1、构建企业和谐劳动关系之我见 摘要。构建和谐劳动关系是构建和谐社会的基础。从构建和谐劳动关系的前提和趋向看，应关注和考虑以人为本理念、合同管理理念、恪守法制理念、职业技能及职业道德理念。要使这些理念根植于劳动关系的深处和生动体现在劳动关系的方方面面，用人单位和职工是两个重点环节。 关键词。和谐；劳动关系；构建。 和谐劳动关系，是指劳动者和劳动的使用者之间建立相互沟通、全面协调、依法治理、公平正义、和睦相处的劳动关系。构建和谐劳动关系，就要求劳动者和用人单位本着互惠互利、互谅互让的原则，公平、平等的建立劳动关系，并解决在劳动过程中出现的问题。党的十六届六中全会决定第一次提出实施积极的就业政策，发展
2、和谐的劳动关系。这是当前解决劳动关系问题的重要指导思想，对推进和谐社会建设具有重要的意义。 一、企业劳动关系现状分析 （一）分配制度不合理，收入差距拉大。近年来，全国职工的总体收入水平不断提高，但分配制度不尽合理，职工收入偏低，仍是当前劳动关系矛盾中的主要问题，主要表现在：职工工资增长与经济增长不同步，各种所有制企业中的生产工人和农民工的经济地位普遍呈下降趋势，成为社会稳定的潜在隐患。在部分非公经济企业中，政府制定的最低工资标准变成了 1最高工资标准。全国统计调查情况表明，65%左右的职工收入低于平均工资水平，经营者、管理者与职工的分配差距不断拉大。 （二）劳动力供大于求，劳动争议增多。尽管我
3、国经济的持续发展创造了许多新的就业岗位，但国有企业下岗职工再就业、每年新增劳动力就业压力、农村富余劳动力大量进入城市，劳动力总体水平仍供大于求。在一些企业侵犯职工合法权益的现象时有发生。有的企业制定了有损于职工切身利益的“土政策”，突出表现在：拒签劳动合同，阻挠职工组建工会，压低或拖欠职工尤其是农民工工资，不缴纳或拖欠社会保险，随意延长工时，不重视劳动保护和生产安全，随意解雇职工，等等。更有甚者，一些企业为了降低生产成本，使用陈旧淘汰设备，职工安全无保障，工伤事故频繁，职业病有增无减，劳动者的身心受到伤害。所有这些，必然造成劳动关系矛盾突出，劳动争议大量增加。 （三）企业忽视职工权益，偏面强调
4、资本效果。虽然法律要求确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，但我国资本是相对稀缺的。由于劳动力须依赖资本才能实现价值，而劳动力资源又处于过剩状态，从而出现偏面强调资本效果的问题。职工对收入分配的主张权被剥夺，劳动要素和其他要素在利益争取上的力量被削弱，劳动要素在分配中严重“廉价化”。资本相对劳动要素而言，事实上拥有了更大的“话语权”，作为最重要的劳动要素，在分配中则处于弱势地位。 2企业老板和劳动者界限分明，职工的知情权、参与权、管理权在很多领域被剥夺。 （四）部分工会职能缺失，维权职能受到挑战。随着我国经济结构的调整和国有、集体企业的改制，不少工会组织被撤并。一些非公经济
5、企业一直没有建立工会组织，建立的工会组织有的也沦为资方的附属物；同时，工会在协调劳动关系和维权中，工会干部自身权益受到侵犯的现象日益增多。工会职能的缺失，导致部分劳动者对工会缺乏信任，相当多的农民工、临时工对是否加入工会组织持消极态度，这进一步加剧了劳动者在资方面前的弱势地位。 二、以人为本，构建企业和谐劳动关系 （一）企业层面的途径。 1.企业应树立以人为本的理念。构建和谐劳动关系，首先要坚持以人为本，实现企业内部和谐。坚持“以人为本”的理念，就是以最广大劳动者为主体、为根本，一切为了劳动者，一切为了劳动者的幸福、尊严和全面发展。2021年3月温家宝总理在十一届全国人大三次会议所作的政府工作
6、报告中首次明确提出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”对于企业而言，坚持以人为本，最真实和最广泛的内涵，就是坚持以最广大员工为本，珍爱员工的生命、关心员工的利益、维护员工的尊严、保障员工的权利；最重要的就是充分尊重和实现员工的劳动权利，积 3极致力于员工劳动权利的保障，并以此作为构建和谐劳动关系的核心内容。我国的宪法、劳动法以及劳动合同法等，都明确规定了我国公民的各项劳动权利，并予以具体界定和系统保障。构建和谐的劳动关系，必须树立“以人为本”的理念，企业要善待员工，依法用工，守法经营。只有在不断保持和谐的劳动关系状态下，激发员工的积极性，才能寻找
7、到为企业创造利益的原动力。 2.企业应依法与劳动者签订并履行劳动合同；随着社会主义市场经济体制的建立和发展，劳动关系也趋于契约化、规范化。企业用工依法订立劳动合同是构建和谐劳动关系的基础任务。企业与劳动者依法签订劳动合同，可以明确双方的权利和义务，通过法律约束双方的行为。劳动合同的签订，使用人单位放心，有了劳动力，可以放手安排生产经营活动；使劳动者安心，有了劳动职业，容易产生归属感和安全感，在劳动岗位上发挥主观能动性。在实践中，企业应多采用劳动部门推介的劳动合同，明确企业和劳动者的具体权利和义务，减少劳资双方的分歧，使劳资双方的权益都得到法律的保护，从而为构建和谐的劳动关系打下坚实的基础。 3
8、.企业应认真制定和规范规章制度；企业规章制度是企业运作的“内部法”，对于企业管理的重要性程度不言而喻，企业应严格按照劳动法、劳动合同法、公司法等法律法规的要求，结合企业实际，制定各项规章制度，特别是在制定有 4关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、社会保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或重大事项时，应当经过职工代表大会提出方案，与工会或者职工代表平等协商确定，以确保规章制度内容合法、合情，且制定的程序符合法律规定，发挥企业规章制度在构建和谐劳动关系中的规范作用和导向作用，有效地避免法律纠纷，实现劳动关系的和谐。 4.企业应依法参加社会保险；2
9、021年10月28日，我国社会保险法正式颁布，自2021年7月1日起施行。社会保险法的颁布实施，是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措。而企业能否依法及时为劳动者办理参加社会保险，涉及员工的后顾之忧，也影响企业的和谐稳定。为此，作为用人单位的企业应当保持清醒的法律头脑，依法参加社会保险，按时缴纳社保费用，规范社保管理，切实保障员工的合法权益，有效预防和避免各种劳动纠纷。 （二）员工层面的分析。 1.员工应建立权利与义务对等观念；权利与义务，是对立统一的辩证关系。员工应认知权利义务对等的原则，享受权利的同时，要负起应尽的义务；履行义务，是为了更好地行使权利。员工权利的行使必须顾
10、到“需求之合理性”、“目的之正当性”及“手段之合法性”，方能减少阻力，避免争议。在企业，员工应负的主要义务有：遵守企业规章制度的义务，保守企业 5商业秘密的义务以及如实告知的义务等。员工只有树立了权利与义务对等的观念，才能为构建和谐劳动关系打下思想基础，提供法律上的依据。 2.提高法律意识；提高员工法制观念，增强法律常识，是构建企业和谐劳动关系的现实需要。构建和谐劳动关系，必须从法律法规的层面加以规范和引导，在法律法规的框架内进行操作。现阶段，就创建企业和谐劳动关系而言，企业可操作的法律法规有：劳动法、劳动合同法、工会法、企业法、安全生产法。作为用人单位的企业要把这些相关的法律法规，结合实际，
11、组织广大员工学习落实，真正让广大员工学法、懂法、守法、执法，以法律法规作为一切行为的规范。尽量减少因不懂法或误解法律而产生的不必要的矛盾和纠纷，通过自觉学习和执行法律来减少并化解劳资矛盾。 3.员工应提高职业技能，培养职业道德；企业的目的是不断提高劳动生产率，实现利润最大化。而要实现这一目的，就应不断提高员工的专业技能，加强员工的职业技能培训，提高员工的职业素质。要结合企业实际和岗位特点，制定员工技能培训计划，规划员工职业生涯，提升员工职业素质，实现员工自身价值。同时，在构建和谐劳动关系的过程中，员工要积极践行职工职业道德建设规范，培养良好的职业道德，互相尊重，团结友爱，诚实守信，爱岗敬业，努
12、力营造一种宽松、和谐、健康、向上的工作氛围，从而调动员工积极性，增强企业凝聚 6力，促进和谐劳动关系的建立和发展，实现企业目标。 参考文献： 1徐伟，王仲孝.经济转型期企业劳动关系运行特点及趋势j.商业时代，2021，（10）. 2吕景春.和谐劳动关系：制度安排与机制创新j.经济学家，2021，（6）. 3程延园.劳动合同法：构建与发展和谐稳定的劳动关系j.中国人民大学学报.2021，05. 第二篇：和谐劳动关系构建之我见和谐劳动关系构建之我见 石河子大学商学院袁青川 摘要随着经济的发展，企业改革的不断推进，相应的法律法规不断的完善，目前我国的劳动关系从整体上来看是和谐的，并且是越来越乐观。但
13、是发展当中还尚且存在一些不和谐的因素。本文就如何构建和谐的劳动关系作以简要探讨。 关键词劳动者工会政府和谐劳动关系 一般而言劳动关系所能涉及到的主体主要有劳动者，工会，用人单位，用人单位团体，政府然而在这些主体当中，劳动者处于最弱势地位用人单位在劳动关系中，处于优势地位政府在劳动关系中扮演调整的角色虽然劳动者在劳动关系中处于弱势地位，但是它却是社会稳定的关键性群体所以要构建和谐社会，构建和谐的劳动关系，关键是在于弱势群体的权益的维护。本文主要从劳动关系涉及到的劳动者，工会，政府三方而来谈和谐劳动关系的构建 一、劳动者 （一）提高自身素质 总体上来讲，劳动者在劳动关系中处于弱势地位，要使劳动关系
14、和谐，必须改变这种状况在劳动力市场上，从劳动力市场力量对比来看，高素质人才处于强势地位而素质不高的劳动者在劳动力市场上处于弱势地位，也就是说供人于求所以要想改变日前的这种状况，如果劳动者能够提高自己的素质，在一定程度上可以缓解日前的劳动关系紧张等造成的各种劳资纠纷。 （二）加强法律意识 日前造成我国劳动关系不和谐的因素之一就是劳动者本身的法律意识淡薄很多劳动者不知道我国的劳动法律法规，这在很大程度上使管理方更加肆无忌惮的损害劳动者的利益。现在拖欠工人的工资，要劳动者超过法定的延长劳动时间进行加班，不支付加班加点工资，对员工造成身体伤害不给与应有的赔偿，随意辞退员工并且不给与员工以经济补偿时有发
15、生。对这些方面我国劳动法律法规相应的条款都有明确的规定及违反这些规定的相应的处罚办法。但是山于我国劳动者对日前我国的劳动法律法规不甚了解，以为企业的做法虽有不妥，但也没有办法，以致于持无奈态度。另外，虽然部分劳动者熟悉法律，具有明确的法律意识，但是他们仅仅是劳动者全体当中的一部分，并且是为数不多的一部分，这样虽然他们能够拿起武器来拚卫自己的利益不受侵害，到头来企业就会视这些劳动者为不听话的员工而被辞退或者以后求职遇到困难。所以为了能够使劳动者不处于被动地位，要劳动者都能够拿起我国的劳动法律法规这个强大的武器，必须对全民进行普法教育，要劳动者都明自企业的做法是合法的还是违法的，这样站在企业而前的
16、全部都是不听话的员工了。企业也最终只好来按照劳动法律法规和劳动合同的约定等来办事了。 二、工会 工会要想维护劳动者的合法权益，首先必须建立起工会发言人。目前我国的工会的这种发言人机制很微妙。劳动者加入工会的目的是为了能够受到工会的保护，然而现实情况是工会的一些代表往往是企业的顺从者，而不是劳动者权益的真正第一发言人。之所以出现这种情况，很人程度上是因为工会主席或者工会代表由于考虑到今后可以借助于工会这个平台达到晋升的目的，为了此目的，可能致使工会主席或者工会代表不想为员工的利益而和用人单位的管理方发生冲突，更有甚者会牺牲会员的利益来到成个人晋升的目的。所以要想使工会主席或者代表能够成为劳动者的
17、第一发言人，就必须进行民主选举产生工会代表和工会主席。同时，工会主席或者代表如果不能代表劳动者的意志，则可由劳动者提出来重新选举。为了确保工会主席或者工会带能能够做到真真切切的为劳动者的利益服务，也可以采取经常性的换届选举。其次，为了能够使工会主席能够为会员争取到合法的利益，要工会主席充分的扮演好第一发言人的角色，必须解除掉工会主席或者工会代表的后顾之忧，也就是管理方针对工会主席或者工会代表的报复行为，工会在和用人单位签订集体合同时候，可以明确地保护工会主席和工会代表的第一发言人的权利及用人单位对工会主席或者代表相应的义务等。 三、政府 （一）完善我国的劳动法规 虽然劳动法是我国的一部劳动法典
18、，综合性比较强，涉及面比较广，但是在现实生活当中还有很多的情况，我们的劳动法或者与其相配套的法规中并没有明确的表示或者提及。 首先劳动合同的中止在我国的劳动法中并没有相关的规定。而在上海市劳动合同条例第26条规定：“劳动合同期限内，有下列情形之一的，劳动合同中止履行：劳动者应征入伍或者履行国家规定的其他法定义务的； （二）劳动者暂时无法履行劳动合同的义务，但仍有继续履行条件和可能的； （三）法律、法规规定的或者劳动合同约定的其他情形。劳动合同中止情形消失的，劳动合同继续履行，但法律、法规另有规定的除外。也就是说地方性法规对此做出了明确的规定。所以在我国劳动法规不是很完善的情况下，地方政府等有关
19、部门应该加强某些方面的立法来保护劳动者的合法权益。 其次我国劳动立法对于劳动合同的违约责任的规定欠缺，造成我国的目前霸王条款屡见不鲜。现在我国企业和劳动者签订劳动合同。目的是为了保护劳动者的合法权益。但是在企业方面来讲，其希望本企业有一个比较低的员工流失率，从而维护企业的利益。所以企业在和员工签订劳动合同时候，难免出现一些使员工很无奈的条款。比如在双方履行劳动合同期间，如果有一方违约，则承担高昂的违约金。劳动者为了能够获得这样一份工作，有时候不得不迫于无奈的接受这样的条款。当企业不想使用该员工时候，企业会很容易的提出劳动合同解除的法定理由。所以我国劳动法规中，应该规定劳动者如果在劳动法第三十一
20、条的情形下，劳动者和用人单位应给约定的违约金最高限额。 再次，我国劳动法对于违法的一些情形处罚力度。不够比如关于贯彻执行中华人民共和国劳动法若干问题的意见（劳部发1995309号）规定：用人单位在与劳动者订立劳动合同时，不得以任何形式向劳动者收取定金、保证金（物）或抵押金（物）。对违反以上规定的，应按照劳动部、公安部、全国总工会关于加强外商投资企业和私营企业劳动切实保障职工合法权益的通知（劳部发1994）118号）和劳动部办公厅对关于国有企业和集体所有制企业能否参照执行劳部发（1994）118号文件中的有关规定的请示”的复函（劳部发（1994）256号）的规定，由公安部门和劳动行政部门责令用人
21、单位立即退还给劳动者本人也就是说用人单位要劳动者收取定金、保证金（物）或抵押金（物），用人单位一旦被发现，最多也就是将其退回给劳动者，对用人单位来说没有太大的损失或者没有受到相应的惩罚。 最后我国法律赋予工会权利不够。我国劳动法第二十七条规定：用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的，应当提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，经向劳动行政部门报告后，可以裁减人员。我国劳动法第四十一条规定：用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时;因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下
22、延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。根据劳动法上而两条的规定我们不难看出，工会的权利仅仅只有参与的权利和建议权，很少有决策权。也就是说在这些情况发生的时候，工会只要知道该种情形发生了就可以了。不一定需要工会和劳动者一致意见。所以我国的劳动立法应该赋予工会足够的权益，这样才能使工会有能力来维护职工的合法权益。 （二）加强监督 我国劳动立法即使能够非常完善，如果劳动者或者用人单位不执行，那么劳动立法的意义也就微乎其微了。所以我们要做到劳动法律法规有一个比较好的执行力，就必须加强劳动法律法规的调整主体进行比较好的监督，以保证劳动法律法规的正确实施。目前在我国，劳动者的法律意识
23、还比较淡薄，另外，由于劳动者是弱势群体，在与用人单位发生冲突时候，劳动者为了能保住自己的工作，一般情况下，都会在自己的利益受损的基础上来维持这份劳动关系。所以劳动法的执行力在劳动者维权方面被人打折扣。故此，要保证劳动立法的执行力，政府必须要加强对用人单位的监督工作和做好劳动者的一些举报工作。参考文献 1常凯.劳动关系学m.中国劳动社会保障出版社，2021年版 2程延国.劳动关系m.中国人民大学出版社，2021年版 第三篇：和谐师生关系构建之我见和谐师生关系构建之我见 王晓洁 苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”师生关系是决定教学效果的“
24、软件”，它摸不着，但是却能真切地感受到；它不能直接运用，但却作为“基础设施”和“绿色环境”深刻影响着教学活动。它实际上为教学活动搭建了平台，开辟了“高速公路”和“绿色通道”。和谐的师生关系是教学活动有效开展的前提。那么如何构建和谐的师生关系呢。我认为主要做好以下几点： 首先，教师要有一颗年轻而纯真的心。教学活动从深层来看，是师生之间的心灵对话和情感、人格互动，这种对话和互动要求双方互相贴近，息息相通。教师作为教学活动的主导，必须保持一颗永远年轻的心，贴近学生，深入学生实际，知其所求，晓其所好，甚至苦其所苦，乐其所乐。这样才能缩短或消除师生之间的心灵距离，与其沟通、交流、对话。如果教师老气横秋，
25、不屑于学生的思想观念，就会自断师生沟通、对话的渠道。当然，这种对话和互动是以真诚和纯洁为依托的，不带功利性。虚伪、世俗、圆滑世故是对话和互动的最大障碍。教师必须剔除庸俗的价值观念，摈弃社会生活中不良的交往方式。学生心中有一面镜子，是非美丑自有明鉴。 其次，教师要提高自身的素质修养。教师之所以被定义为人类灵魂的工程师，原因在于教师不仅是知识的传播者、能力的培养者，而且其道德、行为习惯、处事方式、个性气质、人格修养等对学生的影响是巨大的。可以说，没有哪一位教师不进入学生的人格世界的。学生对教师印象最深的不是其他，而是教师的性格脾气。因此，教师要涵养性情。在教学活动和日常交往中力戒冲动、暴躁、喜怒无
26、常、言行过激、意气用事，要始终保持心平气和，从容淡定，循循善诱；杜绝疾言厉色，举止失态。对学生要佛眼相看，师心相待，有一颗宽容心。要允许学生犯错误，不能一见犯错就大惊小怪，横加训斥，一幅无药可救的神态；不歧视厌弃后进生；对顶撞教师的学生不针锋相对，以硬还硬。此外，教师还可以培养自己的幽默细胞，学会幽默。幽默既是润滑剂，又是调味剂，它可以减少师生摩擦，也可以增加课堂趣味，缓解课堂气氛。 其三，教师要有一颗爱心。教师不能仅把教书育人当作一种职业而迁就自己守职尽责，而要把教书育人当作体现人生价值的事业，倾注心血和热情。只有这样，才会有身心和人格的投入，生命才会焕发活力，工作才富有激情和创造力。所谓“
27、干一行爱一行，爱一行精一行”就是这个道理。作为教师，缺乏热情，就会备课浮而不入，上课照本宣科，更谈不上深入学生实际。这必然会引起反向连锁反应，学生讨厌、反感教师，并进而“厌屋及乌”，丧失对所教科目的兴趣。其四，教师对学生要有正确的评价。教师在学生心目中占有极高的地位，其言语在学生心中往往有很重的分量。加之学生心理发育不够成熟，往往很脆弱很敏感，教师不经意的一句话，也许就会极大地触动学生的心灵。在教学上不乏一言毁人的事例，因此教师对学生的批评和表扬都要注意一个度，避免过或不及。特别是在批评时，切忌讽刺挖苦。一般就事论事，不要将事情引向人格。尤其不放过任何表扬的机会。相对于成人来说，学生有更强的表
28、现欲和认可感，教师随便一句表扬的话，都可能使他们备受鼓舞，从而催生努力向上的精神。所以，教师不要轻易否定学生，批评指责学生；要尽可能的表扬，甚至要积极创造表扬学 生的机会，让每个学生都树立信心。 总之，和谐的师生关系充分体现了新课程以人为本、以学生的发展为本的教学新理念。这种新型的师生关系虽不是素质教育的根本目标，但它是我们推行素质教育的前提和有力保障。和谐的师生关系一旦建立，就会成为一种无形的而又强大的精神资源，在教学中发挥不可替代的作用，丰收的喜悦和良好的教学成果会随之而来。 第四篇：构建和谐的师生关系之我见构建和谐的师生关系之我见 【摘要】 教育是育人的活动，教师是学生学习的榜样，师德建
29、设从师范生抓起，加强教师对学生的真诚关注与热爱，创建和谐的师生关系，从而提高教学与学习质量。 【关键词】 师德师生关系教育素质 和谐的师生关系是新课程的重要组成部分，它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教学的教育手段提供条件。和谐师生关系的构建，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，一个优秀的教师必须转变自己的教育观念并主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学既和谐、民主、轻松，又生动
30、、严谨。 一、更新教学观念 任何改革首先是思想观念的转变，构建和谐的师生关系就要求教师更新观念，转变自己的角色行为，教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再只是知道教书的匠人，而是拥有正确的教育理念并付诸实践 的研究者。要与学生积极互动，共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性。建立这样的教师观是形成平等的师生关系的前提条件，因为，教师是建立平等关系的决定因素，教师只有切实转变观念，才有可能自觉的尊重学生、理解学生、平等的对待学生，才可能在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，给学生
31、提供积极思考、大胆想象的活动舞台和心理空间。 教师必须把学生视为“发展的人”，遵循学生的身心发展规律，挖掘学生的潜在能量，关注学生的动态发展过程；把学生视为“有个性的人”，鼓励学生展示完整的自我，尊重学生的独特的个性，承认学生的彼此差异；把学生视为“有独立意义的人”，不以教育者的意志左右学生，让学生真正成为学习的主体、责任和权利的主体。只有这样，才能实现真正意义上的师生平等。 二、进行师生对话 现代教育观认为，教学的本质是师生之间的一种特殊交往。其特殊性表现在，教学活动是师生交往的桥梁和主要形式。由于教和学固有的授受关系，常常使的师生之间的交往由于年龄、知识等因素出现不平等的现象，所以，师生交
32、往要坚持平等交往的原则，但有必须承认教师应在交往中起主导和示范作用。这就要求教师做到以下几点。 1、理解学生。 理解学生就是要走进学生的心理，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学 生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化情绪；理解学生就是视自己为儿童，把自己融入到学生中去，不用成年人的眼光看问题，而是站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是一点点的成绩给予充分的肯定，充分挖掘学生的闪光点，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。老师真正理解学生，学生也必定会把老视为自己“永远的朋友”。 2、尊重学生。 尊重学生首先要承认学生作为“人”的
33、价值，就是要尊重学生得人格尊严。要少一点教育者威严，多一点慈母般的温和；要少一点公共场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情的给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计的为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生的学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正意义上的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习的内容、学习的方法，自己安排学习的时间的机会。尊重学生得人格和主体地位的的交往，才是真正的交往。 案例一：上课打盹儿的小姑娘 三年级刚开学
34、不久，我便发现班里面有一个坐在第一排的小女孩上课总是迷迷糊糊要睡着的样子。开始几次我总是会轻轻地拍拍她的肩膀，提醒她上课不能打瞌睡。可是一两个星期下来，她依旧是几乎 每节课都迷迷糊糊的。对此，我十分着急，严肃地和她交谈了几次，但情况却一直未有好转。于是我静下心来反思“一个三年级的小学生，正是活泼好动的年纪，怎么总是会在课堂上犯困呢。是我的课堂不吸引人。还是有其它什么原因呢。”我在与其他老师交流后发现：不仅是在语文课上，其它的主课、副课她都可以睡得着。这让我犯了嘀咕：“究竟是什么原因呢。”我向孩子问明情况，孩子却躲躲闪闪回避我的目光，支支吾吾的欲言又止。于是我向家长了解情况后得知：原来小姑娘在父
35、母离婚后与爸爸一起生活，她爸爸经常因为繁忙的工作以及生活琐事忙到很晚，忽视了对女儿的照顾，以至于干扰到女儿的正常休息，小姑娘有时甚至到夜里12点都睡不了觉，第二天自然会犯困了。在了解了这个情况后，我之前的疑惑和不满早已消失，取而代之的是对孩子满满的怜爱。这以后，孩子的父亲也开始努力尽量保证女儿正常的作息，我在课上也多注意她的表现，经常叫她起来回答回答问题，提一提精神，慢慢的她也敢于主动跟我交流了。有一次课下她还专门跑来办公室找我跟我分享有趣的事儿。 经历过这件事后，我明白了。面对一个自己还不熟悉的老师，学生都是有戒备之心的，要取得这个学生对你的信任和尊重，首先你要“目中有人”和“心中有人”。充
36、分尊重学生的人格，充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严，也要充分理解到他的切身处地的实际情况后，再对其有针对的引导。这样师生之间相互沟通理解，从而达到彼此尊重、信任。 3.宽容学生。 教师在交往中对学生的宽容体现了师生交往的特殊性，体现了教师在师生交往中的主动和示范作用，因为，无论年龄、阅历还是知识、能力，师生之间都存在较大的差距，教师只有以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，才能实现师生之间的平等。要善于倾听学生的不同意见，尤其是学习中的不同见解。即使学生的意见不全面甚至错误，也要让他们说完，容他们辩解，给他们理解和改正的时间和机会。对学习困难的学生，更要持宽容的态度。要不歧视
37、，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。 案例二。“吃软不吃硬”的“犟牛”。 我执教的班里有一个“小顽固”，不管你怎么凶怎么横，他上课就是不遵守纪律，还影响其他同学学习。为此我绞尽脑汁，学着其他教师的严厉，用尽了各种命令，有时他不遵守课堂纪律，我让他站起来听课，他眼里满是不在乎，甚至还会用挑衅的目光看着我。长久下去，终究不是办法。课后，我把他叫到了办公室，准备好好跟他谈谈。摸清了他的性子，我没有大声训斥他，只是把手搭在他的肩膀，温柔又带着淡淡的无奈询问了几句他的情况，没想到这竟然使我看到了他的另一面与课堂上的玩世不恭相比，这时的他竟然沉默不语、默默的低下了头，眼睛里传来了丝丝的歉意。这让我大吃
38、一惊，原来他不是不懂事，而是我用错了方法，没有在课堂上给他“留面子”。于是我趁热打铁说了几句鼓励的话语，和对他以后表现的期待，他坚定的点了点头。随后的几天里，我发现他的状态已有了不小的改善，有时我发现他又开始走神，不是对他当头一喝，而是侧面的提醒他，小 声提醒他一下是否还记得我们之间的约定。 面对如此“硬气”的学生，你越跟他“来硬的”，他的犟牛脾气也会越来越牛。转换方式，“以柔克刚”，或许就会让他消除对抗情绪，对改善师生之间的对立关系起到很好的作用。 4、走下讲台，营造轻松课堂。 不可否认，教师与学生的相处，很大一部分时间是在课堂上。因此，轻松的课堂环境对良好师生关系的构建不可或缺。我们假想，
39、一个老师在课堂上一直保持严肃冷峻的面容，站在讲台前面发号施令，那么即使再高谈阔论、精彩绝伦的讲演对学生来说也是有距离的。众所周知，西方国家的课堂气氛轻松、活跃、自由，教学形式灵活多变，课堂上教师离开讲台，有意识与学生闲谈、聊天，相处的非常愉快，这种轻松的教学方式值得我们学习。尤其是在英语教学中，愉快的氛围能激起学生极大的学习兴趣，从而帮助他们掌握语言的习得。所以我时常走下讲台，走进学生当中去，与学生一起游戏、活动，让师生的心灵交流在活动中感受，拉近师生之间的距离。 5、欣赏学生。 班主任应该用欣赏的眼光去观察对待学生，相信自己的学生有潜质，我们就有可能使他们在班级，学校里表现自己的才干。俗话说
40、“金无足赤，人无完人”，古今中外不知有多少名人志士他们在学生时期并非都是所谓的优秀学生，但他们在走向社会后都取得了不平凡的成就。他们的成功固然与自身的努力分不开。但是师长，领导的欣赏又何尝不是激励他们走向成功的关键呢。 我们上学时或许都碰到过这种事情。每次测验回家告知家长我们的得分时，如果没拿到满分，家长总是会或多或少的埋怨甚至批评我们，“班级里满分的人多不多啊。”“那么你怎么没考满分啊。太差了”等等一些打击我们的话语，这一次次的打击看似不起眼，更多的只是家长们关心我们的话语，但是，这些平淡的言辞或许使我们失去了自信，甚至失去了对学习的兴趣。满分，对于学习成绩一向优异的尖子生来说是件非常轻而易
41、举的事情，尖子生更不会一次满分而兴奋不已，他们更多的只会因为一次次的满分而更加的努力学习；而对于成绩一向平平或者偶尔会挂几个红灯笼的学生而言，满分意味着成就，也意味着他努力的成果，也会使得他们对自己更加自信、更加热爱学习。教师的教学对象不单单是学生，更是一个个拥有不同个性色彩的生命体，他们有着自己独特的思想，有着自己丰富的情感，要把他们教好，就必须要尊重每位学生的人格和尊严，懂得欣赏他们的个性。 一位哲人说。“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。”教师的爱是教师对教育事业，对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度
42、。它浸润在教师的一言一行、一举一动中。这不禁让我想起了著名的“罗森塔尔效应”，“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”，这个实验让我知道，教师是爱学生的，当他得知自己的学生可能会成为“最佳发展前途者”的时候，便会增加对学生的爱。而这种感情在与学生的交往、交流中不断地流露出来，使学生能够时刻感受到教师的关怀、期待，从而产生了一种不断推动自己 进步的精神力量，也增强了自信，因此，能够在各方面很好地发展自己。这就是师爱的力量，反之，没有教师对学生的爱，也就不可能有素质教育。教师不应盲目的去热爱学生，应爱的理解、爱的尊重、爱的宽容、爱的平等。倘若失去了理解，爱便显得盲目和无知；倘若失去了尊重，爱就会变
43、为支配和控制；倘若失去了宽容，爱就变成苛求；倘若失去了平等，爱就成了专制和功利。 翻阅过很多优秀教师的出色教学案例，发现了他们之间的共同点。在很多优秀教师的眼里只有“学生”这一称谓，而没有“差生”这个字眼，他们的表现与做法很好的诠释了“一视同仁”这个成语。无论学生过去的基础如何，经过这些教师的耐心教导和精心培育后，学生的素质都会得到不同程度的提高；有些过去在别人眼里并不出众的学生，成为了优秀的人才。这样的成功事例数不胜数。差异是每个个体之间存在的客观存在，正因为差异才使得世界如此丰富多彩，正因为差异，才使得生活美轮美奂。教师应以一颗平常心来对待每位同学，我们不应让丝毫的私念玷污了高尚的师德，我
44、们应平等的对待每一位学生让每个学生健康成长。 三、处理好四个关系。 1、严格要求与疏导教育的关系。 俗话说。”不以规矩，不成方圆。”因此，每一个班集体都会有严明的纪律，规定学生什么该做，什么不该做，该怎么做，但是，由于 学生思想还不成熟，认知能力还不强，对学校和教师的要求往往不理解，从而使师生之间产生矛盾。因此，教师对学生提出要求的同时，还必须进行过细的思想教育工作进行疏导，以提高学生的认识。学生的思想通了，就会把学校教师的要求变成自己的自觉行动，从”要我做”到”我要做”，这样师生之间的矛盾就会缩小，师生间的隔阂也将减少或不存在了。 2、言教与身教的关系。 教育既有言传、也有身教。身教是指教师
45、以实际行动做学生的榜样，以身作则，为人师表。的确，教师的一言一行，如教师上班是否准时、做事是否尽职尽责等，都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，这种教育力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。因此，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，成为学生的表率。此外，教师还要不断地充实自己的知识，扎实自己教书育人的基本功，博学多才，让学生认可你，觉得你行，这样学生就会服你、敬你，进而听你的。这对
46、缩小师生之间的距离，融洽师生关系无疑具有重要的作用。 3、师长与朋友的关系。 老师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。教师把学生当作朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。尽可能多的和学 生呆在一起，平时多关心他们的学习和生活，使学生感知教师和蔼可亲、平易近人，愿意和教师做朋友，有事愿意来找教师商量。这必将有利于消除师生间的隔阂，师生间的关系也会得到融洽。相反，教师不是这样去做，总是自以为是，独断专行，听不得学生的一意见，一切都是自己说了算，缺少民主作风，这样，师生之间的距离就会拉大，久而久之，师生关系就会紧张。 4、表扬与批评的关系。老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，在学
47、生的内心起着重要的作用，也许直接左右着师生的感情。因此，学生在各方面稍有进步时，就要及时地、公开地给予表扬，让他感到成功的喜悦，使学生感觉到老师在关心着他，从而融洽师生关系。当学生出现缺点、错误的时候，应给予适当的暗示或进行个别交流，让他们认识到自己存在的缺点或错误，并给予机会加以改正，切忌在公开场合加以训斥或给学生判“死刑”，这样会影响师生情感，难以使学生喜欢教师，更不利于师生之间关系的改善。 四、实现四个转变： 1、变单向为双向。 应试教育中的师生关系是单向的。所谓单向是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色，学生被动的接受教育。这种师生关系模式是传统教育模式的承袭。所谓”师者”，所以“传道，授业，解惑也”。它之所以能长期的存在，应试教育的 需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识，这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失，在学习过程中难以发展能力，进行自我完善，作出独立的判断。教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。 2、变功利为合作。 应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点，为此，才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转
