1、寻找高中语文教学中的节奏与平衡杨邦汉关天教育工作与教育境界的名言：我并不是一个很成功的老师。我常常失败,不断的失败。五十六号教室的秩序是因为信任而不是恐惧。 （雷夫：第五十六号教室的主人、美国年度教师）好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。 （帕克 帕尔默： 教学勇气漫步教师心灵 ）举重若轻，行云流水。那一抹风华，唯我独领。站在讲台上，超越一切功利，超越一切技术。师生关系润泽，教室笼罩着神奇光彩。举手投足与言谈交流之间彰显一切之永恒教育价值准则。 （某新生代语文名师）这几句话对我的工作有一些启示。教育挺复杂，考试结果不可预测难以把握。而从中国特色来讲，教育又有
2、素质教育与应试教育之分。所以，做教师挺麻烦。如果你取得了一点成绩的话，也不知是下面哪个因素起了作用？是道，还是术？抑或是运气？有时候真是不得而知。作为一名高中语文教师，时常处于进退维谷之中。只搞素质教育不实际，只搞应试教育没境界。面对新的一批学生，我首先会对他们进行现代理性启蒙。现代理性的核心是民主自由的观念，独立思考的精神。具备现代理性人格的人才能有活跃与创新的思维，并能主动表达自我。无论班会课还是语文课，我的第一节课都是开宗明义：课堂民主，言论自由。让学生明白“我不同意你的观点，但我捍卫你表达的权利”等诸如此类语句的道理。通过一段时间的塑造，课堂上形成了积极活跃的气氛。这，正是我期待的情形
3、。有几位家长对八个字挺感冒，他们说：“想不到厚中的老师水平这么高。 ”我大方的说：“厚中老师的水平都很高。 ”然后他们表示要把后面的子女们都送到厚中，我（没有请示校长就对他们）表示了热烈的欢迎。当然，课堂与思想还是可控的，原因大家都很明白。我以为良好的课堂不能有压抑的气氛，因为那样会窒息学生智力的发展，泯灭学生的个性，扼杀学生的想像力。我在高一高二时用百分之七十的时间进行素质教育（自以为的素质教育） ，百分之三十的时间进行应试教育；高三则用百分之九十的时间进行应试教育，百分之十的时间进行素质教育。高一与高二时学生的个性与智力得到了健康的发展，沉睡的想像力得到了刺激，对未来的热情得到了激发。学生
4、相当的快活与开心。高三则加强管理，增强学习的强度，学生非常的痛苦与疲惫，面对高考，别无选择。应试教育把学生驱离书本，不断泯灭学生的学习兴趣，所以培养学生的阅读习惯很重要。第一，让学生自由阅读。可以是故事会也可以是红楼梦，可以是时文也可以是经典。其次，开展读书周活动。第三。进行适当的阅读交流。第四开拓各种阅读资源，自己买书，到电子或纸质阅览室去读，到图书馆去借，同学之间班级之间互借。如果在语文课能够集体去逛一下书店会更好。在学生的阅读发展过程中，能明显发现有一个从低层次到高端的过程。到后期，我发现有学生在读尼采的哲学，在读英国伍尔芙的意识流小说，在读黄仁宇的万历十五年 。我的个天，我都看不懂啊。
5、不管是针对应试还是着眼于学生的长效发展，文学或文化的积淀都有意义。平时的语文课会安排一定的时间欣赏经典电影。主要是看一有思想有哲理的电影，比如罗生门 生命因你而动听 死亡诗社 肖申克的救赎等。看完电影后通常会进行讨论与欣赏，有时还会写一些影评。漫长的应试过程非常的烦琐无聊，对于学生与老师都是如此。所以我们尽量把复杂问题简单化，简单事情重复做。让学生做好两个积累本，一个是写作素积累本；一个是基础知识积累本。从高一用到高三，不断积累，慢慢突破。为了更深入的备考，我觉得用好近五年的高考题有一定的作用。按试卷本来的结构把各种题型分成多个小专题进行训练与研究。如把近五年的作文题放在一起审题，研究怎样确定
6、主题，如何选材，什么样的结构最好，甚至还可以进行科学或不科学但实用的分类。课堂上追求语言的生动性与通俗性。古诗是中华民族文化的瑰宝，源远流长，我们应把智慧、道德融于诗歌的教学之中，让学生受益。为了让学生便于了解各时期诗歌特色，我拾人牙慧，把诗经比喻天真无邪的小女孩，把魏晋南北朝时期的诗歌比作少女，素衣垂手，“羞颜未尝开” ，唐诗比喻成少妇，风情万种，而宋诗更像是更年期的妇女，絮絮叨叨，明清诗歌就是老太婆，靠回忆打发时光啦。白话新诗自然是凤凰涅槃了。赏识教育能激发学生的自信心与学习热情。从因材施教的角度来说，我觉得我校学生应该以赏识教育为主。高三的多次语文考试后，我都会鼓励学生：许多同学在考试时
7、都太紧张了，不能很好的释放自己，按你们的实力，很多同学考一百三一百四没问题。结果还真有两位同学考了个一百三，三个同学考了个一百二，当然一百四还真是遥不可及啊。同时还多次印发了许多后进生的考试高分作文，这让后进生得到了鼓励，尖子生得到了刺激。教育具有无限可能性，但教育者的精力与时间是有限的。正所谓有能力没精力。我在某周经历了八个会议：周一两个，周二两个，周三一个，周四一个，周五两个。这种体验相当的崩溃。赢得更多的时间也许可以提高我们的教育效果与考试效果。拥有一定的个人空间与时间才能发挥创造力与发扬探索精神。关于考试节奏与学生学习状态的都起伏与控制：高三第一学期下半段真正加大学习强度，期末的东莞市模拟考与第二学期的广一模是本班同学考试的第一个巅峰，考得不错，二模严重回落，三模稍有回升，高考是另一个高峰。团队精神能够提升工作效率。13 届高三语文备课在周公老师的带领下，充分发挥了互助合作精神，搜集到的资料与高考研究成果能齐印共用，互相交流切磋，特别是周公后期编的资料有着非常强的针对性；语文科组长卢国成老师在我们高三备课组身心疲惫之际，对全体高三学生进行作文命题的深度解读，组织其他备课组帮我们命题出试卷，帮我们批点，这是对我们高三语文备课组是莫大的帮助。水平有限，能力不足，讲到这里，谢谢大家。
