1、关于职中语文教学的一点思考由于我市是一个传统的农业大市,工业经济不发达,在家长的心目中孩子只有考上重点高中既而才能考上大学跳出农门，所以能否考上高中是家长衡量小孩是否会成材的第一把尺。那些没能考上普通高中的孩子只能在亲朋好友包括父母的惋惜声中选择职业中学就读。他们的学习基础差，不言而喻。他们表面上无所谓而内心却异常脆弱敏感。当他们怀着一颗在学习上曾经累累受伤的心，踏入陌生的职业教育的大门，纵使失落也会带着几分希冀和憧憬，希望在这里学到一门技术或拿到一张文凭，更有甚者，希望信心在这里点燃，道路在这里延伸。他们会常立志但很少能坚持到底，他们会缺乏耐心、厌学，甚至有时因为心情不好出现课上扰乱课堂，课
2、后聚众斗殴的现象。所以作为职中教师，我个人认为需要具备更多的爱心和宽容。要能及时发现并表扬他们取得的哪怕是很小的一点进步，帮他们树立自信，让他们真正从过去失败的阴影中走出来。从教七年来，我一直任教职中语文，随着年龄的增长，我对我所教学生的看法在不断地改变，由最初排斥甚至讨厌那些目无尊长的所谓“坏学生”到现在觉得再差的学生身上都有可爱的地方。也许正是基于这点，我觉得作为职中学生不太重视的语文课应该这样来讲授。1、建立民主的师生关系民主的师生关系能满足学生的需要，如安全的需要、爱的需要、归属的需要等，保证了教育教学的正常开展。平时应多鼓励引导，切忌无处不到的批评训斥，因为任何鄙夷、讥讽、怒斥甚至体
3、罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。建立民主的师生关系，教师首先要摒弃“师道尊严”的传统观念，既要象朋友一样与学生平等、民主地相处，要充满爱心，尊重学生的人格、情感、思想、个性、人权、创造力和学生之间的差异等，真诚地关爱他们，缩短师生之间的心理距离。同时又要是循循善诱的长者帮助他们明辨是非对错。这样，学生才会更加投入地学习，就会“亲其师而信其道”，教师的教学效果才能产生质的转变，学生的创造潜力才能得到更好的发挥。因此教师应努力为学生创设一个民主和谐的课堂氛围，鼓励他
4、们积极思考，分散思维，敢于创新。这是一切教学取得成功的前提。如在教学中我就设置了课前 5 分钟发言，发言的主题由学生自定，这样，既了解学生，也增进了师生学生与学生间的情感，增强班级的凝聚力，提高学生的语言表达能力。2、采取教学多种方法尽可能让学生学有所得职高学生大多数本来就不是很爱学习，认为语文没用的学生就更多了，再加上这样一种考前死记就能过关的考试机制，效果如何可想而知。再看教学内容，教材陈旧，与学生专业有关的内容少得可怜，能引起学生兴趣的内容就更是凤毛鳞角了。首先职高学生是应用型专业人才，教学应以“以市场为导向、以就业为目标” ，我们在教学中要注重授之以渔，因此，职高语文教学的生活化在培养
5、学生综合语文素养同时，要充分体现专业特点，为专业服务。教师要经常与专业教师沟通，了解专业需求和教学内容，把听说读写的能力训练与专业紧密结合，充分利用专业课的教学资源，努力构建学科间融合的语文教学体系，加强学生综合实践能力的培养。为此，我在教学中广泛开展与专业相关的体验性说写训练活动。如模拟招聘会。首先把学生分成 2 组，一组写自荐书，要求根据自己的特长、专业特点等写出自己的亮点，一组扮演招聘单位，收集目前该专业的就业条件，对本次招聘拟写一份招聘广告，包括招聘条件、待遇、专业要求等。准备好后就现场模拟招聘。招聘结束后各组人员写一份总结。通过这种教学活动，不仅锻炼了学生听说读写的综合能力，而且引起
6、了学生对专业与就业的关注，使学生懂得了就业的艰难，认识了自身学业储备的不足，激发出他们的上进心。其次，语文与生活的外延相等，如看报刊杂志，听广播电视，读中外名著，欣赏名胜古迹。从打电话到接待客人，从写留言条到写求职信，从看电视广告到看药品说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。教师要引导学生学会观察生活，思考生活、表现生活，引导学生勤写生活随笔，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活之中。具体做法有：（1）鼓励学生演讲或编演小品，参加班级或学校组织的演讲比赛或文艺演出，使学生在编演或演讲的过程中培养说写能力，增强学生的参与意识，感受成功的体验，增强学习兴趣。（2）经常进行辩论或焦点讨论活动。
7、现代学生都喜欢上网，喜欢看电影，也有自己关注的时政要闻，如谈超女、谈电脑游戏，震撼于奥运会的召开，悲痛于地震的发生，焦虑于金融危机下的就业难、骄傲于家乡菜花节的召开等。我让他们以网络的利与弊、也说超级女声、奥运归来、给地震灾区小朋友的一封信、假如我是应聘者、我为家乡发展出主意等等为话题，开展辩论赛或进行焦点讨论。这些活动激发了学生的参与的热情，学生在阅读筛选信息，表达个人观点的同时，学会了关注生活，提高了思辨能力和说写能力，提高了他们的综合素养。再次，教学内容要体现美。语文是美的，文学是美的，要让学生在语文的学习中得到的不仅是知识，还有美，还有情感。要让学生在学习语文的过程中，认识到什么是美，要让他们受到情感的撞击，让他们受到良好的道德教育，语文是培养学生人性美的最好工具。用名人名事感化心灵，每星期应该用一节课时间给学生读一篇感动人心的文章。让学生在潜移默化中接受人性的洗礼。生活处处皆语文，语文无处不生活。在职高语文教学中，我们要让生活成为语文学习的动力，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，去适应生活， 成功打造自己的人生。
