少儿英语课堂教学游戏资料.doc

1、少儿英语课堂教学游戏资料一、 音标游戏1. 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如keik ，) 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，说对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。2. 听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得

2、零分，得分多的组获胜。3. 听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如 cake，则各组卡片ei的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给 2 分，举得慢的给 1 分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。4. 听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标

3、卡片，放到讲台上，摘得对而快的得 2 分，对而慢的得 1 分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。5. 听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。6. 宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学

4、生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。7. 猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如 10 个) 音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得 10 分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。8. 摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk ，big ，pig 等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标， e ， i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词

5、放入相应的篮子里，如：将写有 bed，desk 的苹果放在贴有音标e的篮子里，将写有 big，pig 的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。9. 找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如 big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如 pig)，游戏开始，教师说一个音素，如i ，手持含有此音素的单词(即 pig 和 big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得 2 分，后站出来的得 1 人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。二、 字母游戏1. 抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片

6、，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记分，最后得分最多的组为优胜。2. 抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，老师用中文说：“乐谱的七个调” 、 “美国” 、 “圆心和半径” 、 “中华人民共和国” ，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG” 、 “USA”、 “O”、 “r”、 “PRC”，答得既快又准的组为获胜组。3. 看谁快这是一个训练学生辨别字母的游戏，将全班学生分成两组，一组学生持有大写字母，另一组学生持有小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的学生得分，后站起来的不得分

7、，得分多的组获胜。4. 听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏，教师将读音易混的字母写在黑板上，如 GJOW 等，共准备 24 套，同时将学生分成 24 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，老师发给每人一套卡片（24 张为宜） ，游戏开始，老师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的不得分。5. 听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏。老师把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，之后把学生分成两组，游戏开始。每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下老师说的字母，放到讲台上，一人摘大写，一人摘小写

8、，摘得对而快的得分，摘得慢或者错的，不得分。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另外一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。6. 传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生。 。 。 。 。 。 ，这样依次传递下去，直到每组最后一名学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。7. 跟我走这是一个训练学生按照字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母发给学生

9、，然后说出一个字母（如：M） ，那么持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M, follow me, please. 持有字母 N 的学生应立即站在持字母 M 的学生后面，并说 I am N, follow me, please.依次类推，下去。8. 字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名并出示一张字母卡片，被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一名学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生的后一名学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词。如：被点名学生：Bbag, 前面的学生Aapple, 后

10、面的学生 Ccat, 凡说错或接不上的就给该组记负分。9. 字母排顺序接力赛把两组字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组，然后将全班分成两组，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按照字母表的顺序重新排列，看哪组排得又快又好。10. 快说字母对抗赛将全班分成若干小组，每次在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出第一个字母 D，第二组的第一名学生立即说出下一个字母 E，说得又对又快的组为优胜组。11. 大写找小写 教师在黑板上贴贴出一组大写字母，每组找一名学生到黑板上来，老师发给他们打乱顺序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要按照大小写字母

11、的顺序将小写字母贴在黑板上，贴得最快最准的获胜。12. 抢凳子教师将全班分成两组，分别发给 26 个字母大小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两组中持这三张卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑，音乐一停就抢凳子坐好，能够抢到凳子的可以得分。13. 字母滚雪球这是一个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或者男女两组，游戏开始，各组的第一名学生说字母 B，第二名学生在后面任意加上一个字母 E，然后依次进行（如：BEBEXBEXY）,说得多而准确的小组获胜。14. 猜字母全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片（如 10 个字母） ，

12、让学生们认读后，教师抽出任意一张放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组可以得分，然后教师再出另一张让学生们继续猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。15. 字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母用手指写在前面同学的背上。 。 。 。 。 ，这样依次进行下去，最后一排的学生将所传的字母写在黑板上，传得最快最准的租获胜。16. 找元音教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每

13、位学生各持一张，教师说“开始”后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来依次排队站好，此游戏也可将全班分成两组进行比赛，按正确次序先站好队的获胜。17. 找伙伴教师发给学生们字母卡片，每个学生手中各持一张，如教师说任意音素，则手持含有该因素的学生要站出来。三、 词汇游戏1. 猜单词任意两名学生上台参与，一人用汉语描述单词卡内容，一人用英语快速说出该单词，教师可以通过计时或计算所猜单词数量来进行输赢的评定。由老师手持英语单词卡片，两名学生为一组进行配合猜词，要求一名学生用汉语对单词卡上的内容进行描述，但在描述过程中不能说出含有该词的任一字眼，另一名学生应用英语说出正确的单词来；看哪一组在

14、规定时间内能够猜出最多的单词。2. 抢凳子台子中央摆一个小凳子，十个学生上台围成一圈，共有十个头饰，为五种动物（或其它类的单词） ，十个学生中两两戴相同的头饰，由老师带其他的学生一起唱歌，示意学生停，学生便停止唱歌，这时老师喊任一个头饰的名字，戴该头饰的两个学生抢这一个凳子坐，反应快并且做对的便为获胜者。3. 小小词汇库补充句子，看看谁脑中词库的储藏量更大一些。全体分成两大组进行，老师先开头说例如：I can ,由两组学生进行对所缺部分单词的补充，看哪组先拜下阵来，坚持到最后的一组就为赢家；4. 小鸡快跑从全体学生中抽出若干，到讲台上来，使其围成一圈蹲在地上，背上各贴着一幅不同饮料的画，一名学

15、生在圈外边跑边说 Drink some, 当他/ 她看到他想喝的饮料的画时，就拍这个学生的后背，被拍的学生赶快起来追拍他的人，如果这个学生跑一圈站到了被拍学生的位置上，起来追的学生就接着做 Drink some，如果被追上就站到中间，坚持到最后的学生为赢家，可以多做几次，老师也可以酌情改为其他类单词的练习；5. 有问有答叫一名学生到讲台上来，面向其他学生站立，老师站立在这名学生的背后，手中高举一系列颜色类单词卡片，这名学生不能回头看老师手中拿的卡片，老师每次出示一张卡片，台下的学生一起用英语问：What color it? 讲台上的这名学生要用英语进行猜测，要求这样回答：Is it yello

16、w? 如果答错，讲台下的学生一起大声告诉他：No, it isnt yellow. 讲台上的学生继续猜测：Is it blue? 如果这次这名学生猜对的话，那么讲台下的学生要一起说：“Yes, youre right!”老师可以依据具体教学情况就此活动形式进行内容的更改和替换。6. 考考你的记忆力此游戏为进阶游戏，依次增加难度。首先，选取 3 名学生到讲台上来，老师在他们背后依次贴上单词卡片，站立成一排，以很快的速度让讲台下的学生看一眼，然后，要求讲台上的任意一名学生转过来面向讲台下的观众，要求讲台下的学生快速说出哪个单词没了。接下来的活动要增加难度依次进行，即，每次分别请 5 个、8 个、直

17、到 10 个学生上台来参加。老师也可以依据实际教学情况开展此活动。7. 分拆单词链老师可以请若干名学生到讲台上来，将之分为两组，老师出示事先准备好的一组字母，如：sithatenewhoureaday 可以拆分为 sit, it, that, hat, hate, ten, new, hour, red, ready, day； theredoorunder,可以拆分为：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under;要求讲台上的学生按照从左到右的方向找出所学过的单词，看看哪组在通力合作的情况下能够在规定的时间内找出更多的单词来，那么该

18、组即为获胜。8. 考考你的记忆力此游戏需要事先准备若干“小动物类毛绒玩具” （或其它教具） ，在讲台上老师与讲台下学生之间进行互动，老师将所有的玩具（或其它教具）呈现给学生看，但是要注意时间必须为很短，老师可以数数 15，告诉学生要尽量将这些动物（或其它教具）的名字记住，之后老师将这些玩具盖住，从中任意抽取一个，学生看不到，然后台下的学生就可以根据记忆进行猜测，要用到句型：“Is it a? ”猜错老师则回答：“No, it isnt.”，如果正好答对，那么老师说：“Yes, it is.”那个学生猜对，就便获胜。9. 报电话号码对抗赛请 16 个学生上台参加，将这 16 个学生分为两组，每组

19、 8 个学生，每组的 8 个学生按照 4人一列共 2 列站好，每个学生手中持有一张写有电话号码的卡片，以一组为例进行游戏规则说明：站 2 排，每排 4 个人，第一排的第一个人将手中的电话号码卡高举起来，与他同排的学生要用英语报出卡片上的电话号码，之后这个学生举起自己手中的卡片，第二排与他面对的学生同样要报出电话号码来，依次轮流进行下去，看哪组能够在最短的时配合报完每个人手中的号码，能在最短的时间内完成任务组即获胜。10. 西蒙的命令老师在黑板上用简笔画画出西蒙的头像，介绍给学生说这就是 Simon。在听力训练中由他发出命令，当大家听到“Simon says: stand up! ”就立即站起来

20、，如果是学生只听到“stand up!”即前面没有 Simon says：则学生就不要按照指令做事情，此活动为集体活动进行，可以调动全班每一位学生的气氛。11. 听音寻物例如：在教单词 pen 的时候，可以把一支钢笔事先放在一个学生的抽屉里，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen” ，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。四、 句型游戏1. 听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可以快速说出一些祈使句，如：touch your head(eyes, ears, nose).

21、 Put up your hands. Close your eyes 等。学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：touch your book(your pen, your desk). Open the door(your book). Hold your book(pen, pencil). Wash your face(hands, teeth)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽出一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人（或两人）为优胜。2. 听音猜人教师让猜谜的人到前面来，面对黑板，然后让一位学生站起来用英语

22、跟他说一句话。如：“good morning,”猜得同学要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“is he(she) ? ”全班学生答“yes”或“no ”。可以规定提问不得超过 5 个问题，如果问了 5 个还答不出来，就算输了。3. 排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换，教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子 this is a red pen. 要准备 6 张卡片，其中 this 和 is 要在正面大写 This 和 Is, 反面小写 this 和 is，标点符号正面写句号，反面写问号。游戏开始，老师将这六张卡片发给 6 位学生，然后说汉语“这是一支红色的钢笔吗？” （或用

23、英语说“is this a red pen?”）, 这 6 位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。这个游戏还可以用于 there be 句型、have 句型、be going to 句型、以及现在进行时态、一般讲来时态、现在完成时态等。4. 他在做什么这个游戏的目的事练习现在进行时态。全班分为两组，先由甲组上来两名学生，一个表演，另一个猜，猜得学生面对黑板。教师拿出一叠写有 skate, swim, walk, wash, run 等动词的卡片，让乙组的第一名学生抽一张，给全班和担任表演的学生看。然后让猜得学生转过来，让担任表演的学生把这个动作表演给他看，如抽到的是 swim,

24、则做游泳的动作。抽卡的同学可问“what is he doing?”猜的学生看了表演可判断说 he is swimming.猜对则可给该组记分。5. 看谁极性好这个游戏的目的是让学生们练习动词的各种时态。教师在桌子上摆许多物品。一位学生走到桌边，认真观看并努力记住所有物品的位置，然后，转过身来回答问题。练习一般现在时态：教师可提问“where is the pen?”“where is the pencil-box?”等。学生可答“its under the book.“its in the bag.”等。练习一般过去时态：教师可以让学生转过脸去，然后将东西改变一下位置，再向学生提问“wher

25、e was the pen and where is it now?”学生可回答“it was under the book and it is in the pencil-box now.”6. 滚雪球做这个游戏不仅可以练习一些句型，而且可以锻炼记忆词汇的能力。方法是教师先根据要练习的句型提一个问题，学生 A 回答后，学生 B 要重复这句话并加一个词，学生 C 再加一个词，直到哪个学生说错 或者说不出来为止。开始做这个游戏时，可结合实物来做，所用词汇可以按分类让学生先复习一下，或者给出提示词。练熟后完全凭记忆来说。英语课堂游戏 100 种“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法

26、不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎” ，如

27、果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“Whats the number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲

28、错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下，停一停，再拍 3 下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven” “Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。5、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一

29、遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。 6、各就各位 ：(1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物） 。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. T

30、he teacher is with them. (“Teacher”站起来 )Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。8、找朋友 目的：检查学

31、生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!“时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自

32、己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。Game 5：抛绣球目的：练习使用“Whats your name?“ “Im.“以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任

33、选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等） 。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue“3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。Game 8：传球数数目的：学习数字 1

34、5 的英文表达。 （或其它数字）道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈。2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版目的：熟悉数字 110 的英文表达（或其他数字练习）方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从 1 数到 10 边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到 10 后再从一开始。3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字

35、不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。英语课堂小游戏 -作者：筱筱 1、摸鼻子 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词 nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose” ，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个

36、游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 2、听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了 run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball 等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，

37、然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 4、报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即

38、出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 5、猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike, Kate 等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。 6、加减运算对抗赛 将全

39、班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three 等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 7、猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 猜单词游戏， 这是我们以前玩的， 老师请一个学生 A 随便想一个课本中出现过的单

40、词， 告诉大家这个词总共有几个字母， 假设猜想单词 school， 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子， 由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母 O，单词 school 中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为 school 中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。 可为小组对抗，A 小组商量后出单词， B 小组协商猜测字母。 该游戏既

41、训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。61。分拆单词链 教师出示一个单词锭，如 theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.62。词中有词 教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea 下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)a

42、nswer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63。反义词(同义词，对应词 )拔河赛 首先要做一“拔河绳” ，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河” ，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线” 。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词) ，要是他说对了，棋子(或红纸环)

43、要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词) ，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。 65。听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose .).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk .)。Open the doo

44、r(your book .)。Hold your book(pen, pencil .)。Wash your face(hands,teeth .)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人) 为优胜。给该组 (或该两组)记 10 分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。66西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与65差不多,不同的是教师在发出指令前可以说 “Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指

45、令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有 “Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。67听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No. ”。可以规定问题不得超过五个 ,如果问了五个问题还猜不出来

46、,就算输了。68五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。69十个问这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组 10 人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上

47、,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问 10 个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了 10 个问题还猜不出 ,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。70传话每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或

48、说出来。传得最快,最准确的组获胜。71排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备 6 张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This ”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“ .”,反面写问号“?” 。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这 6 位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this ”的要将小写

49、的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。这个游戏还可以用于 these are 句型、have 句型、there be 句型、be going to 句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。 72自我介绍这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个