1、复习管理在数学教学中的作用 复习是高三阶段各个学科的主要教学活动，做好复习阶段的管理工作不仅能够帮助学生巩固所学的知识，提高学生的学习质量，而且，也能将零散的知识点系统化，进而帮助学生提高数学学习效率。那么，高三数学复习阶段的管理对数学教学质量的提高产生了哪些具体的作用呢？本文就从以下几个方面入手对如何提高高三数学复习质量进行论述，以确保数学课程价值最大化地实现。 一、目标的管理能够减少复习盲目性 目标的管理是指复习内容的明确以及复习计划的设计。作为数学教师，我们要组织学生做好复习计划，并严格按照计划执行。切记不能将计划当作摆设，这样是不利于提高学生的复习质量的，而且，在计划的制订中要明确自己
2、哪些地方属于薄弱环节，哪些掌握得比较好等等，清楚、明了的计划不仅能够提高学生的复习质量，而且，也能减少学生复习的盲目性，使学生能够朝着目标进行各种复习活动。 二、方法的管理能够提高复习的效率 复习方法是影响复习质量的关键因素，也是教师在复习管理中需要特别费心的部分。所以，我们要改变以往教师带领学生进行“串知识点”的形式，要相信学生，要借助多种方法引导学生进行复习，进而在提高教师复习管理质量的同时，也有助于学生复习积极性的提高以及自主复习习惯的养成。 例如，在复习“数列”这一章节时，我引导学生进行自主复习，自主整理这一章节中的一些基本知识点，比如：等差数列的通项公式、前n项和公式，自主重新对前n
3、项和公式进行推导、自主思考在等比数列前n项和中需要注意的知识点等，目的就是让学生将授课时零散的知识点系统起来，将整章的基本知识点综合起来，这样不仅有助于扎实基础知识，提高知识的灵活应用能力，而且，对复习质量的提高也有着重要的推进作用。 又如，在复习“基本初等函数”这一章节时，我选择了对比复习活动，引导学生将“指数函数”“对数函数”“幂函数”三者放在一起进行对比复习，引导学生思考三者之间的异同点，以加深学生的学习印象。比如，组织学生对比三者的函数标准方程、三个函数的图形特点、取值范围、三者之间的关系等等，充分发挥学生的主观能动性，使学生在自主对比中加深印象，提高能力，进而为复习质量的提高做好保障
4、工作。 教无定法，复习方法也是一样，教师在复习管理中要做好方法的管理，要帮助学生在自主复习中养成良好的学习习惯。 三、习题的管理能够锻炼解题的能力 “题海战术”向来是我们复习过程中常用的一种复习方式，目的就是要让学生通过多练来提高自己的解题能力，进而逐步提高问题解答的能力。但是，这样的战术只会增加学生的课业压力，是不利于学生学习效率的提高的。所以，作为教师，我们要做好习题管理，就要通过选择一些经典的、具有代表性、易错的练习题来引导学生进行有针对性的锻炼，以逐步提高学生的学习效率。 例如：为了得到函数y=sin（2x- ）的图象，可以将函数y=cos2x的图象（ ） A.向右平移 B.向右平移 C.向左平移 D.向左平移 这是三角函数中常见的一道试题，但也是非常具有代表性的。因为很多学生非常容易出现问题，一是看错题，将y=cos2x看成是y=sin2x，非常简单的就得出了答案。二是sin2x与cos2x进行转化过程中存在问题。三是向左平移还是向右平移。所以，该练习题的存在是非常有必要的，也是典型题。 总之，在高三数学复习的管理中，我们要从多角度入手来发挥管理的作用，进而在提高复习质量的同时，也使学生能够以积极的态度面对高考。 参考文献： 宋锐.怎样上好高中数学复习课J.青少年日记：教育教学研究，2011（06）.第 3 页 共 3 页
