1、北师大版小学一年级数学上册全册教学设计总汇全册教材分析：本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学
2、生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教研专题：恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。教学课时安排：周 次 时 间 内 容第一周 9192 第一单元：可爱的校园-快乐的家园第二周 9599 玩具-文具 第三周 912916 第二单元：动物乐园-比高矮第四周 919923 比轻重-第三单元：有几辆车第五周 926930 摘果子-跳绳第六周 101107 国庆节第七周 1081014 可爱的企鹅-乘车第八周 10171021 整
3、理与复习-第四单元结束第九周 10241028 第五单元第十周 1031114 期中考试、第六单元第十一周 1171111 第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶第十二周 11141118 有几棵树-买铅笔第十三周 11211125 飞行表演-美丽的田园第十四周 1128122第十五周 125129整理与复习和第八单元第十六周 12121216 第九单元：统计第十七周 12191223 期末总复习第十八周 12261230第十九周 1.21.6 期末考试、期末工作第一单元 生活中的数单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在 10 以
4、内物体的个数、会读、写 0-10 各数。4、掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。内容分析：教学重点：1、 正确数出数量在 10 以内的物体的个数，理解 10 以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达和交流。3、能认识和理解 0 的产生和意义。4、理解基数、序数的联系和区别。教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察思考的能力。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、教会学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：6-7 课时单元小结：可爱的校园教学目标：1、知识：初步学会数 1
5、0 以内的物体的个数。2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、 情感：（1） 、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2） 、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：引导学生数数，初步认识 10 以内的数教学难点：有序的观察图，数数手口一致教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。教学准备：主题图、投影仪课时安排：1 课时教学流程：教学内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路一、情景导入，
6、1、谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫（二） 探究活动，认识 1-10 各数，体现数学来源于生活1、 任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？互相回答指定部分学生汇报。2、 探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一
7、数呢？（1） 四人小组内探讨数数规律。（2） 汇报：你们是怎样数的？（3） 互评：你们认为你们组的数小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出 110 各数。（三） 及时强化，层层深入1、 寻找身体上的数2、数周围的实物（1） 同桌之间互相观察、交流。（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1） 手里最多4
8、、寻找校园里的数能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？（可带领学生去操场上找一找，说一说。 ）板书： 可爱的校园快乐的家园教学目标：1 知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的 1 的物体，认识 110各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2 能力理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。3 情感初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。内容分析：教学重点：正确数出数量是 1 的物体，理解 1 可以表示单个的
9、物体，也可以表示一个集合。教学难点：理解基数、序数的联系和区别。学情认识：学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说， “几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。教学设计思路：通过“快乐的家园”情景图理解 110 各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。通过“小小足球场”情景，让学生理解 110 各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。教学准备：教师：二幅情景图（教材第 4 页主题图）
10、 ，110 的数学卡片。教学流程：内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路一、激发1. 师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？学生猜测：我猜兴趣，引入新知（出示机灵狗）2. 师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）是；可能是学生怀着好奇观察主题图。二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。1出示“快乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东
11、西的个数是 1？师：谁还有补充？谁还有不同的发现？师小结：你们真会发现，找到了许多个数是 1 的事物，这些事物我们观察主题图 1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括概括成一句话。生一：图上有一座房子。生二：图上有一棵大树。生三：图上有一条小船在老师引导下学生继都可以用 1 表示。 （出示数字卡片 1）1 的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书） ；还可以表示一颗小草、一座高山。师：你的身体和周围，还有哪些事物能用 1 表示？师出示一本书，问：这是什么？（1 本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书
12、合起来是几本书？（2 本书）可以用几表示？（用 2 表示）师出示数字卡片 2。师：谁来说说 2 还能表示什么？你们身上有什么可以用 2 来表示？续发现：生一：图上有一筐萝卜。生二：图上有一座高山。学生寻找身边的“1” 。生一：我有一个头，可以用 1 表示。生二：我们在一间教室，可以用 1 表示。生三：教师里有一个老师，可以用 1 表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。 请同桌同学分别说明 3 能表示什么？4 能表示什么？ 再从 110 各数中选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。2出示“小小足球场”情景图师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一
13、个数，这个数表示什么？（号码）小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。师：有几个号码？有 10 个号码就表示有 10 个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛说一说“3、4”各表示的意义。先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。观察主题图 2，提出序数的问题研究讨论。用自己的语言说说师：请 10 个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按1、2、3、4的顺序排好队，看谁排得又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。从 1 号
14、到这个队员一共有几个运动员？师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。想法，与大家共同探讨。学生参与“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的想法。按10、9、8、7的顺序排好队有想法，并用实际活动来验证。学生回答后，全班验证。三、巩固练习，深化认识1游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第 4 个同学起立。（3）请从后面数的第 3 个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第 5 个人同学起立，请右边的 5 个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第 3 个，从
15、右数是第 5 个）2小调查：（1）把家里能用 110 的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2） “1”可以表示 1 个萝卜，也明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。学生进一步认识到基数和序数和不同，体会到序数的相对性。可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？ 玩具教学目标：进一步正确地数出 5 以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写 15 各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。 （正确数出 5 以内物体的个数，会正确、美观地写出 15 各数）内容分析：教学重点 15 的书写教学难点 15 的书写格式，2 和 3 的书写。学情认识：初入学的儿童对数字的结构和笔
16、顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写 5、2、0 等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学设计思路：通过淘气和笑笑玩玩具这一游戏情景，渗透对 15 各数的认识，同时培养学生从不同角度观察问题的能力。从这部分内容开始，学生将要学习书写数字，因此帮助学生养成良好的书写习惯，为整个学习习惯的养成打好基础。教学准备：教具准备：各小组准备一些玩具、主题图、15 数字卡片、田字格黑板。教学流程：内容 教师活动 学生活动教学反思、新思路一、玩一玩，数一
17、数。数从生活中来。1四人小组活动师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定23 个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？2出示主题图师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。引导学生观察：你能从图中数出数量是 1 的物体吗？你能在图中找出数量是 2的物体吗？以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。生 1：一洋娃娃，一辆红汽车，一辆公共汽车生 2：2 个朋友，2 辆小汽车，2 个3小组活动（1）师：在小组内说说数量是 3、4、5 的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？小组汇
18、报：哪一组愿意说说你们的发现？（1） 谁能完整地说出这幅图中 15 的物体学生说，教师则分别写出：1、2、3、4、5。（3）请拿出数量是2、3、4、5 的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。黄色的积木学生自由说，教师参与巡视。各组说一说自己发现。生：3 个花皮球，4 辆汽车，5 个积木，花皮球有 5种颜色生：我发现图上有一个洋娃娃，两个小朋友，三个花皮球，四辆汽五个积木。学生发挥想象，先独立摆出自己的图形，在全班展示。二、指导书写 1-5 1 师：请大家观察黑板上的 15 各数。说一说 1、2、3、4、5 像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1 像铅笔细长条
19、，2 像鸭子水上漂，3 像耳朵能听话，4 像红旗迎风飘，5 像秤钩来买菜。请学生跟着读两遍。师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。2介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。生：1 像铅笔、小棒，2 像鸭子，3 像耳朵，4 像红旗，5 像秤钩。读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。学写数字：1. 认识田字格；教学分别说明1、2、3、4、5 的书写要点，并进行示范。1 的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。2 的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平
20、。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。3 的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。4 的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个 1，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。5 的书写要点：由两笔组2. 看老师示范并指出书写要点；3. 说说书写要点；成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。3教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。4请学生边
21、看老师示范边在桌子上用手写一写。5在教科书第 6 页上描4 个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。6小比赛：每个孩子在本子上写 15 各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。4. 老师示范书写；5. 书空写数字；6. 独立试着书写；7. 书写评析三、比1课后练习第 3 题数一数，填一填。一比，练一练（出示小动物火车）（1）问：小火车上有几个小动物？ 你是怎样知识的？（数了来的，有 5 节车厢就有5 个小动物。 ）（2）对照车厢填出第 节。（3）问：小松鼠在第几节？（4）第 5 节是谁？（5）小猴的前面有几个小动物？（6）小老虎的后面有几个小动物？（7）大象的前面和后面是谁？2摆一摆
22、，说一说。（1）请学生拿出 4 个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？学生动手操作后，汇报交流。 理解题意生：数出来的，有 5 节车厢就有5 个小动物。 有序的思考并尝试解决问题； 交流讨论拿出学具，按要求操作，摆出不同的分法。小结：从小朋友分圆片中可以看出 4 可以分成 1 和 3，也可以分成 2 和 2。（2）把 5 个圆片分成两堆，有几种不同的分法？同桌同学一起分一分，说一说。再汇报交流：你能说说5 可以分成几和几吗？数学语言的训练。板书： 田字格板书小猫钓鱼教学目标：1.知识认识 0 是怎么产生的；理解 0 的含义；会读、写 0。2.能力体会数的意义的多样性，拓展学生的思
23、维空间；发挥学生的想象力。3.情感在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。内容分析：教学重点就是要理解 0 的不同含义。学情认识：对 0 的认识，许多学生只把 0 理解为什么都没有，对 0 可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对 0 的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对 0 的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。教学设计思路：通过讲述小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解 0 的含义，即 0 可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写 0。教科书的编排是先认识 0 的意识（什么物体也没有）
24、 ，再认识、理解 0 的其他含义，最后书写 0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到 0 的地方。教学准备：主题图、投影仪教学过程：教学内容教师活动 学生活动课后反思、新思路一、情境创设讲故事：小猫钓鱼1.话引入：小朋友，你们听过小猫钓鱼的故事吗？（讲述这个故事）这个故事告诉我们一个什么道理？师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。听小猫钓鱼的故事，从中收集信息。3.师问：这个小猫一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？师小结：真聪明，知道一条鱼都没有可以用 0 来表示，0 和1、2、3一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。同时根据学生的回答板书出相应的数。尝试用不同的数表示结果。感知并理解0 是如
25、何产生的，以及0 的意义。二、说一说，0 的意义。师：想一想，在我们的生活中什么情况下能用 0 来表示？师：你在哪儿见过 0？同桌互相说一说。师：出示温度计的水银柱指到了 0oC。师：注意看，这个温度计上显示的是多少度？师：温度计上的 0 表示什么？小结：对，表示现在是 0 度，0 度并不是表示没有温度，从 0度越往下，气温会越来越低，越学生自由发表自己的看法。生：温度计上有 0。观察温度计上的0，理解 0的另一种意义。 （0 在这里表示分界点。 ）往上气温会越来越高。 （0 在这里表示分界点。 ）如：到了 0 度，自来水就会结冰。师：你们还在哪儿见过 0？思考：小朋友都拿出尺子看看，谁知识直
26、尺是用来干什么的？师小结：对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就从 0 个地方开始，这个尺子的 0 就表示起点。一起读直尺上的数。问：1 的前面是几？0 的后面是几？小结：刚才我们知道了 0 可以表示什么也没有，现在我们又知道了 0 还可以表示起点生：我们尺子上有 0。一起读直尺上的数。板书： 小猫钓鱼0文 具教学目标：1.知识认识 610 各数，能正确数出 610 的物体个数；正确读、写 610 各数；顺数、倒数 010 各数。2.能力通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。3.
27、情感：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。内容分析：教学重点是 610 各数的书写教学难点是 6、8、9 的书写。学情认识：初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写 6、8、9 等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学设计思路：通过创设情景使学生进一步认识 610 各数，使学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交
28、流进一步发展学生的数感。 “写一写”这一环节教师引导学生抓住各数的特点，认真书写。最后与同伴说一说 6、7、8、9、10 分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。整体思路：认数数数写数再数的应用教学准备：教师：主题图，田字格黑板，610 的数字卡片。教学流程：内容教师活动 学生活动教学反思、新思路一、创设情景认识 610 各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2数一数每种文具有几个？3教师零乱贴出 610 的数字卡片。4指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同
29、学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。看图按要求找数学信息。找一找，有那些文具。分类数一数各种文具。独立连线，把数量和数字符号对应起来。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2再指定 23 组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个
30、人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了 10 个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。学写数字：1. 认识田字格；看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？数字；独立试着书写；书写评析三、指导写数写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的 6、7、8、9、10 写下来，比一比，谁写得又快又好。1观察数字卡片 6、7、8、9、10师：说说 6、7、8、9
31、、10 像什么？（6 像口哨，7 像镰刀，8 像葫芦，9 像调羹。 ）师：我们也用儿歌来记住它们：6 像口哨噘嘴笑，7 像镰刀割青草，8 像葫芦挂藤上，9 像调羹来舀饭，10 像铅笔加鸡蛋。请学生读两遍。2指导学生写。（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆 110 各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺6 的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7 的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8 的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S” ，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9 的书写要点：像拼音字母“q” ，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10-的书写要点：左边的 1 和右边的 0 分别占半格。（2） 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3） 学生在第 10 页上先描 4 个，再独立写一个。方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。）
