1、“细胞的增殖”会考复习教学设计岱山中学 张伊一设计思想本节内容将以学生为主体、教师为主导，充分调动每位学生的学习热情，由教师主体向学生主体转变。在对课堂的有机串联上，本课时设计了小明观察植物细胞有丝分裂的两个情境，分别导入细胞分裂期和细胞分裂间期。和 4 个活动，分别让学生自主构建细胞分裂各阶段示意图。从而将课堂有机的串联在一起。等下一课时的时候还可以设计一个小明观察植物细胞有丝分裂的情境将观察植物细胞有丝分裂的这个实验有机串联进来，使两堂课串联成一个整体。有丝分裂的考点往往在于图形的辨析，因此在设计上重点考虑如何提高学生图形的辨析能力，但往常被动的复习效果并不理想，因此我就设计让他们自主的构
2、建细胞分裂示意图。如果按细胞周期顺序来，大部分的学生都知道下一阶段的发展，几乎形成了思维定势，但考试单独拎出一个细胞示意图来他们不见得就晓得来龙去脉。因此复习的时候不是按分裂顺序来，而是打破思维定势，从细胞分裂的中期开始，培养学生的自主思考以及动手画图的能力，只有会动手画了，才能真正把知识点植入他们的大脑。最后用布置学生自主画曲线图来结束整个课堂，第一能引起学生对整个分裂过程的回顾与思考，第二为下节课做了铺垫，第三我在课堂中已经对这个作业有了提示（注意点1、2、3） ，前后呼应。二教学分析1.教材分析本节课是浙科版普通高中生物必修 1分子与细胞第四章第一节的内容。本节主要讲述了细胞的增殖、细胞
3、周期、有丝分裂的过程及意义，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞衰老和凋亡打下铺垫。2.学情分析这是一堂会考复习课，学生已经学过细胞的结构、真核细胞有丝分裂过程、减数分裂过程中,各个时期染色体的变化特点等相关知识。3. 教学重点、难点分析（1） 重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。多细胞生物的生命历程从受精卵开始，需要不断的细胞增殖(主要以有丝分裂方式)增加体细胞的数量。在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深入学习有丝分裂过程中遗传物质的周期性变化，有助于理解有丝分裂的意义，也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等知识。（2） 难点：有丝分裂过程
4、中各个时期染色体的变化特点；有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。四教学目标1.知识目标：（1）能构建有丝分裂各个时期的图像。（2）能描述有丝分裂各个阶段的现象，以及有丝分裂的意义。（3）细胞周期的概念。2.能力目标：（1）通过学生构建细胞有丝分裂各过程示意图，帮助学生掌握相关知识点，理顺各知识点之间的关系。（2）通过师生互动教学，学生评价形式，培养学生自主分析和主动探索的技能与技巧3.情感目标：通过对细胞有丝分裂过程以及相关生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辩证唯物主义
5、的观点五教学策略与手段1.教学策略（1）注重基础和细节的会考复习策略；本节课时是细胞的增殖的会考复习，因此在设计的时候并不往难度和深度的方向挖掘，而是比较注重基础和细节的呈现。通过学生自主活动再现他们记忆中的真核细胞有丝分裂过程，以及师生点评学生作品时注意细节问题的引导，使学生的记忆得到强化，知识点得到巩固。（2）注重发挥学生主体性的策略：把“有丝分裂”这一细胞水平上的研究，通过情境引入和学生自主活动激发学生求知的积极性、主动性和创造性，再通过师生点评学生作品使学生的观察能力、空间想象能力、分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。2.教学手段采用学案与板书相结
6、合的教学手段3.教学模式本节内容将以学生为主体、教师为主导，采用情境引入，学生自主画图，教师引导学生的教学模式。六教学过程程序 教师组织引导 学生活动 意图情境一 某生物兴趣小组在观察细胞有丝分裂的实验中，想找一个染色体形态最清晰的细胞，应该找什么时期的图像？有丝分裂中期 学生构建有丝分裂的示意图的引入情境活动 1 请大家在学案中画出植物细胞有丝分裂中期的图像。并请一位同学上来画。.等学生画完，并不马上点评黑板上的作品，而是问学生：你这样画的依据是什么，师生归纳有丝分裂中期的特征根据中期特征师生评价黑板上的作品，问题串：1.是否真有细胞板这个板得存在2.同一着丝粒上的两条表示？（等学生回答出后
7、）3.姐妹染色单体是不是始终都有？改正，留下一个正确的图形在板书上学生在学案上画图。一位学生在黑板上画。根据细胞有丝分裂中期的特征来画（或者答出具体的特征）学生回答问题让学生自主构建有丝分裂中期的示意图并对有丝分裂中期特征进行自主归纳。活动 2 有丝分裂中期之前的细胞及染色体形态又是如何，中期之后又发生了什么变化，请在学案上分别画出植物细胞有丝分裂前期和后期的示意图请两位同学上黑板画等学生画完，并不马上点评黑板上的作品，先请一个同学回答前期图像的画图依据师生归纳细胞有丝分裂前期特征？根据前期特征师生评价黑板上的作品，问题串：1.染色体在细胞中如何排列？2.核膜核仁消失时间？（让学生注意消失时间
8、）3.纺锤体有无形成并改正，留下一个正确的图形在板书上请另一位同学回答植物细胞有丝分裂后期的画图依据师生归纳细胞有丝分裂后期的特征根据后期特征师生评价黑板上的作品，问题串：1.着丝粒分裂是纺锤丝拉开的吗？2.染色体，染色单体的数量变化？并改正，留下一个正确的图形在板书上强调注意点并在另一块黑板上写下注意点一：后期着丝粒分离，染色体加倍，染色单体消失学生在学案上画图，两位同学在黑板上一个画前期，一个画后期的示意图前期的特征（染色质变成染色体，出现纺锤体，核膜核仁消失） 。学生回答问题依据植物细胞有丝分裂后期的特征（或说出具体特征）学生回答问题让学生自主构建有丝分裂前期和后期的示意图并对有丝分裂前
9、期和后期的特征进行自主归纳。对 DNA、染色体数量变化进行归纳，便于后面学生构建数量变化曲线活动 3 后期着丝粒分离，染色单体分开之后，染色体行为又有何变化，细胞结构有何特殊的变化，请大家继续构建植物细胞有丝分裂末期的示意图请一位同学上黑板画等学生画完，先请同学回答末期图像的画图依据师生归纳细胞有丝分裂末期特征，根据末期特征师生评价黑板上的作品，评价过程中的问题串：1.染色体形态有无变化，在画图上怎样体现？2.细胞的其他结构怎样变化，画图上怎样体现？3.染色体和 DNA 平均分配到两个细胞核后，开始要分配什么物质或结构？这个过程称为？植物细胞的这个过程的特点是什么改正，留下一个正确的图形在板书
10、上学生在学案上画图，一位同学在黑板上一个植物细胞有丝分裂末期示意图学生回答问题让学生自主构建有丝分裂末期示意图并对有丝分裂末期的特征进行自主归纳。思考：有丝分裂的结果是什么（提示：从遗传物质的角度考虑）？有什么意义？学生回答后总结一句：这就是有丝分裂的意义。形成两个新的细胞核后，每个细胞核中 DNA 和染色体的数目怎么变化？在另外一块黑板上写上注意点 2,：末期 DNA、染色体数目减半问：若是改成动物细胞有丝分裂图，黑板上的图形应有哪些变化（提示：哪几个时期的图像需要改变，哪些结构有区别）师生总结动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别将遗传物质（DNA/染色体）平均分配到两个子细胞中，保证了亲子代遗
11、传性状的稳定性。减半学生回答问题让学生思考和理解有丝分裂的意义。对 DNA、染色体数量变化进行归纳，便于后面学生构建数量变化曲线让学生将动植物有丝分裂的区别应用在图形上。情境 2 小明在寻找中期细胞的过程中发现视野中大部分细胞甚至都观察不到较为清晰的染色体形态。问：这些细胞是什么时期的细胞？为什么大部分的细胞处于这个时期请学生做例题 1例题 1.(详见学案)分析：请同学们翻到书本 105页，细胞周期的概念，连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束。问 1.则 A 选项进行同源染色体分离的细胞是进行？（等学生回答后）减数分裂能不能连续分裂，则减数分裂的细胞有无细胞周期，A 正确。问 2 根
12、据概念，结束到结束，一个细胞周期是分裂间期在先，还是分裂期在先？则分析甲乙两图，一个细胞周期可以怎么表示？看 D 选项，DNA 复制发生在细胞分裂的什么时期间期，因为间期占据了细胞周期的大部分时间学生回答问题分裂间期应是时间较长在前，时间短在后，即先间期后分裂期细胞分裂间期引入分裂间期和细胞周期复习通过例题复习细胞周期以及细胞周期的特点考察学生对细胞周期必须是连续分裂的细胞以及从分裂结束到分裂结束等特点的掌握。D 选项引出对分裂间期细胞变化特征的复习学生自主构建分裂间期图形通过问题明白画图依据七板书活动 4 请学生在学案上画出分裂间期的图形，请一位同学上黑板画等学生画完，请同学回答分裂间期图像
13、的画图依据提示问题串：1.间期染色体还是染色体吗？不是的话以什么状态存在。图像上是否有清晰的形态？2.分裂间期细胞内还发生了什么变化？3.蛋白质合成和 DNA 合成是同时进行的吗？分裂间期合成的始终是同一类蛋白质吗？进行蛋白质合成的是分裂间期中的哪些时间段？DNA 复制又是哪个时间段？叫学生描述分裂间期发生的具体变化。 （分裂间期的时间分段以及每个时间段发生的相应变化）把相应变化写在板书上最后在板书上留下正确的图形间期进行 DNA 复制后 DNA 的数量如何变化，染色体呢？在黑板一侧写上注意点 3：间期 DNA 数量加倍同学们在学案上画一位同学上黑板画学生通过回答问题分裂间期分为 G1、S、G
14、2期，G1 期合成与 DNA 复制有关的蛋白质，S 期进行 DNA 复制，G2 期合成与分裂期有关的蛋白质DNA 加倍，染色体数量不变总结： 布置课后作业假设有一个动物的体细胞染色体数为 2N，请根据黑板上的注意点 1、2、3 在学案上画出此细胞整个细胞周期染色体、DNA、染色单体的数量变化曲线。用课后作业对这节课总结八作业设计1.画出动物体细胞中的一条染色体在整个细胞周期中的形态变化过程2.以上一题一条染色体的形态变化过程为依据，画出一条染色体上的 DNA 数量变化曲线图细胞增殖会考复习学案1.画出植物细胞有丝分裂图前期 中期 后期 末期间期例一：如下图所示，图甲中,ab 表示一个细胞周期,cd 表示另一个细胞周期；图乙中，按箭头方向，表示细胞周期。从图中所示结果分析其细胞周期，下列说法不正确的是（ ）A处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离B处于图甲图乙的细胞的细胞周期的分别是 bc 段，BBC处于图甲 b 时期的细胞，若着丝粒分裂，染色体数目一定加倍D处于图甲 a 和图乙 BA 时期的细胞可进行 DNA 复制
