1、全命题作文( 记叙文)审题技巧教学目的：了解审题目的、要求，掌握一定的审题方法和技巧，以提高学生的审题能力，提高写作速度。 教学重点：审题方法和技巧的总结归纳和运用。 教学难点：审题方法的灵活运用。 教学方法：引导、讨论、归纳。 教学过程： 一、读下列短文并讨论。 家乡变了我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。 春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！ 夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也
2、开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就“活蹦乱跳” ，看它乞求的样子，真可怜！ 秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，麦子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行” 。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他们都忙着割稻子呢！ 冬天来到了，一颗颗雪花从天上飘落到地上，整个世界一片洁白，雪花是花状的，白白的，一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。 我的家乡真美丽，我爱我的家乡 。 问题：读了上面
3、的短文，你认为这篇文章写得是否精彩，为什么？ 二、根据学生的回答引入主题。 这篇文章以时间为序，采用比喻、拟人等修辞手法展示了家乡的美丽，但与文章的题目家乡变了不一致，文不对题。即使妙笔生花却如水中之月、镜中之花，真是可惜！由此可以看出文章的审题是多么的重要！今天我就和大家一起来探讨一下审题的问题，明确审题的范围、要求及若干审题技巧。 三、 审题审什么？有什么具体要求？ 审写作对象，写作内容，写作重点。 要求：准确，具体。 四、怎样去操作呢？下面给大家介绍三种既实用又快捷的方法。 一、字词推敲法。二、关键词语把握法。 三、添加因素法。五、 根据家乡变了运用方法一字词推敲法 进行审题。 （1）以
4、词或词组为单位对题目中的词语进行划分。 这个题目可分成三个部分：家乡、变、了。 （2）根据划分的内容引导审题。 对象：家乡 内容：家乡的人、事或物。 重点：已经发生的变化。 写法：运用对比的手法来凸现家乡的变化。 （3）一句话归纳：运用对比的手法，通过家乡的人、事或物来展示家乡的变化，表达的自己的思想感情。 六、小练习：利用方法一来审题。 （一） 、 童年趣事 （1）划分：_ _ _（2）根据划分的内容引导审题。 对象：_内容：_重点：_（3）一句话归纳：_（二） 、 一个心灵手巧的人（1）划分：_ _ _ （2）根据划分的内容引导审题。 对象：_内容：_重点：_ （3）一句话归纳：_七、根据
5、家乡变了引导运用方法二- 关键词语把握法 进行审题。 （1）以家乡变了为例进行讲解。 关键词：变 （2）小练习。 童年趣事 关键词：_ 一个心灵手巧的人关键词：_ （3）总结：关键词往往是对写作对象进行表述的词（如：变） ，或者是对写作对象进行修饰的词（如：趣、心灵手巧。 ） 八、根据家乡变了引导运用方法三-添加因素法 进行审题。 （1）以家乡变了为例讲解。 （因素就是指构成文章标题的各个词或短语， 家乡变了这个题目就包括了三个因素：家乡、变、了，然后通过观察在各因素前添加词语，使题目变得具体、准确。 ） 家乡变了可以通过添加生成许许多多的题目，如：家乡的人变了 家乡的景变了 家乡的人变文明了
6、 家乡的景变美了等。然后根据所生成的题目进行选择，选择自己得心应手的题目进行写作。 （2）小练习，利用方法三来审题。 心愿可生成的题目有_ _ _尝试可生成的题目有 （前加式） _ _ _ （后加式） 尝试_ 尝试_ 尝试_ 尝试_ （两头加式） _尝试_ _尝试_ _尝试_ _尝试_ (3)强调：添加因素可分为前加式、中加式、后加式、两头加式，生成的题目仅为审题所用，写文章的时候不能改题目，只能用指定的题目。 九、 总结：审题是作文取得成功的关键一步，在审题的过程中我们应该抓住写作对象、写作范围、写作重点来进行，同时要符合准确、具体的要求。审题的方法是多种多样的，我们要运用它们，同时在平时的
7、作文中要不断的去总结、积累，为己所用，以不断提高自己的写作水平，创造自己的美好人生。 十、作业。 利用所学的方法为下列题目审题。 在同学的影响下 1、运用字词推敲法 进行审题。 （1）以词或词组为单位对题目中的词语进行划分。 这个题目可分成三个部分：_ _ _。 （2）根据划分的内容引导审题。 对象：_ 内容：_ 重点：_ 写法：运用_手法来凸现_变化。 （3）一句话归纳： 2、运用关键词语把握法 进行审题。 关键词：_ 3、运用添加因素法 进行审题可生成的题目有_最难忘的一件事（1）以词或词组为单位对题目中的词语进行划分。 这个题目可分成三个部分：_ _ _。 （2）根据划分的内容引导审题。
8、 对象：_ 内容：_ 重点：_ （3）一句话归纳： 2、运用关键词语把握法 进行审题。 关键词：_ 3、运用添加因素法 进行审题可生成的题目有_追求1 运用添加因素法 进行审题可生成的题目有_教师用：六、小练习：利用方法一来审题。 （一） 、 童年趣事 （1）划分：童年、趣、事。 （2）根据划分的内容引导审题。 对象：我 内容：童年的事 重点：有生活情趣、使人感到愉快的事 （3）一句话归纳：通过一件童年时发生的有生活情趣、使人感到愉快的事情来展示童年的欢乐。 （二） 、 一个心灵手巧的人（1）划分：一个、心灵手巧、人。 （2）根据划分的内容引导审题。 对象：人 。内容：一个人 。重点：突出人物
9、的心灵手巧。 （3）一句话归纳：通过一件事来展示一个人的心灵手巧，以表达自己的钦佩之情。 七、根据家乡变了引导运用方法二-关键词语把握法 进行审题。 （1）以家乡变了为例进行讲解。 关键词：变 （2）小练习。 童年趣事 关键词：趣。 一个心灵手巧的人关键词：心灵手巧。 （3）总结：关键词往往是对写作对象进行表述的词（如：变） ，或者是对写作对象进行修饰的词（如：趣、心灵手巧。 ） 八、根据家乡变了引导运用方法三-添加因素法 进行审题。 （1）以家乡变了为例讲解。 （因素就是指构成文章标题的各个词或短语， 家乡变了这个题目就包括了三个因素：家乡、变、了，然后通过观察在各因素前添加词语，使题目变得
10、具体、准确。 ） 家乡变了可以通过添加生成许许多多的题目，如：家乡的人变了 家乡的景变了 家乡的人变文明了 家乡的景变美了等。然后根据所生成的题目进行选择，选择自己得心应手的题目进行写作。 （2）小练习，利用方法三来审题。 心愿可生成的题目有我的心愿 奶奶的心愿 老师的心愿 我的心愿实现了 ） 尝试可生成的题目有 一次成功的尝试 一次失败的尝试 当老师的尝试尝试炒菜 尝试打工 尝试当老板 尝试当教练 记叙文选材方法：考点“思想内容健康、中心明确，材料充实”主要是就内容而言。这中间，选材是学生作文时的难点。它直接关系到一篇文章的主体。那么，学生当如何进行选材呢，我认为有三个重要步骤，图示如下： 一、想：联想 1、熟悉 选材 二、比：哪个更好：标准 2、深刻 三、定：确定 3、新颖 如 93 年全国高考题尝试 ，在选材时，我们可以先“想” ；让记忆中的一件件事都浮现在眼前，这样，可写的东西就特别多，比如尝试烧饭，尝试与人交往，尝试偷东西，尝试谈恋爱，尝试修车，尝试游泳，尝试献血，尝试做募捐员其次是“比” ，根据上图中的三个标准衡量，偷东西，谈恋爱，是不健康的应舍去，烧饭，游泳等太平常意义不大，舍去，献血，募捐员较好，但还当视自己的感触、熟悉程度最后“定” 。 上面只是谈了两个小点，其它几点都需要我们认真钻研，寻找学生最易掌握的好规律，好方法。
