1、多方位转变思想政治教育模式 摘要：众所周知，高中思想政治课是中学德育教育的重要渠道。然而现今高中阶段的学生，都有着自己的个性，对于思想政治的学习不以为意，从而造成了思想政治知识的匮乏，阻碍了人生的发展。要改变这一种状况，达到素质教育，就必须端正教学思想，改变教学方式，取长补短。 关键词：高中政治；教育模式；教学方法 中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0026-01 多年来，高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此，高中政治教师在实施素质
2、教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。作为一名高中政治教育工作者，有着多年的教学经验，对如何进行政治课教学有着独特的看法，在此表述，共同仁参考、指正。 1.放眼未来，从观念改变开始 要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。目前，素质教育改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，因而中学思想政治课素质教育的实施。只有具备了先进的教育观念，才会有先进的教育实践。长期以来我们一直把教师定位在 传道、授业、解惑， 而素质教育改革要求教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家。作为新时期的教师，要转变教
3、学观念，不断提高自身素质。为此，我们应努力做到认真学习和研究创新教育理论。高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。在教育观念的转变过程中，必然对教师提出了更高的要求。作为政治教师不仅具有高尚的政治素质，更应该具有高深的业务素质。政治教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构，具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。 2.转变教育理念 ，改革教育机制 2.1思想政治素质教 育在整个思想政 治教
4、 育体 系中应 处于重要 的地 位这是全球化背景下我国社会主义市场经济体制的建立和民主政治建设的迫切要求。但至今重视不够 ，对如何开展政治素质教育的研究也很欠缺。对此，首先必须转变思想政治教育的理念：一是转变思想政治教育及其课程是所谓辅课的观念。这实质上是对当下时代特征和要求了解不够，对素质教育缺乏全面认识以及轻视思想政治教育所致。二是转变政治教育的观念，提倡政治素质教育。 2.2进一步改革现行教育机制。必须充分利用中学体制改革和完善的有利条件，形成合理有效的政治素质教育机制。（1）要创造一种进行政治素质教育的良好的思想及学术氛围，提高人们对政治素质教育重要性的认同度；（2）要疏通课堂教学和课
5、余交流及实践活动的各种渠道，形成三者各有所长、互相促进的教育环链 ；（3）制定并完善政治素质教育的政策及设施，使政治素质教育有充分的政策依据和物质条件。此外，还要对思想政治素质教育的方式方法进行研究和探求，使政治素质教育真正获得理想的实效。 3.应发挥学生主体性 3.1转变传统思想政治课教学观念 马克思说：人始终是主体，主体是人，客体是自然。在马克思看来，主体性是人的最本质属性4。传统思想政治教育观念，认为教师处于主体地位，学生处于客体地位。在思想政治课教学中要确立学生主体性，就必须转变传统观念，通过确立新的思想政治课教学观念，增强学生的主体意识。 3.2建立新型的师生关系 建立民主、平等、友
6、好、和谐的新型师生关系是发挥学生主体性的前提，教师和学生都要做出努力。教师要尊重学生，注重学生的个体差异，因材施教，使学生更加充分和自由地发展。学生认真听取教师的教导，认识到自己是学习活动的主体，在教师的指导和帮助下自主学习，在民主和谐的氛围中促进自身的全面发展。 3.3丰富与创新教学方法 启发式教学是有利发挥人的主体性的教学。所谓启发式教学，就是受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能，陶冶个性，形成完满人格的过程。在思想政治课教学中，教师要从学生的自身实际出发，依据学生发展的客观规律，寻找适合学生的教学方式，运用贴近学生生活的案例材料，引起学生的学习兴趣，通过教师的启发诱导使高
7、中生学会学习。 4.充分利用现代化教学手段组织教学 政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，旧时还要求教师要快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。 在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注承教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境：通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。从而提高教师的教育教学活动。第 5 页 共 5 页
