。一般把耳聋分两类：一类是神经性的，由于听觉神经损坏而引起的，不易治愈；另一个是非神经性的，比较容易治愈。“想想做做” ，一定要用音叉或音叉替代物，实际做做，体验“骨传导” ，因为在生活中较少用到。尽可能查资料，阅读参考书，并实际听一听立体声耳机，立体声音响等，感受立体声，体会“双耳效应” 。【典型例题】声音的产生与传播一. 声音产生和传播的简单应用例 1 如图 1 所示，完全相同的两个音叉，敲响左边的音叉，右边的音叉响，悬挂在线上的紧靠右边音
7、叉的泡沫小球 弹起（填“会” 或“不会” ） 。这说明左边音叉通过 把振动传给了右边音叉。若在月球上做这个实验，右边音叉 响，小球 弹起（“会”或“不会” ） ，这说明声音的传播需要 。思维分析：声音是由物体振动产生的，敲响左边的音叉后，声波在空气中传播，传播到右边音叉时，右边的音叉就随着振动起来，发出声音，泡沫小球被弹起。月球上没有空气，真空不能传播声音，所以如果在月球上做这个实验，右边的音叉不会振动发声，小球也就不会被弹起。答案：会；空气；不会；不会；介质。变式引申：有人说，在月球的表面上，飞来的流星打在月球表面的岩石上像是在演无声电影一样，在月球表面不发生一点儿声响，你认为这种说法对吗?
8、 为什么?答案：这种说法是正确的。因为月球上没有空气做传播声音的介质。二. 实验与探究例 2 如图 2 所示，把一铃铛拴在一根细线上，线的另一端穿过橡皮塞，照图乙那样，把橡皮塞塞到烧瓶上，然后摇动烧瓶，记住小铃铛发出的声音有多响，取下橡皮塞，向烧瓶中倒入少许水，给烧瓶加热。待烧瓶中的水沸腾一会儿，停止加热，并迅速照例乙那样塞紧橡皮塞，冷却一会，再摇动烧瓶，把这时听到的铃声同前一次听到的铃声相比，解释两次铃声不同的原因，从上述实验得到什么结论?思维分析：这是为了研究介质传声而设计的一个实验。第一次摇动烧瓶，铃声通过空气烧瓶空气传入我们的耳朵，向烧瓶里倒入少许水，给烧瓶加热，待烧瓶中的水沸腾一会儿
9、，停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞，冷却一会儿，这样烧瓶中的空气就会变得比较稀薄，传播声音的能力就变弱了，听到的声音自然比第一次要小一些。在这个实验的基础上我们可以推理，如果烧瓶中没有了气体，那么我们就听不到声音了，于是得出结论：真空不能传播声音。答案：第一次摇动烧瓶，铃声通过空气烧瓶空气传入我们的耳朵，第二次由于烧瓶中的水沸腾了一会儿，水蒸气把瓶子里的一部分空气挤出来，停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞，冷却后，瓶中的水蒸气凝结成了小水滴，瓶中的气体变得非常稀薄，这时再摇动烧瓶，小铃铛发出的声音，由于烧瓶内气体稀薄导致传声的能力变弱，所以听到的声音就很小了。由此推理可得结论：真空不能传
10、声。三. 声速在生活中的应用例 3 某测量员是这样利用回声测量距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过 ls听到第一次回声，又经过 0.50 s 再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ，已知声速为 340 ms，则两峭壁间的距离为 m。思维分析：回声是由于声音的反射形成的，利用回声可以测距离。本题中出现的两次回声是因为鸣枪的人站在两峭壁之间，到两峭壁的距离不同，反射回来的声音需要的时间就不一样，这样我们可以分别求出鸣枪人到两峭壁的距离，将两距离相加就是两峭壁之间的距离。答案：反射；425。例 4 百米赛跑时，终点的计时员为了计时准确，计时员（ ）A. 听枪声按秒表B. 看烟雾按秒表C. 以
11、上两种方法都可以思维分析：由于声音传播的速度是 340m/s，传播 100m 的距离需要 0.29s，而我们看到烟雾几乎不需要时间，所以终点的计时员应该看烟雾计时。答案：B我们怎样听到声音一. 骨传导的基本理解例 1 下列属于骨传导引起听觉的是（ ）A. 堵住耳朵，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音B. 医生用听诊器听取病人的心音C. 用于指堵住耳朵听音叉的声音D. 同学听到耳边其他同学的悄悄话思维分析：骨传导是声音通过头骨、额骨传到听觉神经的，与耳朵没有关系。因此 D项错误；B 项中医生利用听诊器听心音，还是利用耳朵听到的声音，它不是骨传导；C 项中手指堵住耳朵后，几乎听不到音叉的声音了。答
12、案：A二. 物理和生物知识的综合例 2 大象判断声源的方向比人更准确，你能利用双耳效应知识解释其原因吗?思维分析：由于声音到达两个耳朵的时间不同，所以耳朵就可以辨别声源的方向，这就是双耳效应的原理。大象的两个耳朵之间的距离比较大，声音到达两耳的时间差别更大，所以大象辨别声源比人更准确。答案：根据双耳效应的原理，大象的两个耳朵之间的距离比较大，声音到达两耳的时间差别更大，所以大象辨别声源比人更准确。三. 实验探究例 3 随便叫一位同学蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静地坐着不动。然后站在他的正前方或正后敲响硬币，请他回答敲响硬币的地方，他的回答可能正巧与发声位置相反。你知道这是为什么吗?思维分析：由
13、于人的两只耳朵之间有一定的距离，所以声源发出的声音到达两耳时的强弱、时间和振动的步调都不相同，由此人耳可以判断出声源的位置。如果这三个因素都相同时，人耳就很难判断出声源的具体位置了。答案：人耳靠双耳效应来判断发声物体的位置，判断的依据主要有二方面：一是感受声音的强弱不同，二是感受声音的先后，三是感受振动步调不同。如果声源在人耳的正前方或正后方那么耳朵感受声音的上述三个方面几乎相同，使听者无法判断声音的确切方位。年 级 初二 学 科 物理 版 本 人教实验版内容标题 声音的特性、声音的利用【本讲教育信息】一. 教学内容：声音的特性、声音的利用二. 重点、难点：1. 重点：（1）实验探究：音调与频
14、率有关；响度与振幅有关；音色与发声体本身有关。（2）减弱噪声的途径。 防止噪声产生：改造噪声源、在声源处加防护罩、在声源处加消音器等。 阻断噪声传播：使用隔音或吸音材料、植树种草等。 防止它进入人耳：带耳罩、耳朵里塞上棉花、用手堵在耳朵等。（3）声音在生产、医疗和科学研究方面有着广泛的应用。 声音容易反射，据此我们制成了声呐和 B 超等仪器； 根据超声波具有很高的能量等特点，我们制成了超声波清洗设备。2. 难点：（1）音调与响度的区别： 意义不同。音调是指声音的高低，日常生活中我们用“尖细” “低沉”等词语描述音调。响度是指声音的大小， “震耳欲聋” ， “低声细语”等词语是来描述响度大小的。
15、 影响因素不同。音调与发声体振动的频率有关，而响度与发声体振动的振幅有关，而且距离发声体的远近也会影响到响度的大小，但是不会影响到音调的高低。（2）噪声的等级：物理学中用声强来描述声音的强弱，声强的单位是贝尔，简称贝。实际使用时通常用 0.1 贝为单位，即分贝。人耳刚刚能听到的声音为 0 分贝。三. 知识点分析：声音的特性（一）知识要点1. 响度：响度是指声音的 ，物体的振动幅度用 来描述。声音的响度与振幅有关， 越大，响度越大。2. 音调：音调是指声音的 ，发声体振动的快慢用 来表示，即每秒振动的次数，单位是 ，用符号 表示。人耳能听到的声波的频率范围通常在 之间，我们把它叫做可听声。频率
16、的声波叫做超声波；频率 的声波叫次声波。动物的听觉范围通常和人不同，一些动物常常能听得人类听不到的 或 ，例如：猫、狗、大象、海豚等。3. 音色：音色是指声音的品质，不同的发声体由于 和 不同，发出的声音的音色不同，因此人们能很容易分辨不同的人讲话、不同乐器演奏的声音。（二）学法点拨从物理学的角度讲，音调、响度是差异非常明显的两个概念。振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其他因素有关） 。如果一个物体振动的频率为每秒 261.6 次，不管这个物体是钢琴、小提琴、军号、笛或是其他发声的物体，我们都说物体发出声音的音调为钢琴的中央 C。我们常常讲：男同学说话声音“
17、粗” 、女同学说话声音“尖” ，指的是声音的音调不同。响度表现为声音的强弱，它使人的耳膜振动幅度变化。响度与音调毫无关系，是根本不同的两个特征。打鼓发出的声音响度大而音调低，小鸟的鸣叫声音响度小而音调高。一般情况下，男同学说话响度大而音调低，女同学说话则响度小而音调高。声音的特点这一节比较重要。通过这一节的学习，应该知道：频率的大小决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度；音色决定声音的品质。噪声的危害和控制（一）知识要点1. 噪声是指发声体 振动时发出的声音，它的波形是 。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常 、 、 的声音，以及对人们要听的声音产生 都属于噪声。2. 人们用 为单位来表示声
18、音的强弱，其符号为 ，较为理想的安静环境，为了保护听力，应控制噪声不超过 ，为了保证工作和学习，控制噪声不超过 ，为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 。3. 减弱噪声有三种途径：（1）防止噪声 ；（2 ）阻断它的 ；（3）防止它进入 。（二）学法点拨噪声的危害是多方面的，最直接受到损害的是听觉系统。另一类是慢性损伤，如果人们长期生活在 8590 dB 的噪声环境中，会使听觉疲劳不断加深，发生器质性病变，造成听力下降。此外，噪声还能影响胃肠道的正常分泌，使肠蠕动功能改变，引起代谢过程的紊乱，造成多种疾病。噪声对人的视力，对妊娠和胎儿发育都会造成不良影响。噪声还能损毁建筑物。所以噪声已被认为仅次
19、于大气污染和水污染的第三大公害。噪声调查：噪声调查的基本内容是，了解噪声源的类型和噪声分布情况，查明它们的强度和频谱特性，掌握噪声对操作者的危害和对环境污染情况，以便制定切实可行、经济合理的噪声防治方案。噪声的控制一是加强科学管理，二是采用控制噪声的技术措施。控制噪声的技术措施，主要是从噪声源、噪声传递途径和保护噪声接受者三个环节入手。噪声分两种：物理噪声，环保噪声，我们更多关注的是环保噪声。对照噪声等级表，实地到不同环境体验不同的噪声，对噪声有具体认识，思考当地控制噪声的方法。查阅资料，参观考察一些噪声控制比较好的地方，学习它们是怎样控制噪声的。声的利用（一）知识要点1. 声音可以传递 。2
20、. 根据回声到来的 和 ，蝙蝠可以确定目标的 和 。这种方法叫做 。3. 根据回声定位的原理，科学家发明了 。4. 医生向病人体内发射 ，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在 ，这就是平时所说的 。超声探测对人体没有危害。5. 声波是一种 ，它能够传递 。（二）学法点拨1. 声的利用可按以下方法分类：（1） “声与信息”和“声与能量”两类；（2）声音在医疗、工业、军事、日常生活等的利用分类。2. 次声、声音、超声都有各自的应用方面，如：地震仪利用次声波预报地震；人利用声音交流信息；医疗用超声波检查身体等。3. 书中介绍的声的利用是有限的，最好通过资料查阅了解更多的声的利
21、用。【典型例题】一. 声音的特性1. 易错题例 l 音乐会上男低声放声高歌，女高音一旁轻声伴唱，对两人声音的判断正确的是（ ）A. 男低音比女高音音调低，响度大 B. 男低音比女高音音调低，响度小C. 男低音比女高音音调高，响度大 D. 男低音比女高音音调高，响度小答案：A2. 古诗词中的物理变式引申：唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 。在枫桥边客船中的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击产生了_而发出的。客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是鼓声或其他声音，实际上他是根据声音的 来判断的。答案：振动；音色3. 生活中的物理例 2 用水壶向暖水瓶里灌
22、水时，只凭声音就可以听出暖水瓶里的水快满了，这是根据（ ）A. 随着水壶水中越来越多，发出声音的响度越大 B. 随着水壶水中越来越多，发出声音的响度越小C. 随着水壶水中越来越多，发出声音的音调越高 D. 随着水壶水中越来越多，发出声音的音调越低答案：C变式引申：演奏弦乐之前总要先定调，为使音调变低，可以采取的办法是（ ）A. 调松琴弦 B. 调紧琴弦 C. 用更大的力拨琴弦 D. 轻轻的拨动琴弦答案：A二. 噪声的危害和控制1. 噪声的基础知识例 l 我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音： 工厂车间机器的轰鸣声； 剧场里京剧表演的演奏声； 清晨公园里小鸟的鸣叫声； 装修房子时的电钻
23、声；上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声； 山间小溪潺潺的流水声，其中属于噪声的是（ ）A. B. C. D. 答案：C2. 物理与生活例 2 一般人的理想声音环境是（ ）A. 喜欢在一个无声的世界里B. 喜欢在 3040 分贝的安静环境里C. 喜欢在 8090 分贝的热闹环境里D. 就是 100 分贝以上的环境也不在乎答案：B例 3 噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（ ）A. 通过科学研究，使噪声不发生B. 将所有噪声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰C. 城市里穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花D. 建筑工地不允许使用大型机械答案：C变式引
24、申：以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ ）A. 摩托车上安装消声器B. 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C. 街头设置噪声监测仪D. 高架道路两侧建起透明板墙答案：C三. 声的利用1. 生产生活中的物理现象例 l 超声波能促进种子早发芽，利用这一特点，怎样为农业生产服务?解：利用超声波促使杂草种子早发芽，在农作物没有种植时，可将杂草除去，保证农作物的良好生长等。例 2 理论研究表明，在振幅相同的情况下，一个物体振动的能量，跟振动频率的二次方成正比，超声波在介质中传播时，振动频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，用超声波传递的能量大的原理制成加湿器，请解释其中的声学道理。思维分析：利用超声波
25、的能量使水雾化，再将雾吹到室内即可。解：超声波在介质中传播时，振动频率很高，因而能量很大，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐内的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度，这就是超声波加湿器的道理。2. 物理与医学例 3 超声波诊断仪如何检查肝脏病变情况?解：正常肝脏的密度较为均匀，超声波进入后，不会从中途发生反射，一直进到肝脏和其他脏器的交界处时才能发生反射，反射回来的超声波仍由探头（接收器）接收，并在显示仪上显示出来。如果肝脏发生病变，肝组织的均匀性就被破坏，超声波在前进道路上碰到病变组织，会有一部分被反射回来，显示仪上的图像就有变化。分析显示仪的图像，跟
26、正常肝脏的图像相比较，就可以判断肝脏是否正常以及病变的位置、大小和性质。变式引申：医院里“B 超 ”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是在为（ ）A. 声音太小B. 超声波无法传到人耳C. 声音的频率大于人能听到声音的频率D. 声音的频率小于人能听到声音的频率答案：C3. 实验与探究例 4 把一面小鼓立在桌面上，在鼓的右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上，如图所示，用鼓槌敲鼓的左面，你看到什么现象?这说明什么问题?答案：可以看到贴着纸屏的小球在不断的振动；这说明空气可以传播声音。声波具有能量。【模拟试题】声音的产生与传播达标自查1. 下课了，我们
27、能听到电铃声，这是因为 发声时在 ，声音通过 传入我们的耳朵。2. 唱歌时，歌唱者的声带在 ；风吹树叶哗哗响，树叶在 ；敲鼓时鼓面在 。3. 通常我们称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声” ，其原因是月球表而附近 。4. 把一只耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面另一端，你可以听到敲击声。同时也会感到桌面在 ，这个声音是通过 传过来的。5. 用双手绷紧一张较薄的纸，然后对它喊一声，人的手会感到振动，这是因为 。6. 吹笛子发出的声音是 振动引起的（填：“人嘴” “笛子” “笛中的空气” ） 。7. 当人们敲锣时，锣就发出声音，这是因为 ，而用手按住锣面，锣声就会停止，这又是因为 。8. 声
28、音分别在铁、海水和空气中传播，在 中传播最快。9. 拿一把有弹性的直尺，一只手把直尺按在桌面上，它的一半伸出桌面外，另一只手轻轻将伸出桌外部分的直尺往下压，然后放手，尺子就会上下颤动，你听到了什么？此实验说明什么？10. 有经验的工人师傅检查机器的运转情况时，常把金属棒的一端抵在机器上，另一端靠近耳朵，从而判断机器各部分运转是否正常，他这样做的依据是什么?能力提高11. 小华想利用课外时间探究液体是否也能够传播声音，请你帮助小华设计一个实验探究方案。要求写出实验所需器材及实验方法。12. 用纸杯做土电话：实验器材：两个纸杯（或塑料杯） ，一段细棉线实验步骤： 在两个纸杯底正中央各打一个小孔，取
29、大约 10m 长的细绳一根，把两端各穿入纸杯的小孔中然后打个大结，不让绳子掉出来； 请你的同学在另一端对着电话说话，绳子要拉紧。（1）你能听到同学说的话吗?（2）土电话的工作原理是什么?13. 假如声音的传播速度不是 340 ms，而是 1 ms，那会出现什么现象？请你结合学过的知识，加上你丰富的想象，写出几个合理的场景。14. 探究实验：探究声音的传播提问：声音传播需要依靠介质吗?猜想：可能需要。设计、进行实验：实验器材：耐高温的广口玻璃瓶或烧瓶、密封盖、小铃、铁丝或棉线。实验观察：如图所示。（1）将瓶盖紧密封盖，摇动小铃，试试能否听到铃声。（2）对烧瓶加热，密封的瓶盖、瓶口之间稍有空隙，经
30、过一段时间，拧紧瓶盖并停止加热。（3）冷却后，瓶内近似真空状态，再摇动小铃，试试听到的铃声情况有无变化。（4）从实验中你能得出 的结论。15. 阅读材料：中国古代的声学成就中国古代在声学方面的伟大成就，至今仍值得我们引以为自豪。有关声的产生和传播的研究。明代宋应星在天工开物的论气气声篇中讨论了声的产生：“气本浑沦之物，分寸之间，亦具生声之理，然而不能自为生冲之有声焉，飞矢是也；界之有声焉，跃鞭是也；振之有声焉，弹弦是也；持物击物，气随所持之物而逼及于所击之物有声焉，挥稚是也凡以形破气而为占也，急则成，缓则否，劲则成，懦则否” 。宋应星认为，由于有形之物冲击空气使其振动而发声。他分析声音的大小、
31、强弱取决于形、气间冲击的强度，把这叫做“势” 。说“气得势而声生焉。 ”他还讨论了声在空气中的传播，在论气气声篇写道：“物之冲气也，如其激水然，气与水，同一易动之物，以石投水，水面迎石之位，一拳而止，而其纹浪以次而开，至纵横寻丈而犹未歇，其荡气也亦犹是焉，特微渺而不得闻耳。 ”形象地说明了以物冲气而产生的声音，在空气中传播的情形很像以石击水形成的水波扩散。文中是借什么描述声波在空气中传播的?我们怎样听到声音达标自查1. 外界传来的声音会引起人耳 的振动，这种振动经过 及其他组织传给 ，再把信号传给大脑，人就听到了声音。2. 初夏，雷雨交加的天气里，我们往往会听到“炸雷”声，有人害怕地用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为 。3. “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中的声源是 ，声音依靠 传到船上来的。4. 同学们在撕纸时，常常会听到“哗”的声音，纸张破裂时为什么会发出声音？5. 请把你的一只耳朵用棉花塞紧，让其他同学在你身后不同的位置讲话，试一试你能否准确地判断出讲话人的位置。若不塞，再试一试。把你感觉到的区别写在作业本上，并想一想其中的原因。6. 笔放在嘴里，轻轻的敲击一下，听一下声音，然后再用牙咬住铅笔，用手指轻轻的敲击一下，再用棉花把耳朵堵住，用牙咬住笔，用手指轻轻的敲击一下，比较三次听到的声音的大小，并请说明为什么?
