1、北师大四年级秋游说课稿-赵文红我说课的内容是北师大版四年级上册第 68-70 页的秋游 ，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课：一说教材本节课是在学生掌握四舍五入法试商的基础上进行教学的。此前，学生学习的除法都是一次试商成功不需要调商的。本课由秋游搭车的事件引出计算：每个年级各需几辆车？先让学生运用已有知识进行计算，发现不是所有的除法计算一次试商就能成功，需要对所估得的商进行调试，从而掌握除数是两位数的除法笔算。结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后调商的原因。并能正确地进
2、行除数是两位数（商是一位数）的笔算。2、过程与方法：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生的估算能力。3、情感、态度、价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯；增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。本节课的教学重点和教学难点是：重点：探索并掌握三位数除以两位数的笔算除法。难点：在试商探究过程中，学生理解试商后不同变化的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。 二说教法和学法我在教学中抓住“秋游“这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、估一估、议一议等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑
3、难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。三说教学过程根据本课的教学目标，我将本课分为四个环节：1. 温故引新，激发兴趣；2. 自学质疑，探索方法；3. 导学解惑，解决疑难；4. 练习巩固，形成能力；5. 汇报点评，总结评价6. 拓展延伸，升华主题。一、温故引新 1、 （ ）里最大能填几20 （ ）190 30 （ ）235 40（ ）260 （ ）50420 （ ）60384 （ ）70500 2、用竖式计算并验算87029= 75025= 3、上一节我们已经学会了除数是两位数的除法，你能运用学过的知识解决生活中的实际问题吗？ 二、自学质疑 1、请仔细观察课本 68 页的情境图，从图中你
4、得到了哪些数学信息？你能提出那些数学问题？数学信息： 。数学问题：（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。2、同学们提的数学问题都很好，老师选下面的数学问题你会列式计算吗？（1）三年级学生都座小客车，需要几辆车？列式计算为： 竖式为：答： 。（2）四年级学生坐大客车，需要几辆车？列式计算为： 竖式为：答： 。三、导学解惑通过同学们的自学，一些同学已完成了学习任务，通过检查，我发现一些学生在计算时试商不快不准，下面我们就来共同探讨怎样来试商。 （1） 27234= 试商时，应把“34”看作（ ）来试商，商是（ ） ，但在实际的计算中 349=306，所得的积比（ ）大，怎么办？学生讨论解决：商
5、9 大了，可以改商（ ） 。（2）18446= 试商时，应把“46”看作（ ）来试商，商是（ ） ，但在实际的计算中 463=138，被除数减去所得的积余数是 46，余数和除数正好相等，怎么办？学生讨论解决：余数和除数一样大，说明商（ ）了。要改商（ ） 。（3）当余数比除数大时怎么办？ 四、巩固练习1、用竖式计算下面各题并验算36154= 34336=2、看书中的情境图，如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？五、汇报点评1、小组汇报点评：通过今天学习，你都有哪些收获呢？2、教师总结点评：（1）在解决实际问题时，要学会认真观察情境图，弄清数量之间的关系再列式计算；（2)做除法试商时，除数是两位数的除法，首先看被除数的前两位够不够商，如果够试商，如果不够，就看被除数的前三位。特别要注意的是，余数不能比除数小。六、拓展延伸（1） 2538=，商是一位数， 里能填 。（2） 7647=，商是一位数， 里能填 。）
