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类型岳麓版2018届九年级上册《第五至七单元》复习教案.doc

  • 上传人:路遥知马力2001
  • 文档编号:1535653
  • 上传时间:2018-07-27
  • 格式:DOC
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    岳麓版2018届九年级上册《第五至七单元》复习教案.doc
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    1、课 时 教 案课 题: 第五至七单元复习 第 课时 总第 个教案课 型: 复 习 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日课程目标: 理清本单元的基本线索。 掌握本单元的重要知识点。教学重点:19-25 课的重要知识点教学难点:19-25 课的重要知识点教学用具:多媒体教学方法:要点归纳法、练习法教 学 过 程:一、师生共同归纳第五至第七单元的知识点;第 19 课人类进入电气时代19 世纪中后期,第二次工业革命开始。工业革命的三个主要标志:电力、石油等新能源的利用;内燃机、汽车、飞机等新机器和新产品的创制;电报、电话等通讯手段的发明。1831 年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,为人

    2、类利用电能提供了科学依据。 1866 年,德国工程师西门子发明了实用发电机,1870 年,比利时人格拉姆发明了实用电动机。美国发明家爱迪生以“为人类幸福生活而发明”作为人生理想,发明了电灯泡、留声机、电影摄影机、碱性电池等电器,被称为“发明大王”。各种电器的发明和应用,人类进入了“电气时代”。1837 年,美国人莫尔斯发明了有线电报。1876 年,美国人贝尔发明了有线电话,1895 年,意大利人马可尼发明了无线电报。第 20 课交通运输的新纪元19 世纪七八十年代,以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世,90 年代柴油机研制成功。内燃机的发明和使用推动了石油化学工业的迅速兴起。1885 年,德国人

    3、卡尔本茨研制了第一辆三轮汽车,90 年代,法国人埃米尔勒瓦瑟制成了第一辆四轮汽车。1913 年美国人亨利福特发明了汽车装配生产线,成了著名的“汽车大王”。 1903 年,美国人莱特兄弟发明了飞机。第二次工业革 命的特点:自然科学开始同工业生产紧密结合,科学技术成为生产力发展的直接动力。第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生,其规模更大,范围更广,发展更迅速。在一些后起的国家 两次工业革命同时进行。影响:大大发展了社会生产力,推动了世界经济的迅速增长。它进一步改变了人们的生活方式,提高了生活的质量。大大促进了企业和部门之间的联系与合作,导致了垄断组织的产生。19 世纪末 20 世纪初,主要资本

    4、主义国家相继进入垄断资本主义,即帝国主义阶段,帝国主义各国掀起了瓜分世界的狂潮。第 22 课欧洲两大军事集团的形成批注:19 世纪末 20 世纪初,资本主义经济高速发展,但发展不平衡。美、德发展迅速,工业总产值跃居世界一、二位,英法发展相对缓慢,工业总产值退居三、四位。20 世纪初,帝国主义把世界瓜分完毕,世界殖民体系形成。由于帝国主义各国政治经济发展不平衡,后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,相互间展开了争夺霸权的斗争。斗争中帝国主义之间形成了三对基本矛盾:法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾,其中英德矛盾是主要矛盾。最后帝国主义两大军事集团的形成:三国同盟(德国、奥匈帝国、意大利)和三国协约(英国

    5、、法国、俄国)。3、两大军事对抗集团形成的严重后果:两大军事集团疯狂扩军备战,展开激烈的争夺,战争危机日益严重,加速世界大战的爆发。第 23 课第一次世界大战一、一战爆发的原因: 根本原因:资本主义国家之间政治经济发展的不平衡,帝国主义为争夺世界霸权和重新瓜分殖民地而展开的斗争。具体原因:帝国主义两大军事集团的形成。直接原因:萨拉热窝事件(导火线)。二、大战的爆发:1、萨拉热窝事件的主要过程:1914 年 6 月,奥匈帝国皇位继承人在萨拉热窝被塞尔维亚民族主义者(普林西比)刺杀。 影响:这一突发事件对和平构成了严重威胁,成为第一次世界大战的导火线。如何评价普林西比的刺杀行为:这是一种恐怖行为,

    6、目的是为了挽救民族危机,其主观愿望是好的。但后果是极其严重的,他点燃了世界范围内的战火,也给塞尔维亚人民带来了灭顶之灾。因此,我们应反对采用带有政治目的的个人恐怖行为。2、一战的爆发:1914 年 7 月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,德、俄、英、法随即参战,一战爆发。 主要战役:马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战第 24 课 著名科学家和启蒙思想家1、英国科学家牛顿主要成就是:提出运动三大定律和万有引力定律,奠定了近代物理学的基础。 英国科学家达尔文主要成就:著物种起源,提出了生物进化论的观点。 德国科学家爱因斯坦主要成就:提出了相对论。这一理论揭示了原子内部蕴藏着巨大能量的秘密,成为

    7、利用原子能的理论基础,是物理学的一场重大革命。他被誉为最富有创造力的科学家。2、伏尔泰:强调天赋人权,宣扬自由和平等的思想,批判天主教会和专制制度,反对等级特权和不平等现象,认为私有财产是神圣的。 孟德斯鸠:反对君主专制制度,拥护君主立宪制;著论法的精神阐述了三权分立学说。三权分立原则后来成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。 卢梭:认为人类不平等的根源在于私有制,但又认为彻底消灭私有制是否可能的,主张平等享有财产。反对保留君主制度,主张采取共和政体;社会契约论和人民主权说。第 25 课 文学和艺术1、莎士比亚:英国,威尼斯商人罗密欧与朱丽叶哈姆雷特;2、托尔斯泰:俄国,安娜卡列妮娜战争与和平;3、凡高:荷兰,向日葵;4、贝多芬:德国,英雄交响曲致爱丽丝。二、学生自行复习,老师抽查学生的复习情况。教学(后记)反思:

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