1、大班认识人民币反思集锦大班认识人民币反思一：幼儿园大班科学活动认识人民币教学反思认识人民币是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100 以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始时。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。
2、第三个环节是让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿准备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认，并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？”通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是游戏，加深对人民币的认识。在这次活动，课上的很好，完成得还很顺利。我思考了许久，原因有以下几方面：1、在这次活动的时候，我采用了多种教学方法。对于 1 元的人民币比较熟悉。当然我也准备了真的人民币。因为人民币每人都有一份，所有的幼儿都看的很仔细。2、在纸币找朋友这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱。3、
3、看谁拿得对这个游戏，大部分幼儿都能拿正确。大班认识人民币反思二：大班数学:认识人民币 教学反思（460字）有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这次活动时，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。在第一个环节中，我让孩子们认识人民币，以及他们的面值，一开始就调动了他们的积极性，从孩子的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。使学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。在后面的环节里，主要是让孩子们学习钱币的换算,主要是让孩子学习 10 以内的加减法
4、。其中我采用了小组和个别的形式，小组讨论有利于全体幼儿主动性的发挥，有利于师幼之间、幼儿之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。既鼓励他们独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿提供了多向交往的机会。幼儿在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。在今后的教学中，要不断用新的课改理念武装自己，真正走进新课堂，尊重孩子的思维和想法，让孩子们喜欢学习，从而彻底激发幼儿的求知欲。大班认识人民币反思三：大班数学活动公开课教案与反思：认识人民币教学反思（1164 字）(一） 、活动目标：1、初步认识人民币及 1 元和 5 元的面值。2、初步尝试有计划
5、地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二） 、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三） 、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一) 、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票) 我们国家使用的钱( 钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少 ?3、课件(出示数字 7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢? 我们一起来看一看(7 元)(二) 、取钱1、在你
6、们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出 7 元人民币。(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的? 谁也用了这种方法 ?幼儿讲述取 7 元人民币的方法：一种是一张 5 元的纸币，两张1 元的硬币( 简单认识一下纸币和硬币);一种方法是 7 张 1 元的硬币。小结：原来，7 元人民币有两种取法：一种是一张 5 元的纸币，两张 1 元的硬币，还有一种方法是 7 张 1 元的硬币。3、请小朋友把 7 元人民币放到钱包里。(幼儿把 7 元钱放到钱包里)四、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请 23 名幼儿简单讲述)2、
7、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7 元) 该买些什么呢? 我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。5、幼儿操作，教师指导。6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2 元;一支笔，5 元等)7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想) 现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。五、购物1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带 7 元人民币按计划买学
8、习用品吧!(幼儿按计划购物)2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱 )3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?小朋友们真棒，都是用 7 元人民币，买到这么多不同的学习用品。六、人民币的用途1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?大班认识人民币反思四：大班数学活动反思认识人民币（
9、759 字）在本次幼儿园开展的三优课数学赛教活动中，我与其他两位同一年级组的同事上的是同课异构的数学活动认识人民币 。在组织这一活动前，我就和搭班老师商量事老师自己准备钱呢？还是让幼儿自己在家里准备了带来？如果老师自己准备的话就省了一些不必要的麻烦，这样大家的钱都是统一的，要是让孩子带吧，那些硬币肯定会背孩子们不小心弄丢的，但汇过来想想，让孩子带钱来园，硬币会让孩子不小心弄丢，但幼儿“带”钱这个过程，其实就是让幼儿发现并探索、学习的过程，这样上起课来就方便多了。在活动开始前我给每个幼儿分发总额均为 1 元，但面值不同的硬币，在这个过程中，有的幼儿已经能探索出这些硬币的关系，活动开始 我以参观纸
10、币展览会引起幼儿的兴趣，让他们认识从古至今的纸币，感知钱的不同，和它们的共同名字“人民币” ，让幼儿找出现在生活中常用的人民币，接下来出示人民币中的硬币，让幼儿了解 1 角、5 角、1 元硬币，从硬币的大小来知道它们钱的面值不一样，让幼儿了解后带着分发的钱去购物，并用钱来收银员这来付钱，进一步让幼儿感知 1 元=10 个 1 角，1 元=2 个 5 角，5 角=5 个1 角。我在这个环节只是说一下有两个小朋友买了 5 角东西，其中一个小朋友给我一个 5 角，另外一个小朋友给我 5 个 1 角，有的小朋友买 1 元的东西，一个小朋友给我 1 个 1 元，一个小朋友给我 2个 5 角，还有一个小朋
11、友给我 10 个 1 角，其实我在这里应该立即把这个等价兑换的公式列举在黑板上，让幼儿一目了然，也可以避免幼儿在做练习时不知道从何下手，还有一个不足的地方就是买东西的环节，幼儿“买好东西”到下一个环节，幼儿一直都把东西抓在手里，觉得这样影响了孩子的注意力，我也没有明确买好后东西应该放在哪里，如果当时要是买好了，把钱付好了，再添加一个把买来的东西捐赠给希望小学的孩子们，这样东西就不会在孩子们手中碍手碍脚。大班认识人民币反思五：大班科学活动：认识人民币（2580 字）一、案例背景：在实际生活中，孩子们对人民币已有一定的认识。他们经常和自己的爸爸妈妈去逛超市买东西、出去游玩等，经常看到大人使用人民币
12、，对人民币的外观、面值等已经有了一定地了解。但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币、获得过用人民币购物的快乐体验。为了让幼儿更好、更准确地认识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过游戏的方式，让幼儿进一步认识人民币，获得使用人民币的快乐!二、过程描述（一） 、活动目标：1、初步认识人民币及 1 元和 5 元的面值。2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二） 、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三） 、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?（评析：导入部分
13、非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。 ）二、认识人民币(一) 、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票) 我们国家使用的钱( 钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少 ?3、课件(出示数字 7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7 元)（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到
14、了进一步巩固和了解人民币面值的效果。 ）(二) 、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出 7 元人民币。(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的? 谁也用了这种方法 ?幼儿讲述取 7 元人民币的方法：一种是一张 5 元的纸币，两张1 元的硬币( 简单认识一下纸币和硬币);一种方法是 7 张 1 元的硬币。小结：原来，7 元人民币有两种取法：一种是一张 5 元的纸币，两张 1 元的硬币，还有一种方法是 7 张 1 元的硬币。3、请小朋友把 7 元人民币放到钱包里。(幼儿把 7 元钱放到钱包里)(第一个就是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字人民币;
15、 第二个就是让幼儿认识 5 元和 1 元两种面值的人民币。（评析：孩子们通过自己的实践、同伴之间的交流以及教师的总结，对人民币的面值(5 元和 1 元)有了进一步地认识，同时运用了7 的组成，学到了新的知识，知道组成“7 元人民币”有两种方法，可谓“一举两得” 。 ）四、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请 23 名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7 元) 该买些什么呢? 我们先来计划一下吧!
16、4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。介绍记录表并举例：这是什么?(文具的标记)这又是什么标记?(人民币的标记) 。比如你想买一块橡皮，就在这儿画上什么?(橡皮的标记) 那价钱应该写在哪里?( 人民币标记下面)5、幼儿操作，教师指导。6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2 元;一支笔，5 元等)7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想) 现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。（评析：这是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在一定的难度，于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。
17、在制作计划表的过程中，一方面可以复习 7 以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。 ）五、购物1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带 7 元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱 )3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?小朋友们真棒，都是用 7 元人民币，买到这么多不同的学习用品。（评析：幼儿用真实的人民币，根据自己所制定的计划表，愉快地进行购物! 在一一对应中，发展了幼儿的操作能力，获得了运用人民币的真实体验。 ）六、人民币的用途1、那你们知道人民币除了可以购买学
18、习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?（评析：人民币的用途有很多方面，对于幼儿来说，他们了解的最多就是关于购物方面的。借助课件这一多媒体工具，让幼儿对人民币的其他用途有进一步地了解，从而激起幼儿对人民币的进一步的兴趣，让他们在生活中继续关注人民币。 ）三、活动评价在这个活动中，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，为孩子们创设了相似的生
19、活情境，在购物情境唤起幼儿已有的生活经验，再让幼儿在亲身购买的过程中进一步认识人民币，了解人民币。初步认识人民币包括两个方面：一是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字人民币;二是让幼儿认识 5 元和 1 元两种面值的人民币。在认识 5 元和 1 元这两种面值人民币时，并没有采取直接讲解的方式，而是为幼儿创造主动“发现”数学知识的机会，把它蕴涵在“取出 7 元人民币”这个操作过程中，通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。在“购物”这个环节上，先让幼儿自己设计了计划表，再根据计划表进行购物!制作计划表是整个活动的重点，里面包含了 7 的加法，甚至是连加。通过自己根据需要设计、同伴介绍、调整计划表、帮助同伴等形式，不仅注重了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满足，孩子们学得非常轻松和快乐。在最后的购物活动中，为了让孩子们有更多的真实感、更生活化，不仅使用了真的人民币，还准备了许多学习用品，在进超市购物时还为幼儿准备了购物袋。孩子们根据自己的计划去购买自己喜欢的物品，这个过程中不仅加深了幼儿对数的概念，还让幼儿学会了有计划地购物，感受到了购物带来的愉快体验!
