1、教师招聘考试复习资料-二道2018年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】教师招聘考试复习资料-二道2018年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：以大写意国画风格为特色，开红花墨叶一派的画家是（ ）。单项选择题A、张大千B、黄宾虹C、徐悲鸿D、齐白石 2：根据材料回答TSE题：一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。TS这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?（）不定项选择
2、题多项选择题A、探究性学习B、建构学习知识的过程C、由被动学习转向主动学习D、教师的角色由传授者向引导者转变 3：坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）单项选择题A、阶段性要求B、一般特征C、根本特点D、理想要求 4：教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）判断题对错 5：教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。单项选择题A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性 6：新课程以（）为理论基础。多项选择题A、建构主义的学习理论B、多元智能理论C、自然主义理论D、实践主义理论 7：迁移的关系
3、转换说强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化 D、对情境关系的理解 8：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 9：下列属于个性的是（）多项选择题A、需要B、性格C、动机D、世界观E、气质 10：儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。（）判断题对错 11：对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）。单项选择题A、操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的B、操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的C、操作技能的
4、动作可以合并，心智技能的动作则不能合并D、操作技能的动作不能合并，心智技能的动作可以合并 12：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错 13：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。单项选择题A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则 14：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。判断题对错 15：在1951年提出“范例教学”主张的是（）。单项选择题A、赫尔巴特B、瓦根舍因C、怀特海D、克伯屈 16：衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）单项选择题A、
5、信度B、效度C、难度D、区分度 17：学生的学习内容有（）。多项选择题A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养 18：提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（）。单项选择题A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔 19：实施素质教育的主渠道是（）。单项选择题A、家庭教育B、社会实践活动C、课外活动D、课堂教学 20：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 21：如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（
6、）单项选择题A、机械学习B、有意义学习C、联结学习D、尝试错误学习 22：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。单项选择题A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价 23：教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。（）判断题对错 24：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心 25：具体运算阶段的思维特征有（）。多项选择题A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理 26：根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（）判断题对错 27：儿
7、童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于（）。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想 28：下列属于肯定性训练的是（）单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感 29：在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。单项选择题A、知识B、认知C、人格D、技能 30：班主任的个性影响力不取决于（）。单项选择题A、对学生产生积极影响的能力B、班主任的职权C、自身对教育工作的情感体验D、高度发展的控制自己的能力 31：小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果
8、武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，（ ）应该承担责任。单项选择题A、陈某B、老师C、陈某和老师D、陈某和学校 32：发现学习理论的提出者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒 33：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、进行评估B、作出分析C、作出判断D、作出决策 34：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多项选择题A、接纳者B、处理者C、加工者D、
9、记忆E、作用者 35：奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。单项选择题A、社会B、家庭C、学校D、教师 36：学生心理健康教育的主要场所是（）。单项选择题A、学校B、心理咨询室C、医院。D、课堂 37：小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。（）判断题对错 38：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 39：随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）单项选择题A、焦虑症B、强迫症C、恐怖症D、人格障碍 40：依法治教就是以法治教。（）判断题对错 41：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“
10、青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。单项选择题A、有利于发展学生智力，培养学生能力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心健康发展D、是进行德育的重要途径 42：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 43：中国吝啬鬼形象的典型代表人物是（）。单项选择题A、和王申B、严监生C、时迁D、阿Q 44：学生是具有发展（）的人。多项选择题A、特点B、潜能C、主体D、需要E、价值 45：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略
11、的是（）。单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、复述策略D、组织策略 46：教材就是指教科书。（）判断题对错 47：孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为（）。单项选择题A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 48：柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。单项选择题A、“好孩子”定向水平；权威定向水平B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C、原则定向水平；良心定向水平D、惩罚和服从定向；利己主义定向 49：下列属于学生心
12、理发展的智力差异主要体现在（）多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 50：学校教学工作的基本组织形式是（）。单项选择题A、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学 51：下列语段中画横线的词语，使用不恰当的一项是（）。 哈佛大学教授杜维明说，“西方的人文学和人文主义基本上是反自然和反宗教，对自然有侵略的倾向，对宗教不闻不问。但儒家所代表的人文学要求人类既要和自然保持和谐，又要与宗教保持相辅相成的关系，所以它的内涵比较宽广。比如儒家的金玉良言，包括所谓的己所不欲，勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人，这些观念正逐渐被西方知识分子
13、接受，成为最朴实的伦理。 当今世界各地出现的生态环保危机表明，人和自然的关系要重新厘定。儒家尊重自然，强调人与自然的和谐，这也是一个有单项选择题A、不闻不问B、相辅相成C、金玉良言D、己欲立而立人，己欲达而达人 52：创造活动的原动力是（）。单项选择题A、个性B、好奇C、创新D、努力 53：夸美纽斯教学论的基础是（）。单项选择题A、心理学统觉论B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论 54：学习策略训练遵循的主要原则（）多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 55：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）单项选择题A、图示B、坐标
14、C、遗忘曲线D、练习曲线 56：提出“先行组织者”概念的是（）。单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、桑代克D、班杜拉 57：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。单项选择题A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D、守恒性 58：素质教育的重点是（）单项选择题A、促进学生全面发展B、坚持面向全体学生C、培养学生的创新精神D、发展学生的个性 59：儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习 60：教育无目的论的代表人物是（）。单项选择
15、题A、柏拉图B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳 查看答案 1：答案D 解析 齐白石是近现代中国绘画大师世界文化名人，他主张艺术“妙在似与不似之间”衰年变法，形成独特的大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝。 2：答案A,B,C,D 解析 3：答案C 解析 4：答案错误 解析 5：答案A 解析 6：答案A,B 解析 7：答案D 解析 略。 8：答案C 解析 9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案正确 解析 略。 11：答案C 解析 该题可以用排除法。CD两项说法矛盾，其中有一项错误。动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。 1
16、2：答案正确 解析 略。 13：答案C 解析 14：答案正确 解析 义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。 15：答案B 解析 瓦根舍因在1951年提出“范例教学”的主张。 16：答案B 解析 本题考查测验的信度和效度的知识。 17：答案A,B,D,E 解析 学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 18：答案C 解析 略。 19：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】略。 20：答案错误
17、 解析 标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。 21：答案B 解析 所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯提供) 22：答案A 解析 略。 23：答案错误 解析 教师发展自己，提高专业文化水平是教师专业发展权的体现。 24：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。 25：答案A,B,C,E 解析 D项是形式运算阶段的特征。 26：答案正确 解析 略。 27：答案A 解析
18、无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。 28：答案D 解析 肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见和情感。(本解析由张恩凯提供) 29：答案C 解析 C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。 30：答案B 解析 班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验；二是对学生产生积极影响的能力；三是高度发展的控制自己的能力。 31：答
19、案D 解析 学生伤害事故处理办法第十条第(一)款规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。学生伤害事故处理办法第九条第(八)款规定，学生在校期问突发疾病或者受到伤害，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的，学校应当依法承担相应的责任。结合题干可知，本题选D。 32：答案A 解析 33：答案D 解析 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 34：答案A,B,D,E 解析 35：答案C 解析 略。 36：答案A 解析 学
20、校是学生心理健康教育的主要场所。 37：答案正确 解析 38：答案错误 解析 教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。 39：答案A 解析 焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。 40：答案错误 解析 41：答案A 解析 课外、校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。 42：答案A 解析 43：答案B 解析 中国吝啬鬼形象的典型代表人物是吴敬梓儒林外史笔下的严监生。故选B。 44：答案B,D 解析 学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。 45：答案D
21、 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 46：答案错误 解析 教科书是教材的主体部分，严格地讲，教材并不等同于教科书，教科书也不等同于课本。 47：答案D 解析 略 48：答案D 解析 柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致(好孩子定向)；维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则(原则与良心定向)。 49：答案A,B,C,D 解析 50：答案C 解析 学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。 51：答案C 解析 【参考答案】C 【名师点睛】“金玉良言”应为“金科
22、玉律”。金科玉律原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守，不能变更的守则、信条。而金玉良言比喻非常宝贵的劝告或教诲。 52：答案B 解析 好奇是创造活动的原动力。 53：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。 54：答案A,B,C,D 解析 55：答案D 解析 从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。 56：答案A 解析 奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。 57：答案A 解析 58：答案C 解析 59：答案B 解析 上位学习，又称为“总括关系”，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。故选B。 60：答案C 解析 杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并 不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”由此可见，杜威持教育无目的论。 第 14 页 共 14 页
