1、课 时 教 案第 六 单元 课题 两位数减两位数（退位） 总第 个教案教学内容：教材第 8990 页的例题及想想做做。教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。教学重点：正确笔算退位减法。教学难点：弄清笔算退位减法的算理。教学准备： 教学过程：一、情境导入。出示例题情景图：小星和小梅都是集邮爱好者，这不他们正在比较谁收集的邮票多呢！他们分别有多少张邮票？二、探究交流。1、教学例题。(1)小朋友，你能根据图中的 2 个信息，提出有关减法的问题吗？这三种说法，其实都是求相差数
2、的实际问题，用什么方法解决？板书算式：50-26= 怎样计算呢？和同桌互相讨论讨论。(2)下面我们先用小棒摆一摆，看看怎样计算。50-26 就是要从 5 捆小棒中去掉 2 捆 6 根，怎样拿掉 2 捆 6 根呢？ 小朋友能像老师这样也来摆一摆算一算吗？学生动手摆一摆。追问：为什么要拆开一捆小棒呢？拆开一捆就是几根？(3)教师出示计数器，让学生拨 50，减去 26。你能联系刚才操作小棒的过程，说说个位上一颗珠子也没有，怎么解决呢？（同桌互相讨论）一起交流：1 个十是 10 个一，把十位上的一颗珠子拨去，换成在个位上拨 10 颗珠子。然后可以减去 26 了。（4）如果不用小棒，你想怎样计算？对，我
3、们可以用竖式来计算。指导列竖式。 5 0- 2 6 从哪一位算起？个位上 0 减 6 不够减怎么办？十位怎么计算呢？十位上为什么是 4 减 2 呢？追问：5 上面的退位点表示什么？十位为什么要退 1？这就是我们今天学习新知识，板书：两位数减两位数（退位） ，个位不够减，从十位退课 时 教 案1 当作 10.2、教学“试一试” 。 4 3 思考：如果先减十位，再减个位， - 2 7 你有什么想法？三、反馈完善。 1、做“想想做做”第 1 题。提示：遇到个位不够减时，从十位退 1，在十位上面有没有退位点。2、 “想想做做”第 2 题。让学生做在自己本子上。并指名 4 人上黑板板演。练习时，教师要注意两位数与一位数相减的竖式能否正确布列；还要提醒学生竖式上算得的结果别忘了要写在横式上。3、改错题（第 91 页第 2 题。 ）各题分别错在哪里？怎样改正？4、 “想想做做”第 3 题让学生独立做在课本上。要求还剩的本数，我们用一共的本数减去借走的本数，所以本题用减法。提醒学生别忘了写单位名称。四、全课总结。小朋友们，这堂课我们学习了什么内容，你有什么收获？ 五、作业。补充习题P51
