1、新课标人教版小学一年级下册数学第四单元教学设计第四单元：100 以内数的认识单元教学内容：第四单元（100 以内数的认识）单元教学重难点、关键：1、重点：100 以内数的读法和写法。2、难点：数 100 以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个
2、一个地和一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数，懂得 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元课时安排：约 6 课时NO：1教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交
3、流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教学过程：一、复习。1、看投影片回答问题：1 个十和 2 个一组成（ ） 20 是（ ）个十组成的5 个一和 1 个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成 172、投影出示第 31 页图。提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4 个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地
4、数，数出 10 根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作） 。10 个一是多少？（10 个一是一十） （板书）是几捆？（一捆）继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根？（29 根）教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）潢 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排木块是多少块？（30块）再加 2 块呢？（32 块）接着再加 3 块现在一共是几块？（35 块）（3）教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆？（3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆？（10 捆）10 捆是几根小棒呢
5、？（100 根）10 个一是一百。 （板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如 29 后面是30，39 后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 10 个地数，10 个十是多少？（10 个十是 100）2、教学例 2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快（3 捆又 5 根） ，再一根一根往下数一直数到四十二。 （强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多
6、少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第 33 页例 3 上面的“做一做” 。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35 根小棒）引导学生认真观察，35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（35 根小棒是由3 个十和 5 个一组成的）3 个十和 5 个一组成多少呢？（3 个十和 5 个一组成 35）三、巩固练习。1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做” 。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组
7、成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、 （首尾呼应）再投影出示第 31 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。NO：2教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数教学准备：计数器
8、1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 1002、看题口答。（1） （ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2） （ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和 2 个一组成（ ）（4）十和 5 个一组成（ ）（5）75 里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计 数器分别贴上 （2）教师出示
9、2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出 2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨 2颗珠子，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24” 。十位个位读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌
10、同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十” 。（3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50个位都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 1
11、0 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、游戏：接通电话（投影出现） 。NO：3教学内容：数的顺序和比较大小。教学目标：1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展
12、思维能力。教学重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（ ） 。（2）一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0,这个数写作（ ） 。二、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的 100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学
13、生回答例 7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（0 没写出来） 。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少？2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28 2
14、6教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28 和 26 两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28 和 26 相比较，28 大，26 小，我们用“”来表示它们的关系。 （在 28 和 26 的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39 和 45 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 39 页“做一做” 。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生
15、可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“” 、 “”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）
16、75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（投影片出示） 。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。NO：4教学内容：多些，少些。教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：例 9 的投影片、小小养殖场和巩固练习 1 以及游戏题的投影片。教学过程：一、复习。1、按顺序写数。18
17、 262、62 后面连续 的五个数是（ ）62 后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例 9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48 条）花金鱼有几条？（15 条）黑金鱼有几条？（10 条）大家一起从 15 数到 48，数的过程体会到 15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生，48 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 10 到 15 比较接近，我们就可以说 15比 10 多一些，象刚才的题目
18、，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。69 70学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有 37 张邮票。 （投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画) （画）2、第 40 页“做一做” 。第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生
19、讨论交流。NO：5教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：38 张 45 张 90 张 32 张 15 张 56 张1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备：例 10 的课件、游戏题的投影片。教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36 里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5 个十和 7 个一是（ ） 。3、65 里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2 个十和 5 个一合起来是（ ） 。
20、二、新授。1、教学例 10。（1）课件演示，妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排 10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2 表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3 个十和 2 个一合起来是 32。（2）从 32 瓶中拿走 2 瓶（课件演示） 。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30（3）2 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）练习：第 41 页“做一做” 。第 1 题第 1 小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学
21、生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第 1 题第 2 小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第 2 题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766说明：卡片正面写 50+6，背面写 6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第
22、5 题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。做游戏：谁最先回家。NO：6教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4 个小圆片，投影片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“
23、1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1、出示两上小圆片， （学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 表示的数是：2表示的数是：11十位 个位 表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示 2 个一，十位上两个小圆片表示 2 个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11。3、出示三个小圆片， （学生拿出相应的学具）分小组学生
24、动手操作，摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：304、若 4 个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3 个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4 个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5 个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9 个数）如果用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。 （投影片）圆片数 表示几个数2 33 44 55 66 7 三、巩固练习。教师：每个同学拿出 6 个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
