1、浅谈如何做好学校图书管理工作 金湖县城南实验小学 梁 萍 在实际工作中，我深深地体会到做好学校图书馆管理工作的重要性。 一、充分认识图书管理工作的性质和任务 学校图书馆是学校的一个重要组成部分，是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施。学校图书馆的任务是根据国家教育方针和学校教育的需要搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为学校师生服务。通过书刊资料的流通使用让广大师生了解党的方针政策、时事政治，传播科学文化知识，努力为提高教育教学质量服务。 二、建立健全图书管理的各项规章制度 要发挥学校图书馆的最佳效益，除了不断充实和丰富馆藏外，还必须建立健全图书管理的各种规章制度，规范学校图书馆的管理
2、行为，提高工作效率。学校图书管理的规章制度主要有图书馆馆长的职责、图书管理员的岗位职责、教师（学生）阅览室规则、借书证办理制度、图书借还规则、图书采购管理方法、图书注销管理方法、电子阅览室管理规则等。在添置新书，登记排架，借阅流通、整理装订、日常维护等各个环节都应有规章制度，加强管理，确保图书管理各项工作的顺利进行。 三、抓好常规管理，满足正常教学需要 学校图书馆的常规管理是一项最基本的工作，做好这项工作才能最大限度发挥学校图书馆的功能，满足学校教育、教学和科研的需要。 1、添置新书。在资金有限的条件下，学校图书馆应根据学校教 育、教学和教研工作的迫切需要，采购国内外具有先进理念的相关图书和报
3、刊资料，并注意图书、报刊的思想性、科学性、实用性、时代性，又要做到不赶时髦，不追热点，不采应景之作，更要避免“文字垃圾”和华而不实的“大部头”侵占学校书架。配备应以学生需求为重，兼顾教师，特别要多购一些新教材、新知识方面的参考资料。要为不同层次、不同需求、不同兴趣爱好的师生提供健康丰富的课外读物。 2、登记排架。学校图书馆作为学校资产之一必须进行财产登记，同时要严格按照中国图书馆分类法进行分类编码入册。图书上架应分门别类，明码标签，科学规范。新书上架应辟有专柜，分类排架放置，便于师生查找借阅。 3、借阅流通。藏书的目的是为了流通，让师生借阅，因为这样才能真正发挥图书馆的作用。学校应制定并严格执
4、行借阅制度，规范借阅行为。借阅应有一定的数量和期限，目的是为了保证图书的正常流通，有效地满足师生需求。在借阅中，如损坏，丢失图书或超期归还，都应按规定作赔偿或处理。 4、整理装订和修补。图书馆征订了各类有参考价值的报刊资料。为保证各种资料的完整性、系统性，方便存放和借阅，要采用集中装订，归类存放的方法，把各种报刊按月、季、年装订成册，再在牛皮纸上注册刊物名称、年份、贴在合订本的书脊上，藏入书库。对磨损、撕页、脱线的图书要及时发现、及时修补，使其恢复或接近原状。对流通量大的书，要采用加固封面、增添书套等办法，增加抗磨强度， 延长使用时间。 5、日常护理。主要是做好防火、防盗、防潮、防虫、防鼠、等
5、工作。 四、充分利用资源，做好服务工作 1、创设良好氛围，以环境育人。图书馆对学生的审美素质的影响主要靠环境和图书管理人员的语言来实现，因此，图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐。各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流，经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。 2、恰当安排工作时间，尽量满足师生的需求。学校图书馆如果按正常行政上班时间或上课时间开馆，必然与师生的借阅时间形成一个错
6、位。因此，图书馆必须在满足学校阅读课的前提下，尽量多安排课余时间和节假日开馆，以满足师生的借阅需求，提高书刊的流通率和利用率。 3、抓住时机，找准位置，提供专业服务。学校图书馆除了向师生提供“对口”的专业书刊外，还应及时向师生提供新书简介，并根据学校教育教学需要和国内外发生的重大时事，适时向师生推介一些阅读书目。如配合学校安全教育月、卫生宣传周，“三观”（世界观、人生观、价值观）教育推荐相应的阅读书目；在抗日胜利纪念日，“六 一”、“国庆”、“中秋”等纪念节日推荐关于这个节日的历史由来等相关书籍，在“禽流感”爆发时向师生推介相关的报刊文章等等。让学校图书馆充分发挥其教育功能和社会效益。 五、加
7、强学习，不断提高学校图书管理人员的素质 学校图书管理人员是图书馆的直接服务者，图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作。他们的文化程度、价值取向、工作作风、业务水平和工作能力等都直接影响到图书馆服务功能的发挥。目前我省中小学校图书管理员从高等院校相应专业毕业的不多，大多是“半路出家”，有的还是兼职，人员素质普遍不高。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；另一方面要加强专业学习，使图书管理人员了解图书馆各学科的理论
8、方法，掌握图书馆基础理论知识和必要的外语知识。随着计算机和网络技术在图书管理的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，以适应时间发展的要求，为广大师生提供优质的服务。 1、王建文中小学生怎样科学利用图书馆海天出版社， 2、高熔图书馆工作概论.吉林人民出版社， 3、任宝祯中小学图书馆实用小百科海天出版社， 4、陈丽春.基于组织公民行为的图书馆职业精神.图书馆工作与研究 5、周红梅等.图书馆的管理.远方出版社， 第二篇：如何做好学校图书管理工作之我见如何做好学校图书管理工作之我见 图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆担负着传递信息的情报职能，是学校教育和教学研究的
9、一个重要组成部分，是体现办学水平的一个重要标志，是学生的书刊资料信息中心，也是开设“第二课堂”教学的主要场所。下面结合自己的工作实际，谈谈如何做好图书管理工作。 一、优化图书馆环境，提高学生的审美素质和提高图书管理员素质是搞好图书管理工作的前提和关键。 1、图书馆对学生审美素质的影响主要靠环境和图书管理员的语言来实现，图书馆的整体形象和管理员的言行举止都会不知不觉地给学生潜移默化的影响。在学校，图书馆的工作每时每刻都和学生直接发生联系，管理人员的一言一行，一举一动，服务态度是热情还是冷淡生硬，和蔼可亲还是拒人千里，耐心还是烦躁，语言文雅还是粗俗，都会直接给学生带来一定的影响。因此，管理员要用美
10、的语言唤起读者共鸣，感化读者心灵，提高学生的审美素质。 2、素质的形成需要依靠良好的环境熏陶，以创造良好的育人环境是学校图书馆素质教育工作中不可忽视的环节。图书馆环境包括外部环境和内部环境。外部环境主要指馆舍馆貌，如室内要整洁优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能，让学生在这里通过感受图书馆美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化氛围。内部环境体现在图书管理员，要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生表率，使学生随时随地受到感染和熏陶。 3、学校图书馆必须做到干净整齐，保持安静。各项图书管理制度装订上墙，做到图书制度化管理，认真做好图书的保管
11、和整理，对购进新书及时进行登记分类，目录登记建卡，贴书标，最后分类上架，做好防火、防虫、防盗工作，做好对破烂、缺损页面的书籍进行粘贴整理工作。图书管理员要不断努力学习业务知识，提高自身素质，要确立与之相适应的全新服务意识，要深入课堂，深入教学一线了解教与学情况，了解教师学生对信息的基本要求。这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好的为教育教学服务。 二、最大限度地发挥图书馆的育人功能，是做好图书管理工作的重点。 1、学校图书馆是学生的第二课堂，学生的知识是要通过图书馆得到丰富，补充和延伸。因此做好读者服务是图书馆一切工作的出发点和归宿
12、。对学校图书馆来说，服务的对象主要就是教师和广大学生，为了扩大读者队伍，使图书馆资源得到充分利用，管理员应加强工作，深入各班级向学生宣传图书馆，使更多的学生亲身感受图书馆的魄力，激发他们使用的欲望， 还可采取现场发证，如新生报到时，在报到现场设立图书办证服务，主要是使服务工作渗透到各个层次，使广大学生感受到图书馆就在他们身边，是他们学习、生活的好帮手。 2、学校图书馆的服务工作，主要是为教育、教学和科学研究服务。要有区别地为教师、为学生的不同需要服务，同时要兼顾广大师生对书刊资料多样化的要求全面开展不同层次的服务活动做好宣传辅导工作，引导学生了解图书，利用图书，扩大图书的流通范围，更有效地更大
13、限度地发挥藏书的作用，要发动和组织广大学生参加到图书馆的工作和各项课外活动，如举办书刊展览，组织学生帮助增订、挑选图书，要广泛听取学生的意见要要求，并采纳一些良好的积极的意见和建议。 3、学校图书馆是一个学校教师和学生都可以利用的一个“公共性”场所，广大师生不但可以经常利用这个场所进行交流求知，而且在富有浓厚文化氛围的读书环境中自觉接受文明熏陶，在潜移默化中启迪思想，激活智慧，美化心灵，从而实现其理想人格的塑造达到提高素质的效果。为此，图书管理员要根据学生的不同实际，主动介绍一些与学习相关的书籍，引导学生和图书馆作为自己的良师益友，激发学生的学习热情。要通过借书、还书半开放式自主流程参与到图书
14、馆的日常工作中，激发学生对知识的欲望，有意识地培养学生的自学能力。要举办一些读书方法或其他征文活动，指导学生读书的方法，使学生更多更快地掌握知识达到“读书、增智、育人”的目的。 总之，要做好学校图书馆工作，就是要作好对广大师生的服务工作。要根据不同学生的需求，提供不同层次的服务方式，以达到最好的服务效果。在工作中努力做到服务态度主动化，服务手段现代化，服务内容信息化，服务方式多样化。密切图书馆学生联系使学生了解图书馆在利用图书馆过程中得到最大的收益。使图书馆更好的为教育教学服务，为培养广大学生形成良好的人格高尚的道德情操提供坚实的基础。 第三篇：如何做好图书宣传工作如何做好图书宣传工作 图书的
15、营销宣传是现代出版工作中不可或缺的部分，其目的是为了使图书信息能够有效地传递给读者，实现出版社与读者之间的无障碍沟通。如何让图书在众多相似题材的作品中脱颖而出，如何锁定目标读者，如何让读者了解本书的优势和特点是每个出版社的营销宣传部门需要深思并探究的问题。本文以科学防护理性对待核辐射知识答疑一书的宣传为例，浅谈关于图书宣传工作的一些具体看法。 一、确定目标市场，做好前期宣传 出版社在开发出高品质、高层次的选题之后，还要将图书信息迅速、精准、广泛地传递给读者。而读者对图书的需求是多种多样的，一般来说任何一个规模的出版社都不可能满足全部读者对图书的整体需求，因此，出版社想要在图书市场竞争中求得生存
16、与发展，就必须将读者群分为不同的群体，针对某一类或某几类读者的需要开展出版活动。营销宣传部门在早期就应当介入图书的整体策划，根据目标读者对特定知识的需求特征，有针对性地拟定营销宣传计划。 科学防护理性对待核辐射知识答疑一书在出版前，营销宣传部门首先确立了该书的目标市场因核辐射相关知识掌握不足而感到恐慌的读者。针对特定的读者进行市场定位，提高目标市场对该书的关注程度，从而引导读者的阅读倾向和购买行为。为了吸引读者，在出版前期通过各种渠道预告了核辐射防护题材的图书即将出版的消息，将该书的特点及优势进行了归纳总结，通过各类报纸、电台、电视台等媒体广泛宣传。这样的信息渗透让该书在出版前已经得到媒体和读
17、者的关注。 二、结合促销活动，扩大宣传效果 对目标市场的定位只有与图书的特征相结合才能产生最大的收益，这要求宣传部门必须要根据图书的类型特点，采取不同的宣传促销方式。图书的促销环节是整个营销活动中不可或缺的一环。由于图书市场的激烈竞争，同类图书产品可能在同一时间段推向市场，读者往往无从判断哪些图书是适合自己的。当发行部门完成图书的分渠道销售后，宣传部门要做的不是被动等待读者的购买，而是主动出击，通过一系列的促销活动引导读者选购图书。出版社通过促销活动，不断与读者沟通，在图书与读者之间建立持久的联系，不仅向读者明确图书特色，也在不断积累的优秀产品中为出版社树立了形象。 核辐射一书在上市前就已经在
18、市场埋下伏笔，各种媒体对图书内容的渗透已然引起读者的关注与好奇。因此，在经过该书各方面负责人多次头脑风暴之后，决定整合出版社内外各种资源，集合作者、责编、发行部以及宣传部门相关负责人员，于福岛危机爆发后一个月内，在市中心新华书店举行了大规模的新书发布会，广邀各界新闻媒体，集中发布图书相关书讯，并邀请图书作者亲临现场，为群众答疑解惑。同时，拿出百余本图书现场赠予有需要的群众，将图书信息直接传递给公众，传播正面力量，以达到社会效益与经济效益的结合。 三、跟进后期宣传，赢得图书市场 在激烈的市场竞争中，单纯的图书销售已经不足以巩固和扩大市场份额了，越来越多的 出版社在通过图书的信息渗透、陈列展览、价
19、格优惠等常规促销手段之后，后期服务也作为营销手段被运用在图书的宣传中，成为出版社在新形势下占领市场的新要素。 读者购买了图书并不意味着营销宣传工作的结束，只有与读者通过图书建立起密切的联系，才能形成读者对图书品牌的信赖，从而形成对该出版社长久的忠诚度。各类媒体上的广告宣传，虽能让目标读者接受某本图书，但时效性短且关注程度有限。只有通过有针对性的后期宣传，将目标读者联系起来，提供服务和帮助，再根据读者的需要提供相关信息，这样不仅更容易为读者所接受，且读者之间的相互交流也为出版社新书的出版形成市场雏形。后期的宣传服务为读者提供了不同形式的内容，延伸了图书的生命周期，充分满足了读者多层次的需求，无形
20、中增加了图书的竞争力，对图书价值是一个很大的提升。 核辐射一书在新书发布之后已获得了一定的媒体关注度与市场份额，但作为应急类书籍，这类书往往带有一定时效性，生命周期较短。为了解决这一问题，第四军医大学出版社借助省图书馆、电台等各种途径，邀请了该书作者对相关内容及衍伸内容，如电磁辐射等知识开办了讲座，并在多家电台同时进行相关的访谈节目，让受众的范围和受众所接受的知识范围进一步扩大，一定程度上延续了该书的影响时期，既带来了经济效益，也带来了良好的社会效益。 总之，把握宣传时机、制定宣传策略、选择适当媒体、紧抓后期服务，是一套完整的营销宣传体系，也是各种资源的一种集合。做好图书宣传工作，不仅对图书销
21、售带来很好的多米诺骨牌效应，同时也有利于出版社品牌形象的形成。 关注怒狼狂风之狂风浪蝶新浪微博：http：/ 网易博客： 第四篇：如何做好学校管理工作如何做好小学学校管理工作 21世纪是经济高速发展的时代，经济的高速发展必须依赖人才，人才的培养必须依靠教育，而振兴教育的希望在教师。抓好学校工作管理，构建和谐校园已成为时代发展的必然要求，学校也要与时俱进，紧跟时代步伐，加强文化建设，创建具有独特魅力的校园文化，坚持以人为本，努力构建和谐校园，促进学校教育的可持续发展。 一、加强和改善小学学校管理工作，关键在于校长 人民教育学家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，学校的好坏和校长最有关系一
22、个好校长，就是一所好学校。”，苏霍姆林斯基曾有个著名的观点论及校长领导的艺术：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。的确，校长的整体素质如何，将决定一所学校的兴衰；管理的成功与否，决定一所学校的生存与发展。 校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。“有什么样的校长，就有什么样的学校”、“校兴我荣，校衰我耻”，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。作为一名小学校长，首先要懂领导，其次善领导，再次更要具备领导的意识。在学校中，学
23、生与学生之间，同事和同事之间，难免会产生一些这样那样的矛盾，这就需要学校领导去做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。作为学校的一校之长，必须坚持依法治校，规范办学行为，加强教师队伍建设，树立正确的管理理念。同时也作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。 二、教师管理 教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度的提高学校的教育质量。因此在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。 （一）实行民主管理，吸收教师参与决策 领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此
24、，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师的工作 1积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。只有这样，才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。具体工作可这样操作： 1、激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，产生心理上的满足。这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，和谐共生，产生向心力，充分调动起教师的责任感。 2、领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、
25、方案。 3、建立教师参加评估学校的制度，并认真实行。 4、全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。 通过实行民主管理达到三个高度。一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。 （二）从具体的教育教学工作中，正确评价教师 学校领导应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。这样，有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价；并进行有针对
26、性的指导、帮助；使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验，提高工作热情；达到教学技能日臻完美。采用的方法有： 1、对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。 2、运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。 3、组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。 （三）帮助受挫折的教师 清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。而问题处理得好，不仅能调动教师工作的积极性，同时也能提高心理健康水平。对于教师在受挫折后产生出的破坏性的消极反应，学校应给予同情、容忍和谅解。不能将其与常态下的不良行为等同看待。作为校长要做到： 1、作为学校领导，要富于同情心
27、、忍耐心，善于帮助，及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。 2、在解决问题时，要注意心理治疗，可以根据具体情况采用个别谈谈话、生活会、 意见征求会等方式，让受挫折的教师有抒发怨气和不满的机会，达到心理平衡，从痛苦中解脱出来，使之把本职工作提高得更好。 （四）为教师创造良好的工作、生活环境 积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件；希望得培养和提高。可以从以下几方面入手： 1、解决好教师的生活问题，使他们对学校有一个良好、舒适的感觉。 2、活跃教师生活，开展丰富多彩的教师娱乐活动，使教师放松心情，避免教师过渡疲劳。
28、3、在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。尽管说要给新教师压担子，但由于刚从学校出来，经验欠缺，培养需要一个过程。而中老年教师，特别是接近退休年龄的教师，精力不很够，需要多休息。 4、积极为教师成长搭建平台，真正搞好校本研培工作，发现苗子，培养新人。推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高。激发成就动机。 5、为新到校教师接风，为退休、离校的教师举行欢送会，使在校的教师受到教育，看到希望，产生一种荣誉感。证明学校对教师财富的重视。 6、进行校园环境的美化建设，创造舒适的工作环境。让教师感受到温馨。 7、同上级、社会团体、企事业单位联系，筹措资金提高教师的福利待遇。 总之，学校可根据教师的需要
29、，正确诱导，尽力满足他们的正当需要，以解除其后顾之忧，提供良好的工作和生活空间，使教师在工作中顺心、舒畅。 （五）建立良好的人际关系 积极的、良好的、和谐的人际关系，可以为一所学校带来教育教学工作的生机。 1、学校领导要善于维护教师的声誉，善于同教师商量，虚心接受教师的批评和意见，关心教师的需要和要求，工作中配合默契，形成一种相互信赖和尊重的氛围，切忌拉帮结派。 2、举办各种活动，沟通情感，为以后工作创设良好的氛围。 3、对教师取得的成功（哪怕是一点点成绩），学校领导应及时给予表扬，肯定他们对学校作出的贡献。 三、学生管理 （一）强调校规制定班规，规范养成教育。朱熹曾经说过“论先后，知为先，论
30、轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。 可以把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。 （二）构建德育网络，保障养成教育。 学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思
31、想道德素质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。学生德育纲要明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教合一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校家庭社会相结合的德育工作网络。 学校各学科要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。 学校每学期可请有关领导、模范人物到学校做
32、报告，开展帮教活动；聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。学校多组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。 （三）以身作则，引领养成教育。 “学高为师，身正为范”永远是教师的主题。在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率。 （四）积极组织培训，强化养成教育。 我们可以利用红领巾广播站、班队会
33、对学生进行养成教育的培训，对学生进行社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。 （五）开展评价活动，落实养成教育。 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜
34、样的力量是无穷的，每周我们可以进行“先进班级”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们可以进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当安全小卫士”、“争当校长小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。 （六）关注留守儿童教育 随着城市进程化的加快，大量务工人员纷纷涌向城市，使得留守儿童成为了农村教育的一个特殊群体。农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上
35、产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。针对以上情况，作为教师，应该以十倍的热情给予“留守儿童”更多的关爱，做留守儿童慈母，切实关注留守儿童的健康成长，当“留守儿童”有困难的时候，教师应伸出仁慈的双手来给予帮助，为了学生的一切，一切为了学生。 第五篇：如何做好学校管理工作如何做好学校管理工作 一、教学管理 校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。 校长应从以
36、下几方面抓好教学管理工作： （一）校长要正确引领教学的方向 校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确定位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成教学任务，全面提高教学质量。 1.引导教师贯彻国家的教育方针，落实课程方案要求，完成教育教学任务。校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。 2.引导教师遵循教育规律和教学规律，走出“耗时低效”的教育教学误区，不断走向“低时高效”的教育教学境界。校长既要自己精通教育规律和教学规律，又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做
37、一个规律的研究者和实践者：在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。校长要在制度上逐步规范，采取诸如不无故加课时、限制作业量等措施，让教师把精力和智慧放于课堂，增强教师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效益”成为教师的追求和向往。 3.建立教学质量愿景。校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。在此基础上，建立教学质量愿景，发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。 （二）校长要把握教学管理的指挥
38、权 校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。 校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量，要效益。 1.建立、健全教学管理的规章制度。校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制度，但必须亲自审定，保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并审查制定的教学管理制度是否与学校的其他规章制度内容与要求相容，构成一个相容的制度体系。校长督促建立、健全教学管理的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，
39、这是以法治教、以法治校的重要体现，也是搞好教学工作的重要基础之一。 2.完善和落实教师教学评估体系。为了进一步落实教学管理的规章制度，细化和量化教学各项工作的要求，校长要与教务主任等教学管理人员一起建立完善教师教学的评估体系，制定教学评估方案。这样横向使教师明确了教学管理的全部和管理的重点，纵向使教师明确了各个管理的环节、过程的评价要求。教学评估方案要尽可能形成“板块”，能够“自由”拆卸、组合，以便用以评估整个学期的不同时期、不同指标的教师的教学工作。校长要在工作中既能根据上级教育行政部门和教研部门的新要求有目的地调整教学评估方案的相应标准和内容，又能突出学校在教学管理中的主体性，更多地从本校
40、总结、提升经验，完善教师教学评估体系，不断形成具有学校特色的管理风格。 3.突出教学管理的“有序”性。校长要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行“序列化”安排，提高教学管理的针对性。初期的规划性管理重在要求教师学会“规划”，制定各项计划，明确任务和要求，预设教学进度，整体把握学期教学内容的内部结构及其在整个学科教学中的地位和作用；学期中教学过程的调控性管理重在“检查”，要督促教学管理人员依据教学评估方案中相应“板块”要求去检查，并及时反馈意见，提出改进的要求和措施；学期末终结性管理重在“总结”，要促使教师对本学期教学目标任务完成的情况、计划落实情况、取得的成绩及存在的主要问
41、题等进行分析和评价，找出下阶段教学工作的努力方向。 校长把握教学管理的指挥权，还体现在对教师和学生的人文关怀上。校长要关注教师的工作、教学状态，关注学生的生活、学习状态，使他们幸福快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教学问题上，校长要参与进去，在定性与定量评价、自由与规范、标准与个性化等关系上，要高瞻远瞩、以人为本，立足教师发展，关注教师思想和情感，解决评价中的相关矛盾，让评价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰，这是校长应该努力追求的艺术。 （三）校长要走入课堂教学的前沿 校长要引领教学的方向，把握教学管理的指挥权，必须深入基层，
42、蹲级包组，最重要的是必须走入课堂教学的前沿，去认真地听课和分析课。苏霍姆林斯基曾说过：“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。由于学校领导人对课进行深思熟虑的分析而使课堂教学得到不断的改进，就能提高学校整个教育过程的水平。只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在做些什么。尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”苏霍姆林斯基的做法和精神更值得校长去学习，他说：“我给自己定出一条规定：如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校是什么事也没有做。”
43、校长要把听课和分析课作为一项极其重要的工作，走入课堂，深入师生。在工作中，校长不能仅为了完成上级规定的听课任务而去听课，也不应仅把听课定位在教给教师一些方法和技巧，提一些建议。作为学校的教育者，校长听课，要重在发现教学中存在的普遍性问题，并分析原因，提出解决问题的思路，抽取与本学科或与整个学科教学关联性大的问题作为教科研课题，深入探讨和研究；要重在研究和发展教师的教学经验，推广成功的教学经验变为全校教师的教学财富；要重在营造教师成长和专业发展的良好环境：对迫切希望指导的教师，校长的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，校长的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，校长的任务是为他们“加
44、油”。 二、教师管理 教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度的提高学校的教育质量。因此在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。 （一）实行民主管理，吸收教师参与决策 领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师的工作积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。只有这样，才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。
45、具体工作可这样操作： 1、激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，产生心理上的满足。这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，和谐共生，产生向心力，充分调动起教师的责任感。 2、领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。 3、建立教师参加评估学校的制度，并认真实行。 4、全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。 通过实行民主管理达到三个高度。一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参
46、与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。 （二）从具体的教育教学工作中，正确评价教师 学校领导应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。这样，有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价；并进行有针对性的指导、帮助；使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验，提高工作热情；达到教学技能日臻完美。采用的方法有： 1、对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。 2、运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。 3、组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。 （三）
47、帮助受挫折的教师 清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。而问题处理得好，不仅能调动教师工作的积极性，同时也能提高心理健康水平。对于教师在受挫折后产生出的破坏性的消极反应，学校应给予同情、容忍和谅解。不能将其与常态下的不良行为等同看待。作为校长要做到： 1、作为学校领导，要富于同情心、忍耐心，善于帮助，及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。 2、在解决问题时，要注意心理治疗，可以根据具体情况采用个别谈谈话、生活会、意见征求会等方式，让受挫折的教师有抒发怨气和不满的机会，达到心理平衡，从痛苦中解脱出来，使之把本职工作提高得更好。 （四）为教师创造良好的工作、生活环境 积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件；希望得培养和提高。
