1、北师大版六年级语文上册效能作业课题 课前预习题 课堂练习题 课后复习题一夜的工作1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。3、收集有关周总理的资料。1.找出文中的中心句，画出中心词。2、哪些语句写出了周总理的“劳苦”？哪些语句写出了周总理的“简朴”？1、作者从那两方面来写周总理一夜的工作情况？2、周总理工作劳苦主要表现在：1。2。3.3、周总理生活俭朴主要表现在：1。2.穷人1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、课文是按什么顺序写的？文中的主人公是谁？2、文章是怎样通过人物的行动、语言。思想活动来展现任务的美好心灵的？3、桑娜明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱回来？
2、4、课文为什么用“穷人”做题目？续编穷人的故事。白桦林的低语1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、本文主要是写人还是写景？文章是按什么顺序写的？2、找出最能表现看林人高尚品质的段落。3、课文在称呼看林工人时用的是第几人称？这样有什么好处？学完课文后，你想对文中那位看林工人说些什么？把你想说的话写下来。杨震暮夜却金1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？2、杨震是怎样做的？3、你认为杨震是个怎样的人？说说下列句子的意思。1、至夜怀金十斤以遗震。2、暮夜无知者。3、何谓无知？尊敬普通人1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、从文中找出表现观点的句子。2、选取自己
3、感受最深的句段，联系实际谈谈自己的感受。写一写自己尊敬的人。东施效颦1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、读懂原文。文中哪些地方写出了西施的美和东施的丑？3、从文中你懂得了什么道理？东施效颦这个成语是什么意思？楚王好细腰1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、大臣们知道楚王喜爱细腰后，心里会想些什么呢？2、大臣们投其所好，他们是怎么做的？结果怎么样？3、你想对楚王和大臣们说些什么？4、这个故事告诉我们什么道理？理解句子。1、昔者楚灵王好士细腰。2、故灵王大臣，皆以一饭为带。做一个最好的你1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、课文主要写了什么内容？2、从第一个事例中你懂得了什么？3、从
4、第二个事例中你又感悟到了什么?你是从哪些地方感受到的？收集有关自信的名言警句。有些人1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、课文主要写了什么内容？都写了那些人？2、这些人和事对“我”的情感有何触动？写一写身边平凡的人和事。第三单元:母亲河长江之歌课前预习作业：1、收集有关长江的资料。2、听一听长江之歌的录音带，或收看电视纪录片话说长江 。课堂练习作业：1、自由读课文，划出节奏。2、这首诗歌先叙事后抒情，都写了长江的哪些内容？3、细读每一小节，你能否找出每节的中心句，并能围绕中心句提问？（如第一节：从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉？）4、诗中把长江比做什么？这样设喻表达了作者怎样的感情？课后
5、复习作业：3、生活中还有哪些平凡的人和事让你难忘？丑公主1、有感情的朗读课文。2、自学生字词。1、课文主要讲了一件什么事?2、课文主要写了那几个人?你最喜欢谁？为什么?抄写你最喜欢的诗句1、形近字组词概（ ） 健（ ） 挽（ ） 涤（ ） 埃（ ）溉（ ） 键（ ） 搀（ ） 绦（ ） 挨（ ）2、根据划线部分意思写词语。春潮是你美好的仪表举止。 （ ）你用甘甜的乳汁，喂养各族儿女。 （ ）巨浪洗涤着尘埃。 （ ）涛声来回飘荡在天外。 （ ）3、回答问题：诗歌中“你”指谁？运用第二人称有什么好处？4、学唱长江之歌 。三峡之秋课前预习作业：1、收集有关长江三峡的资料和风景图片。2、有感情的朗读课
6、文，体会三峡之美。课堂练习作业：1、齐读课文，找出关键字“秋” 。2、课文按照什么顺序写作？你从哪些词语发现的？3、假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡之秋的哪一幅风景？为什么？（相机指导修辞）4、课文描写了三峡一天中不断变换的哪些景色？选择自己最喜欢的一段时间来说。 （如早晨的三峡新鲜明丽）5、请你也用抓住事物特点描写景物的手法，说一段景物描写的段落。课后复习作业：一、填空：课文按照（ ）顺序，依次描写了三峡之秋（ ） 、（ ） 、 （ ） 、 （ ）的美景。早晨的三峡（ ） 、 （ ） ，中午的三峡（ ） 、 （ ） ，下午的三峡（ ） 、 （ ） ，夜晚的三峡（ ） 、 （ ） 。二、判断
7、句子是否属于比喻句，如果是，找出本体和喻体。1、山陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。2、而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降。3、长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。4、它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。三、选择喜欢的段落配上插图，并背诵。古诗二首课前预习作业：1、正确流利地朗读诗歌。2、回忆以前学过的古诗的学习方法。课堂练习作业：1、你还学过哪些有关王之涣的诗？2、 凉州词中，哪个词语最能表达戍边士兵的感情？表达了什么感情？3、 凉州词中，士兵驻守在怎样的环境里？这样的环境
8、描写有什么用处？4、 浪淘沙一诗运用了怎样的手法？表达了什么情感？课后复习作业：1、背诵这两首诗歌。2、解释词语：仞：何须：度：3、填空：浪淘沙作者（ ）代（ ） ，诗中表现作者想象的诗句是（ ） ，这一句表现了（ ）对（ ）生活的向往。黄河-中华民族的摇篮课前预习作业：1、搜集有关黄河的资料。2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、自学生字词，将美词佳句摘抄下来。课堂练习作业：1、出示搜集资料，简单介绍黄河，勾勒其母亲河的形象。2、思考：黄河为什么被称为“中华民族的摇篮” 。黄河又培养了怎样的民族精神？3、找出黄河上中下游状况的语句，了解文明产生的自然环境。4、交流有关黄河的故事、谚语
9、等。课后复习作业：1、释句：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。2、填空：黄河养育了世代华夏儿女，也培养了（ ） 、 （ ） 、 （ ）的民族精神。故乡的河课前预习作业：1、正确流利地朗读课文，大致了解课文内容。2、自学生字词，积累美词佳句。课堂练习作业：1、作者一共写了童年生活的哪几个场景？2、课文选取了哪两个典型的时段来描写故乡的河？为什么要这样写？3、作者除了介绍故乡的河，还写了什么？有什么用意？4、理解故乡的河在作者心中的地位及“永不干涸”的原因。课后复习作业：1、解释词语：名不见经传：泛滥：惬意：迤逦：干涸：2、理解课文：为什么写发大水时，在墙头看死人、死马还那么高兴，甚至羡慕一个喊救
10、命的小孩？3、假如有一天你离开故乡外地求学，你最能想起故乡的是什么？写一写你对故乡印象最深的事物。语文天地课前预习作业：1、查找有关母亲河的诗歌、文章、谚语、故事。2、根据自身特点选择喜欢的朗读材料，认真练习、排演，有感情地朗读诗文。课堂练习作业：1、交流搜集的资料，小组汇报，全班交流。2、召开诗歌朗诵会，要求精神饱满，入情入境。3、写一篇有关母亲河的习作（可以写黄河的哪些方面？黄河具有什么精神品质？如何把握运用刚才交流的资料？选择写作对象是否可以选择其他城市的母亲河？）课后复习作业：1、背诵有关母亲河的诗作。2、完成有关母亲河的习作。第四单元：体育体育颂课前预习作业：1、认真阅读课文，预习生
11、字词。2、搜集有关奥运会的资料（如来源、运动项目、奥运精神、冠军名称等）课堂练习作业：1、生字练习：猝（）然、匀称（） 、诡（）计、启迪（） 、茁（）壮词语解释：深思熟虑： 无与伦比：继往开来： 日新月异：2、自由朗读课文，试试应该用怎样的语调才能读出作者想要表达的情感。3、作者认为体育是什么？课文又是从几方面来赞颂体育的？4、全班讨论，理解部分句子，如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们激动不已。 ”“向暮年人微笑致意” “就是培养人类的沃地” 。5、本散文诗都运用了什么写作技巧，有什么好处？课后复习作业：1、根据拼音写汉字：Cu（ ）然、bei（ ）鄙、匀 chen（ ） 、gui
12、（ ）计、jiao（ ）缢、启 di（ ） 、zhuo（ ）壮2、补充成语容光（ ） （ ） 无与（ ） （ ） 深（ ）熟（ ）（ ） （ ）无私 （ ）往（ ）来 （ ）新（ ）异有朝（ ） （ ） 名声（ ） （ ） （ ） （ ）有力3、作者称呼体育时用的是第几人称？这样称呼有什么好处？4、课文每段开头采用“啊，体育，你就是”句式在文中有什么作用？5、模仿本文散文诗形式，写一段有关“爱心”的文字。把掌声分给她一半课前预习作业：1、自学生字词，正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。2、回忆人物描写的几种方式。课堂练习作业：1、重点词语：一锤定音、从容不迫、化险为夷、眼花缭乱、倔强、梦寐以
13、求、饶恕、空旷、默契、不解之缘、惊心动魄、得心应手2、一句话概括本文主要写了什么内容。3、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？这些事例表现了她怎样的体育精神？4、精选你感受最深的语句谈谈感受（如：“廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 ”“要把心海中的暗礁一块一块炸平。 ”）5、文中对孙晋芳的个人作用是如何评价的？中国女排的辉煌，要把一半掌声分给孙晋芳，这样说合适吗？6、 “顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，我们在生活中是否也需要这样的精神？你身边是否有这样的人？课后复习作业：1、补充成语并选词造句：一锤（ ） （ ） （ ）(
14、)不迫 化（ ）为（ ）不解（ ） （ ） 挥汗（ ） （ ） 得（ ）应（ ）梦寐（ ） （ ） 眼花（ ） （ ） （ ）心（ ）魄2、照样子写词语聪慧（近义字成词）-、起伏（反义字成词）-3、从文中找出相应的句子小时候的孙晋芳很瘦弱：-孙晋芳将险恶的来球化险为夷，变得平和：-孙晋芳练球辛苦：-4、仿写：如果把中国女排姑娘比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线。如果把中国女排姑娘比为一出精彩的戏曲，那么，孙晋芳就是-。如果把-比为-，那么，-就是-。学弈课前预习作业：1、朗读课文，对照注释，理解课文。2、回忆以前学过的文言文及其学习方法。课堂练习作业：1、通顺课文，注意句
15、读。如：惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 为是其智弗若与2、讨论重点句翻译：使弈秋诲二人弈-思援弓缴而射之-为是其智弗若与-3、二人师出同门，其结果一样吗？为什么？故事又告诉我们什么道理？课后复习作业：1、注音：学弈（ ） 、鸿鹄（ ） 、教诲（ ） 、弓缴（ ）2、择义通国之善（ ）弈者也。A、好好地 B、善于，擅长 C、善良，慈善思援（ ）弓缴而射之。A、引，拉 B、引用 C、援助曰：非然（ ）也。 A、然后 B、不然 C、这样为是其智弗若（ ）与？ A、不如 B、如是 C、相当3、你同意作者的观点吗？为什么？足球史话课前预习作业：1、独立阅读，解决生字词，了解文章大意。2、搜集资料，了解足球
16、在人们心中的地位。课堂练习作业：1、生字词练习：临淄（ ） 、蹴鞠（ ） （ ） 、咒（ ）骂、禁（ ）不住、乌拉圭（ ） 、诞（ ）生、鬃（ ）毛2、用自己喜欢的方式读课文，然后一句话概括文章大意。3、研读课文，补充表格。4、探讨交流：为什么中国最早发明足球，英国却是现代足球运动的起源？课后复习作业：1、选词填空：汉武帝还在军队中（ ）足球运动，使足球运动兼有（ ）士兵体魄和（ ）军队战斗力的作用。足球运动， （ ）了他们的体质， （ ）了他们的意志， （ ）了他们的团队精神。词语：提高、推广、磨炼、强健、强化、培养2、修改病句：1958 年在第六届世界杯足球决赛中，巴西队获得首次冠军。3、
17、记者问球王贝利：“请问在您所踢进的 1000 多个球里，你认为哪个球更好？”贝利回答说：“下一个。 ”怎样理解贝利的话。手拉手课前预习作业：1、学习本课生字词，自读课文，了解诗歌表达的内容和情感。2、搜集有关奥运会的资料。课堂练习作业：1、默读诗歌，想想每节都写了什么？2、奥运会即将开幕，各国人民心情如何？从哪里可以看出？3、第二小节与第一小节有什么联系？这是什么写法？4、从这首诗歌中，你懂得了什么？课后复习作业：1、有感情朗读诗歌，找出全诗的韵脚。2、揣摩下列句子的含义：我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。推到一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。语文天地课前预习作业：1、小组合作，制定一份有
18、关秋季运动会的策划书。2、观看有关解说词的影像资料。课堂练习作业：1、展示小组成果：解说词、宣传稿、表扬稿、报名表、比赛项目、广播词等。2、练写有关运动会的解说词。要求感情充沛、结构紧凑。课后复习作业：1、写一份运动会挑战书。我的伯父鲁迅先生预习题 一、查字典，结合课文完成。1、读字词。遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙2、比一比，再组词。晃（ ）霜（ ）咳（ ）祥（ ）悼（ ）逝（ ）恍（ ）箱（ ）核（ ）详（ ）掉（ ）浙（ ）、将词语补充完整。张（ ）李（ ） 囫囵（ ）
19、 （ ）然大（ ） （ ）经风（ ）二、周晔为什么要在“我的伯父”后面还要加上“鲁迅先生”呢?直接用“我的伯父”为题，不是更简洁明了吗?课堂练习一、在周晔小时候的眼中，伯父是一个怎样的人？1、在伯父（去世的）时候，周晔 (看到许多人都来追悼他) ，就明白伯父是个（受人爱戴）的人。2、在伯父（ ）时候，周晔( ) ，就明白伯父是个（ ）的人。3、在伯父（ ）时候，周晔( ) ，就明白伯父是个（ ）的人。4、在伯父（ ）时候，周晔( ) ，就明白伯父是个（ ）的人。5、在伯父（ ）时候，周晔( ) ，就明白伯父是个（ ）的人。 二、想一想，伯父去世 9 年之后，回想起当年的一件件往事，伯父的哪些言
20、行是当年周晔根本就没有弄明白的昵?在书上画出来，并作批注。1、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这“壁”是真的“碰壁”吗？2、伯父救助车夫之后，为什么还要深深地叹息一口气呢？三、在我写这篇回忆的文章时，我觉得伯父是一个怎样的人？(1)每当看到伯父送我的表和小约翰两本书，我的耳边就会想起（“哈哈！还是我的记性好！”），我会记住（他的委婉批评，读书，再也不敢马马虎虎了，囫囵吞枣了）。(2)每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我的眼前就会浮现（ ），我忘不了（ ）。(3)每当我看到风雨中那些奔跑的的车夫，我的脑海就会浮现（ ），我忘不了（ ）。(4)每当我遇见阿三老人，我就会情不自禁的想起（
21、 ），我忘不了（ ）。课后练习仿照少年闰土课文结构鱼骨图写出本课的鱼骨图。花 脸课前预习1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。课堂练习 1 什么是花脸？ 原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。 2 文中的花脸指的是什么？ 3 初读课文，掌握文中“花脸”的特点。 （1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。 （2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗？ （3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（4）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，找到这些句子吗？ （2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸
22、，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？ 3）能力拓展 文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由： 课后练习： 1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。 2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。荷塘旧事课前预习 一 点缀（zhu ）颤动（chn）清澈（ch ）恬静（ tin）骇（ha）炫耀（xun）攫住（ju ）呕（u）憨直（hn ）二生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。课堂练习1、概述文章的主要内容。2 理解“一围黑绿”、 “嵌”、 “点缀” 、 “恬静”。（
23、为理解课文做准备）3 理清脉络：给课文分层次。 4 找中心句5 研读“ 荷塘 ”的部分，仔细体会文章的美。 （荷塘美和语言美）自读课文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？ 6 研读“狗刨比赛 ”和“戏水游戏”。问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？7 体会小伙伴淳朴的爱质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？课后练习 回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。企盼世界和平的孩子一、课前预习1、查找有关“联
24、合国”和雷润民的资料，搜集一下有关和平的资料。2、初读课文，力争把课文读正确、读流利。遇到不认识的字，可以查字典，问同学或老师，遇到难度的句子，多读几遍。我把课文读了（ ）遍。用小标题的形式，概括文章所写的五件事，并按照发生的先后顺序排列下来。（1） （2） （3） （4） （5） 3、想一想课文中主要讲了什么事情：本文记叙了中国男孩雷棣 二、 课堂学习：1.读课文 46 自然段，最残酷的战争夺去了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们归纳：从哪四个方面可以看出雷棣一下子长大了？（1） （2）（3） （4）2、交流：（1）对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事
25、情后，我觉得雷棣是个 的孩子。（并结合具体句子谈一谈）（2）说说时刻激励着雷棣自强不息的动力是：A B (3)爸爸曾经对雷棣说：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的炉努力去赢得成功。”雷棣明白爸爸的话了吗？说说从哪儿看出来他明白了？你又是怎样理解这句话的？请写下来。3、拓展延伸，1、请同学们浏览课文，看看第一部分和其他部分的时候顺序有什么不同。4、你认为题目中的“企盼”能换成“盼望”吗？为什么？三、课后作业在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，写下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。黑孩子罗伯
26、特一 课前预习1 朗读课文，把课文读熟，收集有关种族歧视的材料。2 试着用自己的话复述课文。3 通过查字典，掌握以下生字的读音。模( )型( ) 奚( )落( ) 无奈（ ） 苦恼（ ） 问心无愧（ ）4 预习课文的主要内容和文章结构。5 仔细观察生活，看看生活中是否存在歧视？二 课堂学习1 交流收集的背景资料介绍马丁路德金和种族歧视2 读课文，说说文章讲了一个什么故事，告诉我们什么？3 理清文章脉络本文可以分为四个部分（学生讨论文章的结构）第一部分（ 自然段）：第二部分（ 自然段）：第三部分（ 自然段）：第四部分（ 自然段）：4 感悟文章（720 段）1） 学习第 710 自然段，罗伯特听到
27、丽莎得了肺炎，并快要死去这个消息后心情会是怎样的呢？他又是怎么做的？2） 指导朗读第 11，13，15 自然段，我体会到罗伯特的心情：3） 学习第 1620 自然段，找出使你感动的地方，写一些自己的体会： 5 归纳总结你认为黑孩子罗伯特是一个怎样的人？三课后作业学生讨论：我们该如何面对歧视？请学生谈谈学习了这篇课文后有什么收获？别挤啦 一、课前预习1.给加横线字注音或在拼音或在拼音后填写正确汉字。 容 n( ) chng( )开 鼓 l( ) 压抑（ ） 严防（ ） 潜入（ ） 严峻（ ） 问心无愧（ ） 2.解释句子中加点的词语。 A.让每一天成为一项严峻的记录。B.面对着它，我应当问心无愧
28、。3.文学常识填空。 狄更斯，是在_国文学中，除_外最伟大的作家。他的代表作品有长篇小说 等，你对他还有那些了解？请把查到的资料简洁地整理在下面。4.下列朗读处理不当的一项是（ ）。 A.他容纳的了我也容纳得了你。（朗读前一句时，在“它”“了”之后停顿，以突出诗歌鲜明的节奏。） B.所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。（朗读这两句时，语速应适中，语调应较高昂，以表现世界的博大。） C.你是在说我吗？我不要挤？（朗读这两句都用声调。） D.更得严防丑恶偷偷潜入你心底。（“偷偷”要重读，强调其手段不光明。） 5.你读过那些诗？能用简洁的语言介绍一首吗？请把它最美的句子写下来，说说它美在何处
29、。二、课堂学习1.第一节的“容纳”有何含义？2.概括第二节作者的主要用意。3.诗中的“你”指_，“挤”指_。 4.怎样理解第二句诗的前两句？5.世界那么大为什么作者一再呼吁“别挤了”？三、课后作业生活中，你一定对身边的某些事或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感悟吗？墨梅图题诗一 、课前预习1、收集与“梅花”有关的诗句填空，读一读，背一背：（1）梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白， 。 （雪梅 （宋卢梅坡 ）（2）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 （白梅 元. 王冕） （3）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 。俏也不争春， 。待到山花烂
30、漫时，。（卜算子 咏梅 毛泽东 ）（4）墙角数枝梅， 。 遥知不是雪， 。（ 梅花 王安石）（5）宝剑锋从磨砺出， 。从这些诗句中你感悟到了什么？2、自由读诗，用铅笔划节奏。把诗读准确、通顺，我读了（ ）遍。3、了解诗人王冕；了解这首诗的写作背景。4、尝试学习：（1）你能理解下面词语的意思吗？吾家： 淡墨痕： 气：满： 乾坤：（2）理解古诗的大意，用自己的话说一说。（3）描写画中梅花特点的诗句： ， 。赞美画中梅花品格的诗句： ， 。（4）诗中“ ”字刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，“ ”字写出了梅花香气充盈激荡，诗中的“气“字表面上是指梅花的香气，实际上是指诗人的 气、 气、 气（5）品悟古诗：王冕在自己屋子的周围种了一千多棵梅树，题为“梅花屋”。他为什么这样喜爱这朴素淡雅、端庄秀美的梅花，这样喜欢画墨梅呢？二、课堂学习1、默写古诗。墨梅图题诗， 。， 。2、“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，卓尔不群、淡泊名利，此刻，你想对王冕说：“ 三、课后作业 梅花是指什么？有何特点？象征诗人怎样的品格（精神）？ 墨竹图题诗一 课前预习1 搜集有关描写梅花的文章、诗句以及作者王冕的资料。
