1、大学生创新创业能力提升体系构建 兰亦青 山东职业学院 摘 要： 2015年全国高校毕业生规模达到了 727万, 2016 年全国高校毕业生达到了 750 万。 高校毕业生人数不断增加, 面对严峻的就业形势, 自主创业成为越来越多大 学生的选择。但是, 大学生缺乏一定的经验, 在创业过程中会遇到很多困难。因 此, 如何培养学生这方面能力, 让学生毕业以后更好地适应社会是当下学校所 要思考的问题。 关键词： 大学生; 创新创业; 创新能力; 人才培养; 作者简介：兰亦青 (1964-) , 女, 山东职业学院教授, 研究方向:创新创业教 育、企业管理。 基金：2017年度山东省教育厅教改项目“高职
2、院校创新创业教育的实践与研 究” (2017552) 0 引言 创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 在当今信息时代, 科技是衡量一个国家综合国力的重要指标。 而一个国家想要发展科学技术, 就要 不断创新。2015年, 国家总理李克强在政府工作报告中, 提出大众创业、万众 创新是推动社会经济发展的新动力, 并将其作为扩大就业、实现富强的国家战 略。这激发了全民创新创业的热潮。高校作为培育人才的基地, 培养学生的创新 思维和创业能力, 对满足社会创新人才需求, 从而推动我国科技进步和经济发 展具有重要意义。 1 高校创新创业存在的问题 近年来, 国家加大了科技投入, 并出台
3、了一系列创新创业举措, 全国高校掀起 了创新创业的浪潮, 各类科技竞赛如火如荼进行, 但是我国的创新创业教育改 革依然存在不少问题, 与世界发达国家相比存在一定差距。 1.1 科技创新创业的普及率低 当前各大高校创新创业活动氛围比较浓厚, 各类科技创新的人数有所增加, 但 是相对中国几千万的大学生基数来说, 科技创新创业的人数相对还是偏低。 此外, 受到资金、 人力等限制, 大部分高校只关注和支持几个重点项目的学生代表, 而 忽视对整体学生科技创新创业能力方面的培养。 1.2 高校创新创业制度不完善 为了鼓励学生创新创业, 国家教育部门出台了很多利于学生创业的措施, 比如 学生可以休学创业,
4、学生在创业期间可以保留学籍, 学生创业享受一定的优惠 政策。很多高校为了更好地推进科技类创新创业的发展, 在学分、学籍、课程设 置等方面进行了一系列的改革, 但是依然无法满足学生创新创业需求。 受到社会 一些旧有观念的影响, 很多家长和学生觉得创业存在着一定的风险, 学生不愿 意放弃学业全身心投入进去。而科技创新创业所需的时间成本比较高。此外, 一 些高校没有形成学生科技创新创业方面的激励制度, 让很多学生和老师失去了 动力, 学校没有制定科技成果转化机制和保障措施。 这些因素使得创业的成本比 较高, 制约了学生创新创业的热情。 虽然近年来在国家的鼓励下, 很多高校组织 校园创业创新大赛, 鼓
5、励学生自主创业, 但是缺乏持续性, 是一种比较短期的 行为, 很多大学生拿到创业资金或者奖金, 不会将创业项目进一步深化, 或者 与其他以及其他机构学习合作, 进一步研究, 将科研成果转化为实际产品, 很 多好的创意和创业项目因此半途而废。 表1 高校受雇全职工作与创业本科毕业生毕业时创新能力掌握情况 下载 原表 1.3 传统教学理念制约了学生创新创业能力的培养 创新创业能力的培养不是一朝一夕的, 而需要长期的过程, 但是受到传统教学 理念和教学模式的影响, 很多高校的大学生自主创新意识和创新能力比较弱, 大部分学生往往比较关注教师教授的现有知识, 而缺乏发现问题和解决问题的 能力。 在学习的
6、时候, 很难激发学生的好奇心和自主探究能力, 所以无法给学生 提供一个创新创业的学习氛围, 制约了学生创新能力的培养。 高校作为国家科技 创新的基地, 对国家创新发展起着重要推动作用, 因此, 如何培养大学生创新 创业能力, 调动学生创新创业的热情, 并形成一套相应的教学体系, 是需要考 虑的重点。 表2 大学生创业类别 下载原表 从表2 可以看出, 目前大学生毕业以后自主创业主要集中在销售、 互联网开发应 用以及餐饮娱乐, 缺乏一些科技类以及创新类的项目。 近年来, 各级政府不断完 善了大学生创新创业的环境。比如 2015年国务院颁布关于深化高等学校创新 创业教育改革的实施意见, 按照该意见
7、, 我国在2020年将建立健全高校创新 创业教育体系, 让更多学生投入到创业实践过程中。 意见要求高校要设置合 理的创新创业学分, 并建立创新创业学分积累和转化制度, 将学生创新实验、 获 得专利、 自主创业等折算成学分。 但是整体效果不是很好, 具体体现在:第一, 各 级政府和各地高校的创业机构数量和所提供的培训服务无法满足大学生创业需 求。 第二, 目前政府提供给大学生的创业优惠大部分集中在工商注册、 住房补贴、 税收等方面, 对学生相关配套服务设施并不完善。 第三, 虽然国家和各地政府设 置了创业基金, 但是创业基金申请程序复杂, 审批时间比较长, 所以很难满足 大学生的实际需求。 2
8、大学生创新创业能力提升体系构建 当前我国高校掀起了大学生创新创业的热潮, 但是鉴于实践能力比较薄弱, 缺 乏有效的体系支撑, 本文主要从师资力量、课程设置、创新创业平台搭建等方面 进行探讨。 2.1 增强大学生创新创业意识 首先, 打铁还需自身硬, 只有大学生自身具备了一个合格的创业者所具备的素 质和技能, 那么创业的概率才更高。创业者必须具备专业知识以及创新能力、决 策能力、组织能力、预见能力、用人能力、应变能力等, 同时还必须具备吃苦耐 劳、坚韧不拔的意志力和抗压能力。阿里巴巴创始人马云曾经说过:今天很残酷, 明天很残酷, 后天很美好, 但是大多数人死在明天晚上, 看不到后天的太阳。 有
9、时候, 创业者的个人素质是创业成败的关键。 因此, 大学生应该积极参加实践活 动, 提高综合素质, 增强面对困难和挫折的意志力。 其次, 家长要转变观念, 不要将子女就业定位在公务员、老师、医生等所谓的铁饭碗, 而应该尊重子女的个 人意愿, 并培养他们的创新意识, 鼓励子女积极主动创业。 最后, 高校作为培养 人才的基地, 要转变教学理念和教学模式, 以培育学生创新创业能力为导向, 建立健全创新创业机制, 在学校营造良好的创业环境。这样从学生自身、家庭以 及学校形成三位一体的创新创业培养模式, 全面提高学生综合素质。 2.2 改革人才培养计划, 建立双导师制 随着社会主义市场经济制度的建立健全
10、, 社会对人才的需求不断发生变化, 社 会需要更多具有实践能力的高素质人才。 但是大部分高校的教师都是学术型教师, 他们大多数注重对理论知识的学习, 缺乏实践经验, 所以导致很多高校毕业生 毕业以后眼高手低, 无法尽快适应社会。 双导师制指的是建立以校内学术型为主 导的导师和以企业技术骨干为主校外导师。 通过双导师制, 加强学生实践能力的 培养。 同时通过校企合作的方式, 学校和企业建立人才培养基地, 让学生有更多 的机会参加实践活动, 从而提高实践能力。 2.3 学校建立健全创新创业机制 针对我国高校大学生整体创新创业基础比较薄弱, 创新能力不足, 缺乏一定的 创业环境等问题, 高校应该在资
11、金、技术、人力等方面给予一定的支持。比如学 校设置一定的创业资金, 鼓励大学生创业。深圳大学早在 2008年学校就成立了 深圳大学学生创业园, 并设立了大学生创业基金, 学校每年投入100 万元人民 币到基金, 并积极号召深圳大学的校友以及企业捐赠资金到学生创业基金。 2009 年, 创业园正式投入使用, 首批共有22个项目获得学校创业资金的资助, 并成 功孵化了深圳市左岸右转文化传播有限公司。 其次, 同时学校与企业合作, 将学 生好的创业和技术转化为成果, 由企业进行进一步研发或者推向市场, 学校和 学生收取一定的专利费, 这样能够激发学生创新创业的积极性性, 同时也可以 形成创新创业的连
12、续性。最后, 高校要营造良好的创新创业氛围。相关部门要加 大创新创业的宣传力度, 在全校营造创新创业的氛围, 定期邀请学校优秀的校 友回母校分享创业的经验, 发挥模范带头作用, 为学生提供一个交流的平台, 让有创业意向的学生与成功的创业者进行沟通交流, 从而激发学生创业的勇气 和信心。 学校可以在校内举办创新创业大赛或者组织学生参加全国性的创新创业 大赛, 让学生走出校门, 扩宽自己的视野, 与更多优秀的创业者们进行交流, 以比赛为载体, 在全校营造良好的创新创业氛围。 2.4 构建高校创新创业教学体系 大学生创新创业能力培养不是一蹴而就, 而是一项长期复杂的工作。 高校首先要 引起重视, 完
13、善创新创业教育体系, 搭建教学教研实践创新平台, 制定创新创 业教学计划, 将其渗透到大学教学当中。尤其是创业对大学生的管理能力、领导 能力、组织能力、社交能力等素质要求比较高, 学校要有针对性地提高学生这方 面的技能, 将大学生创新创业能力的培养纳入到学校日常管理和教学体系中, 并制定相应的制度, 完善实践教学体系。 设置提高学生创新创业思维的课程和提 高学生创业能力的项目管理课程。 以电子商务课程为例, 老师在教学的时候, 要 重点考察学生的实践能力。 教师可以组织一场小型的电子商务创业大赛, 让学生根据所学的知识, 在网上进行真实的交易, 创办一个网店, 售卖一些物品。 在这 个过程中,
14、 学生对电子商务就有进一步的了解, 在真实的环境中, 学生会遇到 各种突发的情况, 这就是锻炼学生的实际应变能力和处理问题的能力。 通过这样 的方式, 培养学生创新创业的能力。 3 结语 百年大业, 教育为本。 高校作为国家和社会人才培育的摇篮, 提高大学生创新创 业能力, 不仅可以推动国家经济社会的发展, 同时也可以解决当下大学生就业 难的问题。 但是鉴于我国大学生创新创业能力薄弱, 还需要学校结合学生具体的 情况, 建立一套完整的创新创业体系, 培养学生创新创业能力。 参考文献 1申鹏.基于就业能力视角的经济管理类大学生创新创业能力培养探讨J.教 育文化论坛, 2015 (3) :41-4
15、6. 2 苏丹, 邹伟全.校企协同人才培养模式下大学生创新创业能力的研究与实践 J.南方职业教育学刊, 2015, 5 (6) :67-71. 3 李永华, 刘红, 杜晓明, 等.工科大学生创新创业能力培养路径探究J.高 教学刊, 2016 (12) :13-14. 4 王丽杰, 徐磊, 吴汉东, 等.三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养 中的构建J.中国乡镇企业会计, 2016 (2) :209-210. 5 陶剑飞, 梁军.以学科竞赛为抓手, 提升大学生创新创业能力J.高教论坛, 2016 (12) :40-42. 6 李晓明, 吴万生, 沈维政, 等.大学生创新创业体系的研究与实践J.黑龙 江教育学院学报, 2014, 33 (3) :6-7. 7 邓淇中, 周志强.创业教育的研究现状与思考J.创新与创业教育, 2014 (5) :23-25. 8 黄晶晶, 龚峰, 田明月, 等.校园集市对大学生创业能力培养的研究以 湖北大学知行学院为例J.科技经济市场, 2016 (2) :247-248. 9 王文涛, 赵宏, 刘荣娟, 等.大学生创新创业训练计划工作的研究与实践 J.创新与创业教育, 2016, 7 (6) :71-75.
