1、劳动光荣、懒惰可耻教学目标:1.认知目标:理解本课内容 ,懂得“劳动光荣,懒惰可耻”这一道理,知道应该自觉地劳动才是真正的光荣。2.情感目标:激发学生热爱劳动的情感 ,对懒惰行为的憎恶。3.行为目标:能不畏辛苦,主动参加各种劳动。教学重点:教育学生懂得劳动意义,培养学生热爱劳动的优良品质。教学难点:使学生养成从小热爱劳动的优良品质。课前准备:1.制作教学软件和投影片2.组织学生演一演课本中的小品3.让学生了解爸爸妈妈的劳动心得二、说教法现代思品教学研究证明:学生有目的的主体活动是促进道德内化,提高其思想素质的关键,因而,我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律, 以“启发式 ”教学理论和“以人为
2、本的”教育理论为指导,采用以下教学策略 ,较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。1.主动参与的策略我通过小组讨论,角色扮演,让学生上讲台发表意见等形式, 充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学习。2.比较明理的策略通过图片的比较、设疑的比较、板书的比较, 使学生形成深刻强烈的道德观念。3.熏陶激情的策略我借助儿童歌曲、谚语、古诗、小品表演等形式, 来吸引学生的好奇心,激发学生的情感体验,促使良好品质的形成。三、说学法古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔, 终身受用不尽”本节课在学法指导上, 我通过让学生充分地讨论、观察和对比,来培养学生分析问题的能力 ,悟理说理的
3、能力和规范行为的能力。四、说教学程序为了更好地实现教学目标, 充分调动学生学习的主动性,我设计的教学程序如下:(一)激趣导入1.联系生活,提问激趣开始上课,我让学生一起背锄禾这首诗,然后由学生说一说:“ 这首诗讲的是什么?”相信学生容易回答,接着我又提问 :“如果农民伯伯都不劳动,那会怎样?如果爸爸妈妈不劳动, 家里又会怎样?你喜欢吗?”学生对于和他们生活有密切联系的问题总是乐于思考 ,思想一定活跃。2.小结引入,感知观点只有辛勤的劳动才能创造出美好的生活, 今天,我们就来学习和劳动有关的一课(口述课题:劳动光荣,懒惰可耻)3.感知课文喜欢听故事、喜欢五彩缤纷的东西, 这是小学生的特点,于是,
4、 我先出示课文图片,让学生说说图意,接着由图片引出课文 ,让学生听老师讲故事。此时,学生已被新课吸引 ,求知的欲望油然而生,进入最佳的学习状态。(二)学文明理我准备以问题为导向,将学生的“ 学习认识过程”放在教学过程的核心地位 ,为学生创造大量的思考辨析的机会。这一部分分四个层次进行,即提出问题 组织探究归纳评价解疑释问四个层次。第一层:提出问题 (投影出示思考题)我提出下面的几个问题:熊哥哥和熊弟弟的地哪一块浇水比较容易。熊哥哥是怎样种玉米的?熊弟弟是怎样种玉米的? 你认为他们谁种得轻松?让学生围绕问题,自学课文找答案,从中培养学生的自学能力。第二层:组织探究我准备让学生前后桌四人为一小组,
5、 展开讨论交流的活动,接着再让各组的代表说说, 我给予疏导点拨,估计学生能回答好问题 ,教师借助板书小结( 略 )。接着,我再次提出疑问 :“熊哥俩的收成有什么不同? 为什么会这样?”再一次激起学生求索的欲望,让学生自由地、热烈地在组内发表自己的意见 ,畅所欲言 ,把问题“炒热”。第三层:归纳评价我准备结合图片、板书来张引导学生比较, 并归纳观点,然后才醒目地板书课题。这样设计的目的在于通过熊哥哥和熊弟弟的事例的强烈对比,使学生理解观点。熊哥哥虽然浇水难,但由于勤劳,获得丰收,而熊弟弟即使浇水很容易,但由于懒惰,一无所有, 使学生深刻地感受到辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的, 而懒惰却一无所有
6、 ,是可耻的,这时才板书课题“劳动光荣, 懒惰可耻”借助课题绾结全课,犹如一根耀眼的光柱,使学生的道德情感获得进一步的“升温” 和强固。第四层:解疑释问让学生用所学的道德认识分析问题, 学以致用。这也是对学生道德认识的,一个反馈加深的过程。我出示说一说中的题目:结合课文说一说“ 劳动光荣,懒惰可耻”的道理。你参加过什么劳动,说说劳动后的体会和感受 ?(三)激情深化这一部分重在把学生的道德认识与实际生活联系起来,激发学生行为动机,促使正确的道德信念的形成。1.演一演课文中的小品导语:“有的小朋友也劳动了 ,可是却没人表扬他,为什么呢?请同学看一个小品。”接着分四个环节开展活动:熟悉情节:出示图片
7、让学生自学课文,了解故事情节, 明确故事中角色间的关系。扮演角色:请三位同学分别扮演妈妈、小南、小东,我读旁白。讨论评价:学生讨论“为什么小南也劳动了,却没能得到妈妈的表扬呢?”归纳 总结 :因为小南的劳动不是自觉的,小东的劳动是自觉的,从这两个小朋友的事例中,我们知道,自觉地参加劳动才是真正的光荣。2.师生齐唱歌曲劳动最光荣通过唱歌来调动学生的学习情绪, 激发学生热爱劳动的情感,深化道德认识。(四)扩展导行知是基础,行是目的 ,这一部分的设计着重使学生把学到的道德观念转化为行为准则, 我设计以下三个环节:1.学习小学生守则第五条:热爱劳动, 自己能做的事情自己做。2.让学生上讲台说说:怎样做
8、一个热爱劳动的好孩子 ,怎样养成热爱劳动的习惯。3.读一读谚语。五、总结延伸通过以上各环节的教学,学生虽然获得正确的道德认识,但在课的最后, 还需加以总结延伸,以进一步明确、强化,促使学生良好行为习惯的形成。1.总结:先让学生结合老师的问题说说学习的心得 ,再让学生齐读课本的 “记一记”。2.留置作业。陶行知先生说过:“在实际行动中自觉地进行道德修养 ,才是真正的道德修养。”因而, 留置作业是十分必要的, 本课我设计了这样的作业:课外参加一次有意义的活动,下一周班会课汇报。六、板书设计本课板书设计具有以下特点: 简明扼要,点题固情,环环对比,使学生对这节课的内容一目了然,留下深刻的印象。附:十一 劳动光荣 懒惰可耻熊哥哥 熊弟弟浇水难 浇水容易勤劳 懒惰丰收 一个也没有
