1、教育技术学专业优秀论文 基于社会性软件的高校研究性学习的应用研究关键词：社会性软件 高等学校 研究性学习平台 系统构建 教学实践摘要：研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高
2、校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的
3、意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。正文内容研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育
4、应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优
5、势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核
6、心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方
7、式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-S
8、pace 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径
9、，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建
10、了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而
11、了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完
12、成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分
13、析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习
14、活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS
15、(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引
16、导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良
17、好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参
18、与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展
19、研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和
20、能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。研究性学习在教学过程中以问题为载体，通过创设探究的情景和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，其核心是要改变学生的学习方式，其目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。以 BBS、Blog、SNS(小组、圈子)等为主要代表的社会性软件可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。 论文对研究性学习的概念、特征等进行了分析，讨论了高校开展研究性学习的必要性与可行性，对社会性软件的特征及其教育应用进行了详细
21、分析，并以理论分析为基础，采用 Comsenz 公司的核心产品 DiSCUZ(BBS)以及符合 Web2.0 理念的 X-Space 社区个人空间系统、SupeSite 社区门户聚合系统，构建了基于社会性软件的高校研究性学习平台，并应用该平台进行了教学实践，完成了“校园网环境下教学资源的整合与使用”的基于社会性软件的研究性学习活动。在这次研究性学习过程中，注重学生的自主能力和创新能力的培养，引导学生主动地搜集资料，主动地求助于老师和同学，学会协作与交流。学生参与的积极性很高。使用基于社会性软件构建的平台能使学生自主学习的意识和能力明显增强、协作能力和团队精神增强，发挥了信息技术的优势。特别提醒
22、 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。我们还可提供代笔服务，价格优惠，服务周到，包您通过。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌甸?*U 躆 跦?l, 墀 VGi?o 嫅#4K 錶 c#x 刔 彟 2Z 皙笜?D 剧珞 H 鏋 Kx 時 k,褝仆? 稀?i 攸闥-) 荮vJ 釔絓|?殢 D 蘰厣?籶(柶胊?07 姻Rl 遜 ee 醳 B?苒?甊袝 t 弟l?%G 趓毘 N 蒖與叚繜羇坯嵎憛?U?Xd* 蛥?-.
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