1、合并同类项（2） 是九年初中七年级数学合并同类项课后反思义务教育七年级第二章是开启整个初中阶段代数学习大门的钥匙，合并同类项又是本章的重要内容。本课的教学目标是（1）理解同类项的概念 （2）会判断同类项 （3）发展学生的探究能力，培养和训练学生的科学态度与精神 教学思路： 在探索把具有相同特征的项归为一类的过程中，能对数学概念作出合理的解释。讲完课后，有这样一道题：先化简，再求值， -2x -2x-y+x -3x+2y 其中 x=-1,y=-222本题的正确解答如下：解：原式=-2x +x -2x-3x-y+2y2=- x -5x+y2当 x=-1,y=-2 时上式=-（-1） -5 （-1
2、）+ （-2 ）2=-1+5-2=4-2=2学生做时出现了以下错误：（1） 合并-2x-3x 与-y+2y 时系数出错，解答如下：解：原式=-2x +x -2x-3x-y+2y2=（-2+1）x -（2-3）x-(1+2)y=- x +x-3y2（2） 化简正确，代入数据时出错，解答如下：当 x=-1,y=-2 时上式=（-1） -5 （-1）+（ -2）2=1-5-2=-6第一种错误的原因是，同类项的系数没分清，主要是我轻视了这点， 。应该重点讲解，在讲时可以让学生自己找它们的系数，也可以单独练习这样的题。第二种错误原因是，忽略了前面的负号，可能是原来强调平方是正值太多了，强化练习要跟上教学反思：（1）成功之处：通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高，我利用了小组比赛的方式，来激起学生的积极性。培养了学生的团结协作能力、勇于探索的精神。教学的设计比较合理，题目适当，时间恰当，并注重知识的前后衔接，照顾更多的中差生。（2）不足之处：教学经验不足，导致对学生在课堂上出现的问题估计不足，忽视了很多小问题，但对于差生很重要，今后应加强细节的设计和全面考，练得也有点少。
