1、第三单元 角的初步认识第一课时 角的初步认识年 月 日 编写人： 组长：年级 二年级 角的初步认识教学内容：课本 P38、39、例 1、例 2 及练习八中相应的练习。教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学过程教学环节 教师活动 学生活动所需资源反思与评价环节一、创设情景，引入新课环节二、观察实践，探究新知环节一、1、出示主题图：小朋友请观察这幅图，你了解到哪些信息？2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？3
2、、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识。环节二、1、认识角。（1） 、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？问：你能给角的各部分取个名称吗？（2） 、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。2、制作角。（1）你可以通过哪些方法制作出一个角？（2）把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。师巡环节一、学生观察图，交流信息。，学生观察后全班交流。环节二学生观察物品寻找角。2） 、同桌交流。 （3） 、全班汇报。画出角。学生独立思考制作角。全班交流。多媒体课件、米尺、三角板环节三、巩固练习，拓展延伸环节四、课堂总结
3、视、指导。（3）演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？3、画角。 （1） 、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2） 、示范画角，说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同方向画两条线，就画成了一个角。环节 三、1、 完成 P40 页的 1、2、题。2、 创作画。出示用角创作的画，问：画美吗？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。环节四、今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？说给小组的同学听一听。学生练习画角。环节 三、学生创作画环节四、学生总结第二课时 直角的初步认识年 月 日 编写人： 组长：年级 二年级 直角的初步认识教学内容：课本 P40 例 3、例
4、 4 及练习八中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教学过程教学环节 教师活动 学生活动所需资源反思与评价环节一、创设情境，引入新课环节二、合作探索，学习新知环节一、出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角环节二、1、 教学例 3。（1） 、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。（2） 、教师板书画一个直角。（3） 、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，（4） 、教师指名
5、汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、 教学例 4（1） 、你有什么方法可以验证一环节一、学生观察环节二、汇报发现。学生观察教师画的角。做好后在小组内交流认识你制作的直角，学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。 。学生自己动手折纸成直角教学课件、三角板环节三、学习效果测评个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。（3） 、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？3、 画直角（1） 、你还能用三角板上的直角干什么？（2） 、指名板演画直角并说说画法。画直角时要注意什么问题？
6、环节三1、完成第 41 页的做一做第 1 题。你能找出我们身边的直角吗？2、完成第 41 页的做一做第 2 题。教师指导1、完成第 41 页的做一做第 1 题。你能找出我们身边的直角吗？2、完成第 41 页的做一做第 2 题。教师指导，环节四、这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。引导学生归纳总结直角的画法环节三学生分小组寻找直角并
7、交流。学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的环节四学生谈谈收获第三课时：角的分类年 月 日 编写人： 组长：环节四、课堂总结年级 二年级 角的分类教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三单元第一节（P3840）教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 。教学过程教学环节 教师活动 学生活动所需资源反思与评价环节一、导入新课。环节一、课件演示生活中含有角的物1、体你看到了什么？谁能说一说2、如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？3、生活中存在着许许多多的角。通过以往的环节一学生观察学生回答：这些物体中都含
8、有角。同桌互相说一说教学课环节二、新课教学。环节三、巩固练习。环节四、小结学习，你已经知道了哪些关角的知识？环节二、请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：每人先要认真的观察这些角。为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。教师巡视，做好记录。归类：通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。 ”环节三、环节四通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？（环节二学生在卡片上画角。小组合作学习，给角分类汇报分类的情况。环节三、环
9、节四学生小结件第四课时：角在生活中的应用年 月 日 编写人： 组长：年级 一年级 角在生活中的应用教学内容：课本 P42、43 页及练习八中相应的练习。教学目标：紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。教学过程教学环节 教师活动 学生活动所需资源反思与评价环节一、创设情境环节二、合作探究环节一、完成练习八的第 2 题。出示三角形和四边形。观察这两个图形，你发现了什么？新 课标 第一 网学生观察图形思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。）环节二、1、完
10、成第 43 页练习八第 2。要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。2、完成第 43 练习八第 3 题。教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。指名汇报并说明你发现了什么？3、完成第 43 练习八第 4 题。教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。4、 完成第 43 练习八第 5 题。教师用钉子板画图然后用三角板上的直角去教学课件环节三、学习效果测评环节四、课堂总结检验一下是否是直角。 。www .Xk b1.c oM5、 完成第 43 练习八第 6 题。让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸环节三、1、完成第 44 练习八第 7 题。左图中有 3 个角，中图中有 7 个角，右图中有 8 个角。2、完成第 44 练习八第 8 题。正方形或长方形盒子上各面共有 24 个角。指导学生数数看有多少个角。环节四这节课你有什么收获？
