1、基于课标教学目标的叙写案例 摘 要：通过古代希腊民主政治一课依据课标与学情来叙写教学目标，交流叙写教学目标的经验。 关键词：课标要求；教学目标；四步 笔者希望通过人教版高中历史必修一古代希腊民主政治一课教学目标的叙写，与大家分享在“基于课程标准的教学”的背景下叙写教学目标的经验。 一、本课的课标要求 本课的课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类发展的重要意义。 二、分步制订教学目标 基于课标并结合学生实际，按照四步转化法的要求，制订适合的教学目标。 【第一步：基于内容，分析教材，建构知识体系。】 本
2、课的知识体系较为完整，可以梳理出本课的教学内容有： 古希腊民主政治的产生条件：自然条件、经济条件、文化条件、政治前提。 古希腊民主政治的特点：人民主权、轮番而治、法律至上、公民内部平等。 古希腊民主政治的影响：进步性、局限性。 【第二步：根据教材和学情分析确定重点与难点。】 在本课中，“古希腊民主政治的特点”是处于核心、节点地位的内容，因此将这一内容定为本课重点。 依据学生认知水平及学生现有的知识能力水平，学生理解“古希腊民主政治的局限性”有困难，所以将这一内容确定为本课的教学难点。 【第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度与行为条件。】 【第四步：综合呈现三维教学目标。】 基于上述分析，我将本课的教学目标表述为： 通过层层递进式讲解、中外对比，说出古希腊民主政治的产生条件及作用。 通过归纳、对比，解释古希腊民主政治的特点。 通过史实、史料分析，解释古希腊民主政治的进步性，体会其局限性，客观公正地看待古希腊民主政治的作用，体会古希腊民主政治对人类政治发展的伟大贡献。 以上是我对本课教学目标的叙写，也体现了我对于基于课标教学背景下课标分解的一些体会，在此与同仁分享。第 2 页 共 2 页
