1、关于农村初中学生课上出现的不良现象调查报告随着新一轮基础教育改革的推进,让学生学会如何做人,如何做一个合格的中学生,成为对社会有用的人,变得日益重要。而另一方面,由于学生身体、心理的变化,价值观呈多元化趋势,社会上不良因素影响的增多,加之一些家长不良气息的影响,家庭教育态度及方法不当等原因,学生的不良行为习惯问题却日益突出。这些不良行为习惯一方面影响了学生本人的健康成长;另一方面,影响了学校的教育教学秩序和效果。我校地处城镇与农村结合部,农村初中学生占我校学生总数的 95%以上,而在习惯养成问题上,农村中学生要远远差于城镇学生。针对这种情况,我们以本校具有课上不良行为习惯的学生为研究对象,一、
2、自查互查结果如下:全校突出的不良行为习惯问题(从重到轻)排序为:1、想学习,但没有坚持下去的恒心 229 人次,百分比为 47.7%2、喜欢边吃东西边学习 173 人次百分比为 36%,3、不爱发言,不懂也不问 170 人次,百分比为 35.4%4、喜欢躺着看书 162 人次,百分比为 33.8%5、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 144 人次,百分比为 30%6、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 143 人次,百分比为 29.8% 7、自制力不强,爱发脾气 138 人次,百分比为 28.8%8、上课不集中精神,说话开小差 129 人次百分比为 26.9%,9、感觉学
3、习很累,不感兴趣 119 人次,百分比为 24.8%10、经常口是心非,从不表露真实的自我 100 人次,百分比为 20.8% 各班突出的问题(从重到轻)排序为:71 班:1、想学习,但没有坚持下去的恒心 20 人次 , 百分比为 51.3%2、上课不集中精神,说话开小差 18 人次 , 百分比为 46.2%3、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 15 人次 , 百分比为 38.5%4、不爱发言,不懂也不问 14 人次, 百分比为 35.9%5、不自觉看书,用他人督促 14 人次, 百分比为 35.9%6、喜欢边吃东西边学习 12 人次 , 百分比为 30.8% 7、自制力不强,爱发
4、脾气 12 人次, 百分比为 30.8%8、自控能力差,沉迷游戏、网络 12 人次, 百分比为 30.8%9、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 12 人次, 百分比为 30.8%10、对任何事情都不感兴趣包括网络游戏等 10 人次, 百分比为25.6%11、对于课上所学知识提出疑问遭到同学奚落,致使课上再也不敢提问了 10 人次, 百分比为 25.6%73 班:1、喜欢边吃东西边学习 13 人次,百分比为 33.3%,2、喜欢躺着看书 10 人次 , 百分比为 25.6% 3、自制力不强,爱发脾气 10 人次 , 百分比为 25.6% 4、想学习,但没有坚持下去的恒心 10 人次,
5、 百分比为 25.6%74 班:1、喜欢躺着看书 18 人次不爱发言,百分比为 50% 2、喜欢边吃东西边学习 16 人次, 百分比为 44.4%3、想学习,但没有坚持下去的恒心 14 人次, 百分比为 38.9%4、不自觉看书,用他人督促 13 人次, 百分比为 36.1%5、感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 12 人次, 百分比为 33.3%6、不懂也不问 11 人次, 百分比为 30.6%7、感觉学习很累,不感兴趣 10 人次, 百分比为 27.8%8、上课想举手回答问题老师没有给机会,很失落从此再也不举手回答问题 10 人次, 百分比为 27.8%81 班:1、对任何事情都感兴趣,不
6、管对错都想试试 17 人次百分比为54.8%, 2、想学习,但没有坚持下去的恒心 17 人次,百分比为 54.8% 3、喜欢躺着看书 15 人次,百分比为 48.4%4、不爱发言,不懂也不问 13 人次百分比为 41.9%,5、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 10 人次,百分比为 32.3%6、喜欢边吃东西边学习 10 人次,百分比为 32.3% 7、自制力不强,爱发脾气 10 人次,百分比为 32.3%8、自控能力差,沉迷游戏、网络 10 人次,百分比为 32.3%9、没有自己的学习计划 10 人次,百分比为 32.3%10、很自卑,总是把自己藏在角落里,夸大自己的缺点 10
7、人次,百分比为 32.3%11、上课不集中精神,说话开小差 10 人次,百分比为 32.3% 82 班:1、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 18 人次,百分比为 56.3%2、想学习,但没有坚持下去的恒心 16 人次,百分比为 50%3、喜欢边吃东西边学习 15 人次 ,百分比为 46.9%4、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 14 人次 ,百分比为 43.8%5、自制力不强,爱发脾气 13 人次 ,百分比为 40.7%6、不爱发言,不懂也不问 12 人次,百分比为 37.5% 7、上课不集中精神,说话开小差 12 人次,百分比 37.5%8、感觉学习很累不感兴趣 1
8、2 人次,百分比为 37.5%9、不自觉看书,用他人督促 12 人次,百分比为 37.5%10、喜欢躺着看书 11 人次,百分比为 34.4%11、犯错误时总能给自己找理由 10 人次,百分比为 31.3%12、感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 10 人次,百分比为 31.3%13、经常口是心非,从不表露真正自我 10 人次,百分比为 31.3%83 班:1、想学习,但没有坚持下去的恒心 18 人次 , 百分比为 54.5% 2、喜欢躺着看书 15 人次 , 百分比为 45.5%3、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 11 人次百分比为 33.3%, 4、自制力不强,爱发脾气 11
9、 人次, 百分比为 33.3%5、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 11 人次, 百分比为 33.3%6、不自觉看书,用他人督促 10 人次, 百分比为 30.3%7、喜欢边吃东西边学习 10 人次, 百分比为 30.3%8、不爱发言,不懂也不问 10 人次, 百分比为 30.3%9、上课不集中精神,说话开小差 10 人次 , 百分比为 30.3% 84 班:1、 想学习,但没有坚持下去的恒心 17 人次, 百分比为 56.7%2、 喜欢躺着看书 13 人次, 百分比为 43.3%3、 老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 12 次, 百分比为 40%4、 喜欢边吃东西边看
10、书 12 人次, 百分比为 40%5、 感觉学习很累不感兴趣 12 人次, 百分比为 40%6、 对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 12 人次, 百分比为 40%7、 经常口是心非,从不表露真正自我 11 人次百分 36.7%,8、 不爱发言,不懂也不问 10 人次,百分比为 33.3%,9、 上课不集中精神,说话开小差 10 人次百分比为 33.3%10、 不自觉看书用他人督促 10 人次, 百分比为 33.3%11、 自制力不强爱发脾气 10 人次, 百分比为 33.3%12、 感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 10 人次, 百分比为33.3%9.1 班1、想学习,但没有坚持
11、下去的恒心 19 人次,百分比为 67.9%2、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 15 人次,百分比为 53.6%3、不爱发言,不懂也不问 14 人次,百分比为 50%4、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 13 人次,百分比为 46.4%5、不自觉看书用他人督促 12 人次,百分比为 42.9%6、喜欢边吃东西边看书 12 人次,百分比为 39.3%7、自制力不强爱发脾气 11 人次,百分比为 39.3%8、没有自己的学习计划 10 人次,百分比为 35.7%9.2 班1、想学习,但没有坚持下去的恒心 16 人次,百分比为 72.7%2、老师讲概念听不懂,这节课的知识就
12、没兴趣再学习 14 人次,百分比为 63.6%3、上课不集中精神,说话开小差 10 人次,百分比为 45.5%9.3 班1、想学习,但没有坚持下去的恒心 22 人次,百分比为 62.9%2、喜欢边吃东西边学习 19 人次,百分比为 54.3%3、不爱发言,不懂也不问 18 人次,百分比为 51.4%4、喜欢躺着看书 18 人次,百分比为 51.4%5、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 17 人次,百分比为 48.6%6、上课不集中精神,说话开小差 14 人次,百分比为 40%7、感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 14 人次,百分比为 40%8、感觉学习很累,不感兴趣 14 人次,
13、百分比为 403%9、自制力不强爱发脾气 14 人次,百分比为 40%10、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 14 人次,百分比为 40%11、犯错误时总能给自己找理由 12 人次,百分比为 34.3%12、口是心非,从不表露真正自我 12 人次,百分比为 34.3%13、作业抄袭或拖拉或干脆不交 12 人次,百分比为 34.3%14、对任何事情都不感兴趣,包括网络游戏,总是打不起精神 12 人次,百分比为 34.3%15、困难面前逃避退缩 11 人次,百分比为 31.4%16、不自觉看书用他人督促 11 人次,百分比为 31.4%17、喜欢以自己为中心,爱表现自己夸大自己有点 1
14、1 人次,百分比为 31.4%18、上课想举手回答问题老师没有给机会,很失落从此再也不举手回答问题 11 人次,百分比为 31.4%19、不爱护公物,不讲公德 11 人次,百分比为 31.4%20、一上课就睡觉,一下课就精神抖擞 11 人次,百分比为 31.4%21、任课教师在全班学生面前对自己大发雷霆从此讨厌该学科 10 人次,百分比为 28.6%22、对于课上所学知识提出疑问遭到同学奚落,致使课上再也不敢提问了 10 人次,百分比为 28.6%23、做事不认真没有责任感 10 人次,百分比为 28.6%24、骄横不接受批评和建议 10 人次,百分比为 28.6%9.5 班:1、想学习,但没
15、有坚持下去的恒心 26 人次,百分比为 68.4%2、喜欢边吃东西边学习 22 人次,百分比为 57.9%3、喜欢躺着看书 20 人次,百分比为 52.6%4、对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 19 人次,百分比为 50%5、感觉学习很累,不感兴趣 18 人次,百分比为 47.3%6、很自卑,总是把自己藏在角落里,夸大自己的缺点 18 人次,百分比为 47.3%7、没有自己的学习计划 17 人次,百分比为 44.7%8、不爱发言,不懂也不问 17 人次,百分比为 44.7%9、自制力不强爱发脾气 15 人次,百分比为 39.5%10、感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 14 人次,
16、百分比为 36.8%11、不自觉看书用他人督促 14 人次,百分比为 36.8%12、上课不集中精神,说话开小差 11 人次,百分比为 28.9%13、任课教师在全班学生面前对自己大发雷霆从此讨厌该学科 11 人次,百分比为 28.9%14、困难面前逃避退缩 11 人次,百分比为 28.9%9.6 年班1、想学习,但没有坚持下去的恒心 17 人次,百分比为 56.7%2、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 14 人次,百分比为 46.7%3、不爱发言,不懂也不问 11 人次,百分比为 36.7%4、喜欢边吃东西边学习 11 人次,百分比为 36.7%5、喜欢躺着看书 10 人次,百分
17、比为 33.3%6、上课不集中精神,说话开小差 10 人次,百分比为 33.3%从以上调查可以看出,七年级学生在以下几方面表现尤为突出:1、 想学习但没有坚持下去的恒心 51 人次,百分比为 31.9%2、 喜欢边吃东西边看书 47 人次,百分比为 29.4%3、 喜欢躺着看书 40 人次,百分比为 25%4、 不爱发言不懂也不问 40 人次,百分比为 25%5、 对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 40 人次,百分比为 25%八年级学生在以下几方面表现尤为突出:1、 想学习但没有坚持下去的恒心 68 人次,百分比为 56.7%2、 对任何事情都感兴趣,不管对错都想试试十分好动 55
18、 人次,百分比为 45.8%3、 喜欢躺着看书 54 人次,百分比为 45%4、 喜欢边吃东西边看书 45 人次,百分比为 37.5%5、 自制力不强爱发脾气 44 人次,百分比为 36.7%6、 不爱发言不懂也不问 44 人次,百分比为 36.7%7、 上课不集中精神,说话开小差 40 人次,百分比为 33.3%8、 老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 40 人次,百分比为 33.3%九年级学生在以下几方面表现尤为突出:1、想学习,但没有坚持下去的恒心 110 人次,百分比为 55%2、不爱发言,不懂也不问 86 人次,百分比为 43%3、喜欢边吃东西边学习 81 人次,百分比为
19、40.5%4、老师讲概念听不懂,这节课的知识就没兴趣再学习 72 人次,百分比为 36%5、喜欢躺着看书 68 人次,百分比为 34%6、自制力不强爱发脾气 60 人次,百分比为 30%7、感觉学习很累,不感兴趣 58 人次,百分比为 29%8、上课不集中精神,说话开小差 55 人次,百分比为 27.5%9、不自觉看书用他人督促 54 人次,百分比为 27%10 感觉学习枯燥无味,是一种被迫的行为 44 人次,百分比为 22%11、口是心非,从不表露真正自我 42 人次,百分比为 21%总体而言,学生在如何养成良好习惯、如何与人相处、如何学好知识和意志力、等方面存在比较严重的问题。这次调查也暴
20、露出了“90 后”学生的比较普遍的问题,比如,懒惰怕吃苦,心理承受能力弱等。上课的时候,学生对学习无兴趣、学习和做事无恒心和毅力、撒谎不诚实以及不服管教等问题十分突出和棘手。具体地说,七年级的学生,还没有养成良好的学习习惯,学习意识比较淡漠。学习时坐的姿势七拧八歪,大多数学生还养成了边吃小食品边听课,姑且不说小食品的大都对身体不好,边吃东西边学习,学到的知识也只能是一知半解。在这次调查中,还发现一个很重要的问题,25%的七年级学生不爱回答问题,遇到不会的问题也不问,先不问原因,单这种做法,学生与教师就不能很好的配合,学生不反馈自身的真实情况,教师把握不到最准确的信息,严重影响了教学。同时也反映
21、出学生自信心不足,没有勇气在课上暴露自己的不足,这个问题亟待解决。七年级的学生正处于青春期,好奇心强,在调查中,25%的学生表现出好奇心极强,而自身却不能正确的判断所好奇的事情的对错,盲目的去做,不考虑后果,这点在课堂上表现最为明显的就是不加思考的回答问题,更有甚者,有的学生在不思索的情况下去实验,不仅有导致实验失败,影响知识的掌握,严重情况下还会出现意外。伤害到实验者的身体健康。所以正确引导孩子的兴趣、爱好,做到有所思,有所学,有所感,有所悟。据统计,八年级的学生都有了学习的愿望,可是一半以上的学生表示没有坚持学习的恒心。有愿望是好的,可是只凭一时的热情,没有持之以恒的决心,想成功的完成三年
22、的中学学习是绝对不可能的。教师要给孩子鼓劲,要坚持不懈的给学生鼓励,找到他们的闪光点,给与鼓励、帮助,让学生看到希望,使之有恒心学下去。在八年级学生中依然存在着学习习惯不好的现象,而且还很普遍,这说明培养学生良好的学习习惯,不是短期的工作重点,而是一个长久的,持之以恒的工作重点。教师应该在这方面多注意提醒学生,耐心教导。调查结果还显示,八年级学生中,近 40%的学生承认自身的自制力差,容易发脾气。不管什么原因导致学生情绪激动,乱发脾气,在课上发生这种情况,会严重的影响课堂教学。学生正处于青春旺盛期,情绪波动大,要求教师在授课的时候能够做到在课上尽量包涵学生在课上表现的种种不足,不要当着人面批评
23、他们。有 33%学生表示如果上课遇到听不懂的概念,这一节课甚至与这个概念有关的所有课程就都不想听了,不会就不会了,绝对不会主动请教老师或其他同学,学习缺乏主动性。 。对学习没兴趣较突出,甚至引发抄袭作业,考试作弊等不诚实的不良行为习惯。这一阶段学生尤其是情绪波动较大,不能与人良好相处,需要老师常与学生沟通,多多进行心理辅导。九年级的学生在对学习没兴趣方面很突出,主观上想学习,也想进入高等学府学习,客观上没有自制力,自律性差,而且有 40%的学生也存在学习习惯不好,坐姿不正确,脊柱已经发生扭曲,喜欢边吃东西边看书,不能全神贯注的学习。上课说话,开小差。课下抄袭作业,这些方面的问题也比较突出。心理承受能力差。如果在课上被教师批评了,很难释怀。而且九年级的学生中有 21%的人表示在课上和生活中,喜欢隐藏真实的自我,把自己装在套子里,不希望老师和家长了解自己。包括学的知识会与不会也不希望教师询问,自己也不主动教师请教,封闭自己。总之,不论是七年级学生,还是八年就和九年级的学生都存在一个很大的共性:学习不感兴趣,需要老师督促。没有良好的学习习惯。而且年级的逐渐升高,学生学会了隐藏自己,不想被别人了解。课上不想与教师交流。这些问题是教师们应该多注意的问题,亟待解决。