1、教育技术学专业优秀论文 基于 PORTAL 技术的视频资源整合研究关键词：远程教育 视频资源整合 视频点播系统 PORTILET LIFERAY 用户认证 个性化需求摘要：随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照
2、用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系
3、统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合 Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视
4、频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合 SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay 平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。正文内容随着计算
5、机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视
6、频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源
7、整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合 Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合 SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式
8、的视频信息服务，并结合liferay 平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家
9、学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应
10、用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视
11、频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型
12、，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组
13、织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用
14、密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己
15、的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方
16、面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需
17、求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，
18、思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web S
19、ervice 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习
20、。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证
21、系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实
22、现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统
23、一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的
24、提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视
25、频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局
26、，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在
27、视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查
28、找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的
29、整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术
30、构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视
31、频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息
32、非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统
33、的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP
34、目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征
35、不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全
36、性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同
37、的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 P
38、ortal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。随着计算机网络技术和远程教育技术的发展，数字化学习已经成为信息时代重要的学习方式。各级各类学校和教育机构开始部署自己的视频点播应用系统，越来越多的学习者开始通过视频点播系统进行学习。特别是在我们国家学习者对教师的依赖性较强的现状下，使得能够传播教师影像和声音的视频教学资源成为现代人学习的主要媒体。但目前存在的视频应用系统普遍存在以下问题： 1.个性化特征不明显。视频资源的提供方按照自己的组织方式将视频资源呈现出来，而没有按照用户的个性化需求进行组织。这样就造成了以下矛盾：一方面教育机构所掌握的大量视频教学资源大量闲置浪费，另一方面最终用户又需要
39、在多个视频系统中查找适合自身个性化需求的视频资源。 2.视频应用系统之间共享困难。因为不同的视频应用系统采用的平台和语言不同，这样直接导致各个视频应用系统彼此之间相互独立、数据分散，很难协作，多个应用之间共享信息非常困难 3.认证系统不统一。视频应用系统一般具有自己独立的用户认证系统，用户在使用多个视频应用系统上的资源时，需要在多个系统之间不断重复进行认证的过程，影响了用户使用体验，并且使用户身份的安全性大大下降。部分视频应用系统没有采用密码学中的有效认证方式，大大降低了系统的安全性。 这些问题的存在使得视频资源整合研究成为一个具有很强现实意义的研究课题。 为此，文章以 Portal 技术为结
40、合点，对视频资源的整合做了一些尝试，思考了该技术对视频资源整合的启示，在个性化、信息整合、统一认证等方面提出了自己的解决方案。同时以河南师范大学现有的视频应用系统为基础，设计了视频资源门户系统的架构，并对门户系统的主要功能进行了实现。 文章在设计视频资源门户时，充分考虑了用户的个性化需求，结合Liferay 平台的功能，从主题、布局和内容定制等方面都满足了用户的个性化需求，经过授权的用户可以自由使用不同的主题和不同的布局，并且可以根据自己的爱好和需要，自由定制页面显示的视频资源信息。 考虑到现有视频应用系统的异构性，文章在对 Web Service 技术进行了深入研究的基础上，结合SOAP 和
41、 WSDL 等技术构建了 Web Service 形式的视频信息服务，并结合 liferay平台进行了整合，实现了视频门户系统的跨平台。 文章还分析了多种安全认证模式，结合耶鲁大学 CAS 认证系统和 LDAP 目录服务，设计了统一身份认证系统模型，并与 Liferay 平台上进行了整合。 文章最后综合运用视频点播技术、Portal 技术、统一认证、目录服务等技术，以河南师范大学视频资源门户为例，对 Portal 技术在视频资源门户应用方面进行了研究。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能
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