1、化学实验装置的设计一、教学目标1. 通过复习，加深对初中常见装置功能的认识。2. 通过思考、交流、动手等使学生学会实验装置的设计和评价。3. 培养学生协作精神和环保意识。4. 通过同一装置的多种功能，培养学生的发散思维。二、教学重点和难点1. 理解各单个装置的作用，并学会简单组合。2. 装置组合的合理性。三、教学设备和实验器材常见的仪器、计算机、PowerPoint 、Flash 课件、拼图。四、教学流程提出问题交流讨论实验设计解决问题归纳收获（教师教学过程） 创设情景 提出问题 应用升华 反馈评价（学生体验过程） 激发动机 讨论交流 实践体验 经历获得（1） （2） （3）（4） （5） （
2、6）（7） （8） （9）（10） （11） （12）学生活动装置变形 作业创设情景 提出问题汇报交流 汇报交流应用应用升华 师生交流 归纳活动收获流程说明（1）通过情景创设，激发学生学习兴趣，明确学习目标。（3）小组讨论单个装置的功能。（4）通过汇报交流，使学生知道各装置的功能。（5）在掌握了各简单装置的功能后，会解决简单的实际问题。（6）学生代表汇报，师生共同点评。（7）在已有连接经验的基础上，解决更为复杂的实际问题。（8）师生共同讨论方案的合理性以及方案的更优化。（9）总结装置设计的一般原理和注意事项。（10）指导学生根据实际情况进行装置的变形。（11）学生交流活动收获。五、教学设计说明
3、实验装置的设计和连接是初中化学实验复习的一个重要组成部分，本课教学设计的基本思想是：任何复杂的装置都是有许多简单装置按一定的顺序组合而成。本课旨在通过学生对单个装置的认识和讨论，进而掌握其功能，通过学生的实践活动，学会实验装置的设计，从而解决实际问题。通过实践活动为学生提供学习经历并获得学习经验；通过改变学生的学习方式，培养学生合作精神。在整个教学过程设计中，始终体现学生是活动的主体，教师只起到组织、引导的作用, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。在教学设计过程中，通过情景创设，引出本课活动的主题，激发学生学习兴趣，明确学习目标。通过学生设计的交流活动，为学生展示自己的才华搭建一个舞台。通过教师的引导和多媒体课件的辅助教学以及学生的拼图活动，启迪学生去探讨、分析，得出实验装置设计的一般原理，培养学生的协作精神，充分体现学生的主体作用。
