1、爱就是最好的教育 阿里河第三小学“送教上门”汇报材料 我没有接受过特殊儿童的教育培训，对，连同我一起负责我们学校送教上门工作的其他三位教师，我们对于残疾儿童的教育很茫然，却都依然接受，不仅仅因为这是学校安排的一份工作，更重要的当我们面对身患残障的孩子们时，那种心疼、那种责任心油然而生。 有人说，他们是被上帝咬了一口的苹果，可来到这个世界，他们也渴望着爱与关怀，渴望着温暖。2021年7月，学校接到了上级部门关于学区内重度残疾儿童送教上门的相关工作安排，第一次，我们学校老师在刘校长的带领下，顶着烈日，两天内在社区内的各个小胡同里，将辖区内的5名残疾儿童走访完毕，初步了解到了孩子们的情况。9月份初，
2、经过学校领导班子的综合对比，慎重考虑，探索性的开始了重度残疾儿童宋教上门工作，现就不到两个月的工作小结如下： 一、确定对象，精心准备 我校遵循家庭自愿、送教上门、免费教育的原则，经过前期的调查摸底、入户家访，核实了基本情况的基础上，确定5名“送教上门”服务对象。其中一名残疾儿童冯雨x，在学校领导的建议下已到就读于海拉尔特殊教育学校。其余的这4位特殊儿童中9岁的李天x属于肢体残疾、脑瘫等多重残疾儿童，每天只能蜷缩在炕上。7岁的武传x没有进行过医疗见证，但是7岁的他不知道大小便，不会说话，不会安静下来听人讲话。15岁的盛x是一名脑瘫患者，大小便不能自理。13岁的韩x为孤独症患者，不会说话，不愿意下
3、地走动。为了肩负起责任，履行义务，学校领导班子仔细研究，衡量左右，选派4名有爱心、有耐心、有责任心，思想、业务水平较高的教师，开展“送教上门”工作。“送教上门”服务对象列入学校学籍统一管理。确定了送教上门的对象后，接下来就是对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。具体做法是： 1、与家长沟通，了解对象情况 送教对象由于从没有接受过教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面地了解其情况。我校先把送教上门的打算告诉家长，及时与家长取得了互动，赢得了他们的支持，把温暖的阳光送进了她们的心坎里，让他们体验到了人性的温暖、社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况
4、。所了解的情况一般包括家庭成员、儿童的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子的沟通方式、儿童经常或喜欢做的事情、儿童的需要、儿童的脾气、性格等。 2、对对象做简单评估 学校选拔的四名教师都没有接触过特殊教育、也没有进行过相关方面的教育培训，所以，在了解了授课对象的大致情况后，由学校政教处、送教教师对服务对象进行了一次简单的评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为下一步制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。 3.制定送教方案 在制定送交方案与授课计划上，我们学校的四位教师真可谓是摸着石头过
5、河，在根据对孩子的初步病况了解后，上网查询相关病例，征求家长意见后，现开设了简单的涂鸦课、快乐课、上厕所课和音乐课。如：针对多重残疾儿童李天x，我们的老师根据她的表情，感受到她非常喜欢听儿歌与音乐，就为她读童谣、唱儿歌；韩x的妈妈因为家庭经济条件的缘故，中断了孩子的特殊教育，但是他的妈妈给了我们老师一些建议和意见，让我们教孩子数字描红，几节课下来，孩子竟也能描的有模有样；盛俭的妈妈最犯愁的就是一米七十多的儿子不会自理，最大的心愿，就是让孩子能够自理。从最初孩子对老师的漠然、不予理会，到现在孩子不回避的一个微笑，老师们一步步的接触孩子，让孩子能够感受到老师们的关怀与爱。7岁的武传x，有一个智障的
6、妈妈，一对年事已高，75岁的的姥姥，73岁的姥爷。孩子大小便不会自理，所以，每次进入他的家中，刺鼻的尿骚味都会让人无所适从。孩子不会说话，无人搭理的世界里，孩子只会用钉子扎矿泉水瓶玩，自从沈xx老师开始到他家送交上门后，孩子最喜欢的就是扑进老师的怀抱里，让老师抱他，紧紧的搂着老师的脖子，留到老师身上的就是一堆的大鼻涕学校没有专任学习过特殊教师的老师，没有专任学习过心理学的教师，在教育方案制定之前，我们先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育训练，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与该对象的家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，基本上是家长也在场，这样对孩子
7、来说也有一个适应过程。同时，家长可以在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。 从2021年9月9日起正式启动“送教上门”试点工作，对4名学生进行上门指导，坚持每周送教一次，每次半天，至少3课时，且开、闭学时间与我校在校学生的开闭学时间同步。由学校德育部门直接负责“送教上门”的开展及教学管理。 三、持之以恒，送教到位 把老师对学生的爱送到这四位孩子的家中，送教教师可以说是不辞劳苦。 1、送教上门，从未间断 爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，送教教师克服自己年龄大，路途远，家务繁忙；克服心理压力；克服严寒酷暑；全身心融入了这
8、份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间每周二次每次三课时的送教活动。一年来，送教教师发挥余热，车绕了一站又一站，楼爬了一层又一层，送教路上洒下了他们辛勤的汗水，“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围的邻居、孩子的家长所感动。 2、加强学习，及时充电 为能更好地完成这项工作，送教教师十分认真，不断学习新的特教知识，补充更新自己的知识，我校德育部门及时把相关报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章介绍给送教老师，送教老师在自学的基础上进一步
9、提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性。 3、关注差异，因材施教 每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。可以说送教学生4个孩子4个样，承担“送教上门”服务的教师，本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。由于学生的生理原因，有的送教学生甚至不能按一节课35分钟进行，上课时间根据每个孩子的接受能力和身体情况进行教学。 4、注重教法，循循善诱送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发
10、展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。这几位教师极富爱心和耐心，重视情感的投入，注意教师的形象、教态，送教教师自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。在教学活动中，教师们还自带糖果、小糕点、水果等一些孩子们爱吃的东西，来接近孩子，来支撑他们，稳定他们的情绪，进而进入教育的主题。 5、指导家长参与，增强训练效果 家长是孩子的第一任教师。送教教师还非常注意家庭教育的指导，引导家长参与孩子的教育、康复训练。疏导
11、家长的羞愧心理，鼓励家长带领孩子走出家门，参与日常的家庭活动，如：带孩子进超市、到小区的健身区活动，带孩子到公园等等。老师引导家长对该孩子的辅导措施如下： （1）李天x由于脑瘫四肢行走不便，导致一些部位萎缩。因此交代他父母平时要加强锻炼，做按摩等理疗。有空抱着她出去“散散步”，多晒太阳，锻炼锻炼身体。 （2）通过研读书籍和与其父母探讨，针对该孩子的智力特点，制定相对应的教学内容。比如给他讲故事。或者让其学画画，通过画画激发学生兴趣，认识人物及故事情节，并在此基础上认识简单的新字新词，下次上课时帮他复习，加深印象。 （3）通过绘画与药物双管齐下，帮助该生控制手中的握力。 四、加强管理，保质保量
12、学校从课程设置和档案管理入手，注重教学管理，建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一管理，使送教工作更加完善和规范。这4份特殊的工作档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。学校要求做到：上课有计划，关注送教的时间，教学内容，教学效果，学校还经常入户走访或电话联系学生家长，了解教学情况，并根据家长反馈的意见，与送教教师一起商量对策，保证送教工作有序开展。 五、工作中的困难。没有学习过残疾童儿的相关教育，缺少理论支撑；希望上级部门能组织相关教师进行培训、学习、观摩等活动，既然开展了此项活动就将此项工作做出实效。 阿里河第三小学2
13、021年10月24日 班主任工作经验交流班主任先进工作经验在新的育人理念中，倡导师生之间建立“平等、合作、互尊、互爱”的人际关系，其最终目标是为了使每个学生得到最佳的发展，享受最好的教育。如何实现这个目标，落脚点在一个“爱”字即老师时时刻刻对学生充满爱，用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，使每个学生在爱的海洋中快乐成长，扬帆起航。下面我以自己多年班主任的实践谈几点体会： 一、尊重学生人格，用爱去感染学生人格的力量是无穷的，儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中，时刻警醒自己，不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生，去感染学生。每接手一
14、个新的班级，我当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字，并以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象；在与学生日常交际中，碰到学生向我问候时，我一定会微笑地给予学生同样尊重的问先进班主任工作经验交流 第三篇：陪伴就是最好的教育-家长发言陪伴就是最好的教育 尊敬的各位老师，各位家长： 大家下午好。 我是索东熠的妈妈。首先，非常感谢学校和老师为我们搭建了这样一个沟通和交流的平台。今天下午，我能有机会站在讲台上与大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到非常荣幸。首先请允许我代表我们初一五班的各位家长朋友，向悉心教育
15、和关心我们孩子成长的各位老师说一声：“你们辛苦了。谢谢。” 转眼间，孩子们进入初中已经快一年的时间了，这大半年的时间里，我觉得孩子也早已经适应了初中的学习和生活节奏。孩子自入校以来，每天回家都会开心地对我讲一讲班级里今天发生了什么事。开展了哪些活动，老师们上课怎么样，同学们相处怎么样，他的课堂表现怎么样。得到了哪些老师的表扬。这样让我深切地感受到孩子在这个学校，在这个班级是快乐的，他喜欢他的老师和同学，他对在这个班级充满了骄傲。这让我在感动之余更是满满的放心。作为我们家长，我们的孩子能取得优异的成绩，长大成才是我们每个人的愿望。同时，我也是一名老师，青出于蓝而胜于蓝更是每个老师对学生的殷切期望
16、。可是，事实上，感觉现在的孩子越来越不好管理，越来越不好教育。我目睹过许多孩子与家长反目成仇的事例，我也经历过好多学生不听老师的教导，一步步走向堕落的事实。所以我理解家长的苦衷，更理解老师的艰辛和无奈。 我们要想我们的孩子安全，健康地成长，我觉得离不开学校这 片沃土，离不开老师们的辛勤培育，更离不开我们家长的深切关怀。学校精心培育我们的孩子，那么我们家长应该做些什么。又应该怎么去做。或许好多家长还无从下手，说实话我也是摸着石头过河。当豆老师通知我发言的时候，我脑海中一下子就闪过好多词：习惯、健康、沟通、交流、理解、配合经过思索，我觉得这些都离不开我们家长对孩子的陪伴和引导，所以我最后确定今天发
17、言的题目就是：陪伴就是最好的教育。当然，这里的陪伴并不是像孩子刚上小学时那样陪着孩子，更多的我觉得应该是思想上的陪伴，精神上的交流。 美国教育学家莎莉路易斯在她的作品唤醒孩子的才华中写道：“两年前，有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。”她的这种说法和我给朋友的回答实质上是一样的，对于家长来说，陪伴孩子是最好的家庭教育。从我十几年的班主任经验来看，一个存在严重问题的孩子，往往是因为他生活在一个有严重问题的家庭，并且家庭的这个“严重问题”不是家庭贫穷的问题，也不是作业辅导的问题，而是家长有
18、没有给孩子一个温馨、和谐的生活空间的问题。有的家长以为有钱就能解决所有问题，把孩子彻底交给社会辅导结构，交由别人代尽父母责任；有的家长以为学习就是一切，从不和孩子交流学习以外的任何事情，把父子、母子关系弄成了师生关系；有的家长自己在家吃喝闲聊，搓麻将玩游戏，却让孩子埋头写作业可以想象，在这样的家庭氛围中长大的孩子，他的心智和情感、学习和爱好怎么可能没有缺陷。 其实，对于家长来说，你未必需要去做孩子学习上的家庭教师，也未必要给孩子多少物质上的丰足。你所需要的，就是拿出一点点时间，尽可能给孩子一些陪伴：他学习的时候，你安静地读一些书、写一些文字；他看电视的时候，你和他聊一聊电视里的故事和社会上的新
19、闻；他痛苦的时候，你给他一些安慰和指导；他高兴的时候，你学会分享他的快乐甚至，你可以什么都不做，就那么安静地坐在他的身边，看着他，陪着他，聆听他，欣赏他。如果，你还没有想好能够给孩子什么，那么就先试着给孩子一些陪伴。这也许是我们家长唯一能做的，也是最需要做的事情。 那么今天我就围绕陪伴这个词，从以下几个方面说一下我的做法，不当之处敬请指正，咱们共同来探讨 一、陪伴孩子继续良好习惯的培养 二、陪伴孩子关注孩子的身心健康 三、陪伴孩子及时地沟通交流 四、陪伴孩子一起配合学校老师 （一）陪伴孩子严格要求、继续良好习惯的培养我在这里用了继续这个词，是因为不光作为一名家长，更因为我作为一名老师，在教育教
20、学中深切地感受到了孩子良好习惯的重要性。比如：按时上学、回家能及时高质量地完成作业、做作业的时候能做到专心致志、上课认真听讲、课后及时复习，做完作业整理好书包咱们现在就可以想一想咱们的孩子能不能做到这些。我每天都会抽时间关注我们班级的群的动态，我就经常发现好 多孩子不带作业，不完成作业，不抄作业等现象。说实话，这些现象我们班孩子也有，真的是让老师又生气又无奈。所以我孩子从上小学开始，包括班里的学生我都是要求带个抄作业的本子，把作业记录下来。孩子回家做作业的时候，做完一个作业就打个对号，做完作业后对照作业本整理好书包，顺手把书包放在门口，这么多年我印象中孩子从未发生过不带作业，完不成作业的现象。
21、如果你的孩子还没有养成这样良好的习惯，那么就请咱们在座的家长费点心，在逐步培养孩子习惯的基础上，每天抽出十几分钟的时间给孩子检查一下作业。可能有的家长会说：孩子的题目我都不会真的检查不了，咱们检查不了对错，但是咱们能不能先从孩子做没做完检查呢，孩子的背诵我们也能检查，即使我们不会但是我们也得让孩子感受到，我们对还他们的学习是关注的。检查的同时要询问孩子学习上的困难，孩子哪些地方不明白，对于不明白的和孩子一起想办法。让孩子真切地感受到我们的关心和陪伴。其次就是回家后及时有效地完成作业。每次我孩子基本是回家先吃饭，吃完饭就马上做作业，我感觉他做作业的速度还是挺快的，同样的作业有的孩子可能做的晚点，
22、除了知识掌握程度不一样外，我觉得就是速度和效率的问题，可以关注一下孩子有没有专心致志地去做。 严格要求，经过我自己十六年的教学经历，我感受到老师严格要求的班级，孩子们的习惯就好，所以我比较信奉“严师出高徒”我对孩子历来也是严格要求。特别是孩子刚上小学的时候，办公室同事都嫌我管理孩子严格，现在回头一想有的地方虽然有些过，但 是我不后悔，正是各方面对孩子的严格要求我觉得才让孩子养成了良好的学习习惯和生活习惯。举例：玩电脑 除了培养孩子的学习习惯，我觉得男孩子还要注重培养孩子的自理能力和意志品质。自理能力的培养我觉得就是做个懒家长。好多家长，特别是家里的老人带孩子，很不得吃饭都要往嘴里喂，我记得孩子
23、小时候，我婆婆在这的时候每次吃饭都是端着碗往嘴里喂，三周岁上幼儿园后，婆婆一走我立马就跟孩子说吃饭是自己的事，自己的事情自己做，结果乖乖自己吃，我打扫卫生的时候也时不时给他分配点任务，孩子很是乐意，穿衣吃饭整理书包我从不帮忙，据我观察每次我们班忘带作业的孩子自理能力都比较差，为什么，就是家长动手做的太多，给孩子整理，结果导致孩子找不到。没有养成习惯的我们可以监督和引导而不是动手包办。 上初中后，孩子每天都是自己坐公交上学，周末去辅导班也是自己骑车子去，甚至最近这段时间每天早上都是孩子起来去给我们买饭除了自理能力，我觉得孩子的意志力的培养也很重要，记得月考前的那个周五正好是运动会，孩子中午回家高
24、烧39度，他说有两个跑步的项目。我当时就跟孩子商量要不咱给豆老师打个电话，换个人跑吧，孩子说了一句：都这时候了你让老师去哪找人。我听了后尊重了孩子的意见给他吃上退烧药，孩子一再嘱咐我不能给豆老师打电话。下午我偷偷给老师打的电话让老师关注一下还会不会发烧。结果好在下午没事，跑得还挺好，孩子回去满满的成就感。我觉得这无形中也培养了孩子的意志品质。结果夜里就发烧了。 那次发烧正正烧了五天，月考那天早上起不来了，我一看实在考不了，就给打电话请假，这是从小到大第一次请假，去医院医生说不用输水，那时候稍微退点了也快八点了，孩子还是想来考，就发着烧考完了月考。那天孩子的坚强和勇敢确实让我很感动，有时候感觉孩
25、子比我们都坚强。考完后孩子说可能考的不是很满意，脑子哄哄的，我是这样对孩子说的，你能发烧坚持考完在妈妈心里已经是最棒的了，成绩固然重要，但是你的坚强和勇敢我觉得比分数更重要。孩子们以后人生的道路还很长，会面临很多困难和挫折，要让孩子懂得责任和担当，做个坚强勇敢的男子汉。 （二）陪伴孩子关注孩子的身心健康 重视孩子的健康，特别是身体健康，这是我们每个父母都能做到的，但是重视孩子的心里健康，却不是每个家长都有所关注的。初中阶段孩子们正处于一个半幼稚，半成熟，独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂，充满矛盾的时期，这一时期被大家公认为“危险期”注意不好，打架，闹事出走，早恋轻生等现象均可发生，这个时
26、期也是孩子人生观和价值观形成的时期，这个时期的孩子，他们观察社会，观察父母，观察同学，他们会有很多的困惑，对社会现象的困惑，学习上的困惑，与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会很影响孩子的健康成长，我们就要及时跟孩子沟通交流。了解孩子心里想什么，需要得到我们哪些帮助。这也是我前面讲到的每天和孩子沟通，发现问题及时解决。这样关注孩子，引导孩子，培养孩子乐观向上细心阳光宽容坚强的心理素质。 （三）陪伴孩子勤于沟通、善于交流 随着孩子年龄的增长，我觉得不能再用粗暴的方式去管理孩子，一味的去训斥孩子，他们这个年龄正处于自尊心比较强，渴望得到我们的尊重和理解，只要我们愿意倾听，孩子也愿意对我们敞开心扉
27、。我一直比较注重和孩子交流。其实和孩子随时交流的习惯，我觉得还是从幼儿园开始养成的。那时候每天放学接上孩子后，一路上我就问孩子幼儿园的生活和学习情况，就这样慢慢的孩子入学后，每天一放学就跟我说学校的情况，一直到现在每天都这样。其实从孩子的反馈交流中我们就能捕捉到孩子思想上的一些波动。发现什么问题我们就能及时扼杀在摇篮里了。 举个例子：从孩子第一次考试我就这样告诉孩子：不会没事，实在想不出来就空着，但是会做得必须都做对。上初中以后有一天反正快考试了，孩子回家就告诉我说：妈妈，快考试了，我豆老师和你说的一样来，说会做得都必须得做对，我就这个话题继续顺势引导孩子，所以每次考试他出错的就是不会的，但是
28、不会的毕竟很少，所以每次成绩还算稳定。 前几天期中考试结束后我就在上问陈老师，孩子的试卷还存在哪些问题。陈老师反馈的时候孩子正好在我身边，我就跟孩子说，陈老师表扬你了，说你做的阅读不错，以后再继续努力。孩子听了说了一句：哎，表扬啥，我今天都惹陈老师生气了。我一听就问他咋回事。原来是阅读课上他读完了，寻思历史还有一点没写完就写历史了，结果老师发现就生气了。我一听也没发火就告诉孩子：想去把历 史写完没错，但是在语文课上写就是对语文老师的不尊重，作为学生首先要懂得去尊重老师，去热爱老师，孩子听了后说已经跟老师道歉了，并且保证以后不再犯。我又在上问陈老师，陈老师当时还很奇怪说这个孩子也跟你说啊。我说是
29、啊，孩子和我无话不谈。周三中午孩子回家，一进门就又开始跟我汇报：说妈妈今天我们班上公开课了 开学起我也和孩子做了促膝长谈，初中不同于小学，科目多，内容多，时间紧，一个是注意渴前的预习，课后的复习，当然咱们都知道，时间很紧张，所以我觉得重要的还是要保证课堂效率和课后作业。课堂上我们家长管不了，但是课后作业我们可以监督和检查，经常问问孩子 现在孩子时间紧了，我们交流的时间基本都是吃饭的时间，记得又有一次吃晚饭的时候和孩子聊天给了我很大的感触，吃完饭后，我就在上记录了一条说说：每天吃晚饭的时候是我们全家最开心的时候，因为每天的晚饭都是在孩子的滔滔不绝的汇报中结束。从老师的表扬到课堂的表现，从作业的反
30、馈到与同学的相处，从喜欢的老师到热爱的课堂点点滴滴，喜怒哀乐，每天如此，从不厌倦。每次听完，我也总是忙不迭的的表扬和鼓励，对孩子学习上的问题进行总结和反思，对孩子的小情绪也及时地给予引导和排解孩子上初中后，一下子感觉孩子懂事了不少，少了一些浮躁和叛逆，感觉孩子越来越愿意和我交流，越来越听话，同时我也反思了自己的教育方式：真正尊重孩子，理解孩子，相信孩子，走进孩子内心，孩子定会给我 们意想不到的惊喜。 记得去年孩子特别叛逆，他烦我我烦他，有一段时间我们娘俩的关系特别紧张，有好几次不说话，跟我书信交流，随后他爸爸就训我，现在孩子真的很愿意和我交流，我也基本做到三不原则：不管不问不说 所以希望咱们在
31、座的各位家长不管是上班也好，做生意也好，一切的目的还都是为了孩子，所以在百忙之余每天也抽点时间，和孩子交流一下，握好我们手中的那根线，不要让孩子思想跑偏。 （四）陪伴孩子一起配合学校老师 老师是孩子知识的传授者，道路的指引者，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作，即使家长认为老师或者学校的某些做法欠妥，也不要直接当着孩子的面谈论，而应当积极引导，从老师的出发点善意引导孩子，否则孩子会不信任老师，不喜欢老师。不喜欢老师教的这门课程，最终影响的还是孩子。如果觉得什么地方不妥，可以直接跟老师交流，老师也不是圣人，和我们家长一样也不可能做到完美无缺，而且老师也希望每一个学生都能成功。不管这个老
32、师的教学能力和水平如何，作为老师总是想把所有知道的教给自己的学生。所以作为家长永远不要在孩子面前质疑哪个老师，这样只能让孩子对老师更不尊重，那么可想而知孩子的这门学科也不可能学好。记得刚入学时，孩子写的第一篇作文就是他的幽默风趣的历史老师。说因为喜欢历史老师而喜欢上了历史课。前几天写了一篇关于数学高老师的作文，还有一次是写了班主任豆老师每次写完都来给我读一 读，读完后我总是引导孩子不管是老师严厉也好，慈祥也好，幽默也好，老师对你们都是百分百的付出，所以一定要尊敬老师，上课认真听讲。所以，一直以来孩子从未说因为不喜欢哪个老师而不喜欢这门课程。在家里我们一个孩子教起来都感到吃力，何况一个班五六十个
33、性格各异的孩子。所以我们家长只有积极配合老师，才能形成合力，让我们的孩子得到最大程度的发展。 教育是一份责任更是一门艺术，孩子的成长离不开学校这片沃土。离不开老师的辛勤培育，更不能缺少我们家长的关怀，最后希望在老师和我们家长的共同教育和引导下，孩子们的明天更美好。谢谢大家。 第四篇。适合自己的，就是最好的张金荣，男，1945年生，号醉云斋主，天津塘沽人；系中国美术家协会会员、中国艺术研究院一级画师，擅写意人物画，兼攻花鸟、山水；现任中国美术家协会培训中心常务副主任，为我市老年书画协会顾问。 适合自己的，就是最好的 记市老年书画协会顾问张金荣 兴趣广泛的张金荣聪颖过人，早年涉猎绘画、律法、歌唱、
34、戏剧、司仪等领域，样样拿得起放得下，且各有佳绩。塘沽区第一批拼到律师资格证的有他，并且久经沙场，大小官司打了无数。就绘画而言，什么年画、连环画、漫画、版画、油画没有一样他不碰的，馆藏、入典、出版画集、举办个展都有涉及，而且他的不同画种作品四次进入国家级大展、三次获奖，在1985年顺利入列中国美协会员。 走遍各地的画家 自幼与丹青结缘的张金荣，其年画、连环画、版画、漫画均曾入选全国美展，1994年在天津举办个人画展，1997年任塘沽政协书画院常务副院长，出版有作品集。随着时代的发展，喜欢中国传统文化的人越来越多，2021年后，张金荣先生渐次舍弃其余所好，潜心国画创作，作品多次在国际国内展赛中获奖
35、。 张金荣在中国写意画领域广泛涉猎，山水、人物、花鸟都颇有造诣，尤擅水墨人物画，兼攻牡丹、鹰、鹤、雄鸡等。看张金荣作画，旁观者往往跟不上他的作画速度，看他唰唰地落笔着色，不知其作画内容，但不出几分钟笔下的形象跃然于纸上，再稍加点缀，整张画脱颖而出。他塑造人物的线条感强烈，体现了准确的人体结构和夸张有度的动态，又具备书法艺术的一张一弛节律，合乎章法和浪漫气韵。用墨用色特色鲜明，墨色浓淡相宜，既有淡淡的阴柔墨韵，又有浓重的阳刚墨块；用色只在局部小面积使用浓艳的朱砂、石青、石绿、石黄，与大面积的浓淡墨形成对比呼应，呈现出水温不火、艳而不俗的美感。张金荣水墨人物1 画线条呈现出的艺术魅力，主要得益于他
36、早年创作连环画用笔勾线的造型基础和疏密有致的巧思。多年来他潜心研究人物画的衣纹样式，一点一画、一拖一摆均在力求凸显线条的美感，为充分发挥书写用笔的特性铺出水墨平台。 在创作中，张先生十分重视深入生活，细致体察。如为了能把老百姓喜爱、象征吉祥如意的鹤画得出神入化，他曾长期深入生活，细微观察，详细了解鹤的生活习性。鹤喜欢群居，群居时有鹤专门放哨，一般睡眠时单腿直立，扭颈回首，将头放在背上或将嘴插入羽内。张金荣在画中能很好地体现这些特性，使作品达到源于生活，高于生活。 随着绘画技艺的不断提高，张金荣广受各国邀请讲学交流、展出作品。2021年，张先生调入中国美术家协会培训中心工作，当年随中国书画家代表
37、团（任秘书长）出访欧洲九国，并在巴黎举办画展。2021年应法国马赛市府、马赛文化中心和亚洲文化节邀请，赴法国进行为期一个月的讲学活动，并在马赛、尼斯图斯市等地举办个人画展，受到当地政府和各界人士的热情接待和欢迎，展出的40余件作品除用于礼品馈赠外，其余均被当地政府、文化艺术中心等处收藏，张金荣成为中国第一个在法国马赛举办中国画展的画家。同年被中国美协任命为中国美协培训中心常务副主任，主持教务工作。2021年1月，应台湾中华艺术协会邀请，率中国书画家代表团（任团长）赴台湾、菲律宾、澳门交流考察，被授予终生尊荣奖。同年10月率中国书画家代表团（任团长）赴俄罗斯交流考察。2021年11月，率中国书画
38、艺术代表团赴香港特区及新加坡、马来西亚交流考察，被新加坡华人文化艺术中心授予国际文化艺术爱心大使称号。2021年7月应邀赴马来西亚参加中国画名家十人展。2021年8月，应邀做客中央电视台华人会客厅访谈节目，并被聘为艺术顾问。2021年，3月应邀赴阿联酋办展，6月应邀赴荷兰、丹麦、瑞典采风、办展，10月率中国书画家代表团（任团长）赴韩国交流、考 察、办展。2021年1月，率中国书画家代表团（任副团长）赴澳大利亚、新西兰交流、考察、办展。 张金荣理解中，原来觉着风筝之所以飞得很高，是因为底下有线扯着，现在用在老祖宗传下来的东西上，道理却是一样，风筝是飞高了，但再高也高不到哪去，而想挣断束缚却也不是
39、一件容易的事。他认为自己绘画看似左右逢源，实在是左右为难，关键是寻找自己，认识自己，发掘自己，完善自己。 可亲可敬的导师 张金荣与我市老年书画协会的渊源当追溯到2021年。当年张金荣先生作为贵宾应邀参加市老年书画协会活动。在活动中，他独到的点评及中肯的指点给协会会员留下深刻印象，受益匪浅。几次接触，大家对德艺双馨的他倍加称誉。2021年张金荣正式接受邀请，被聘为诸暨市老年书画协会顾问。 每一次出席我市书画活动中，张金荣对老年书画爱好者的请教总是从不保留，不惜时间，不厌其烦，滔滔不绝地悉心指导，没有丝毫的架 子。市老年书画协会会员蔡瑞杲深有体会地说，“我喜爱国画人物画就是靠张老师引领进门的。那年
40、我从老乡处得知张老师来艺宝斋献艺，我闻讯前往观摩。在张老师旁整整看了一天。当晚我默画张老师白天的画作至深夜十二时，第二天送上自己的临作，恳请张老师评点。张老师满腔热情，在一番鼓励后，从人物画的线条、着色，逐幅指导。张老师的指导对我触动很大，我有一种顿悟的感觉。”当年岁未，蔡瑞杲收到张先生的画册和贺年卡，此后他每年都会收到张金荣寄送的贺年卡，令蔡瑞杲深受感动。往后，只要张先生一到诸暨，蔡瑞杲就会第一时间去请教、递作品。蔡瑞杲动情地说：“我嘴笨，也不会打电话给张老师，更没举行拜师仪式，但我心里已拜张金荣先生为师，张老师就是我最好的老师。”2021年，张先生受邀到市青少年宫为少年学员开设讲课。202
41、1年，在市老年书画协会年会中，张先生特地安排专题讲座。在对老年书画爱好者交流中，张金荣总是用法国哲学家狄德罗的话鼓励他们：知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。他认为，生活在于选择，把自己摆在一个合适的位置，选择适合自己的生活与生存的方式，只要心是快乐的，那就是最好的。他对老年书画爱好者的建议是，不必讲究科班与否，按自己兴趣书写绘画，适合自己的，就是最好的。 崇尚简单的朋友 张金荣身为中国美协会员、艺术培训中心常务副主任、教授，中央电视台作过专题报道，艺术成就达到一定水平，但生活中的他却是平凡朴实，崇尚简单。
42、位于南屏路上的兰馨艺宝斋是张金荣每次来诸暨的活动“根据地”，艺宝斋主人吴天仁已成了张金荣的挚友。吴天仁眼中的张金荣为人低调简朴、淡薄名利，人格魅力和艺术魅力双双俱佳。市老年书画协会成员印象中，每年参加市老年书画协会年会，张金荣都是穿着那件平常的皮夹克。吴天仁说，平时也没见金荣穿过什么高档的皮鞋， 对衣着服饰他总是很平常随俗。张先生对吃住从不讲究，简单一点、随意普通就是他的愿望，他有时喝点小酒，高兴时哼几句京剧，还有他的京胡拉得也不赖。在市老年书画协会，随和张先生总是和广大会员打成一片，深受会员们的喜爱。他每次来诸暨，都会结交许多新朋友，但他从不忘记老朋友。一到诸暨他定要抽出时间拿着画作去看望十
43、多年前结识的老朋友。吴天仁谈起，一次陕西一个深山老林的穷乡僻壤邀张金荣去传艺，被他看作是艺术家走基层送文化惠民生的极好机会，他从不收取分文。他说，画家对喜欢艺术的老百姓应有奉献精神，画家本身的主导思想就是要为人民服务。给吴天仁留下印象最深的是张金荣和缅甸儿童的故事。那次他与张金荣在缅甸机场候机回国，张金荣看到有位缅甸男孩在作画，对这名孩子作画中表现出的天赋，张金荣十分欣赏，喜爱之情当即表露于形。张先生当即掏钱买了两张，并鼓励小男孩坚持下去，在绘图的道路上不断追求。张金荣上机后向吴天仁说，如果是国内，他一定收下这小男孩为徒，指导绘画。吴天仁叹道，如此惜才表现出张金荣对艺术的追求，对艺术执着追求，
44、对生活要求自然简单多了。 如今，张金荣先生个人从艺简历先后录入美术年鉴、世界文化名人录等数十部辞书，松林清韵、清秋弈趣、雄风万里等，数百件作品先后由美国、法国、西班牙、日本、瑞士、南非、韩国、缅甸、新加坡、马来西亚及台湾、香港等国家、地区友人和国际展览中心收藏。张金荣自然有画作拍卖的事，但对为了提高自己的身价而弄虚作假的行为，他深恶痛绝。在自己的博客中，张金荣记述了自己画作被卷入拍卖黑幕的经历，他再三谢绝了人家的好意，表示自己老迈年高，思想僵化，不解风情，谢绝拍卖。张金荣“背弃”潜规则，给自己画作拍卖画了个句号，远浊独清，能看出他的画品人品。 莫泊桑说，人生从来不像意想中那么好，也不像意想中那
45、么坏。在绘画和处事中，张金荣传递着一种思想：人生也好，生活也罢，我们追 求的是一种自然与协调的美。 第五篇：师爱是最好的教育师爱是最好的教育 用高尚的品格播撒爱的种子 摘要：广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，把教学作为首要任务，自觉加强师德建设，大力弘扬优良教风，努力提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话（年月日） 关键词：师爱理解 教师的爱平凡而伟大，丰厚而理性。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教
46、育是失败的教育。”培育和谐的人是教育的重要目标，和谐育人是实现教育目标的有效形式。在新的教育环境下，如何通过更高水平的“教”和“育”来教好书和育好人，诠释师爱的真正内涵，升华师德的更高境界。结合当前教育实际，建议从以下做起。 教育家乌伸斯基深刻地指出。“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。师范性也比一般教师大的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做
47、的不好，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以，班主任干什么事，都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。 在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要求青年班主任努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果。青年班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用，学生总善于观察分析，概括综合自己老师的形象，特征和人格，都爱模仿班主任的言行，习惯、正因为如此，青年班主任必须慎重地修养人格，提出严格要求。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到”听君一席话，胜读十年书”。 一、理解学生 理解学生就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。每个学生的性格特点，兴趣爱好与认知水平各不相同，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题。只有真正理解了孩子的困难、愿望与要求，爱的关心才能落实到实处。比如在学校里，我们经常碰到学生尊重宽容人格育人 情绪低落，学习马虎应付，导致这样往往不是自己的原因。本学期就有一个学生上课无精打采，经常不完成学习任务，经与该学生谈心，了解到他的父母是犯病的下岗工人。通过发动其他学生帮助，缓解了他的沉重负担和心理压力，渐渐地融入正常的学习上来。 理解学生包含着理性和了解，尤其是处于生长叛逆
