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教师招聘考试复习资料-九里2017年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】_1.docx

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1、教师招聘考试复习资料-九里2017年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】教师招聘考试复习资料-九里2017年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】1:属于口语表达修饰要素的有()。多项选择题A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇 2:在Excel中,对数据源进行分类汇总之前,应先完成的操作是()。单项选择题A、筛选B、建立数据库C、排序D、有效地计算 3:热爱学生是教师的天职。()判断题对错 4:指导教学包括的活动有()。多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习 5:最早提出普及初等义务教育的历史时期是在(

2、)。单项选择题A、第一次工业革命基本完成B、第二次工业革命基本完成C、第三次工业革命基本完成D、信息革命出现 6:在态度形成的认同阶段,个体行为具有高度的自觉性和主动性。()判断题对错 7:把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()。单项选择题A、斯宾塞B、洛克C、麦克费尔D、科波菲尔 8:下列选项中,不受政治经济制度影响的是()。单项选择题A、教育领导权B、受教育权利C、教育目的D、教育结构 9:德育体谅模式非常注重培养学生的()。单项选择题A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为 10:教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。()判断题对错 11:学生良好

3、思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循()。单项选择题A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律,C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律 12:中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年接受义务教育的年龄要求是()单项选择题A、年满五周岁B、年满六周岁C、年满七周岁D、年满六周岁或七周岁 13:学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为()单项选择题A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化 14:少年期表现出的总体性的阶段特征是()。多项选择题A、身体状

4、态的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟 15:要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷入认知失调。?()?判断题对错 16:教学设计的依据主要有()多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理和方法C、教学的实际需要D、学生的特点 17:大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记,记下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心,有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发现程程有多次被人家殴打的经历,而后将此事告诉了自己的好友,大家纷纷窃窃私语,嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的()单项选择题A、名誉权、隐私权B、司法保护权、隐私权C、名誉权、荣誉权D、荣誉权、隐私权

5、18:下列不属于元认知策略的是()。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 19:教师进行人格修养最好的策略是()。单项选择题A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“无法即法” 20:第一个系统论述教育心理学的心理学家是()单项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉 21:从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。单项选择题A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式 22:教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()判断题对错 23:德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛,它最早是由谁提出的()单

6、项选择题A、瑞士学者皮亚杰B、英国教育家彼德?麦克费尔C、美国的班杜拉D、美国学者科尔伯格 24:“教育即生长”是教育哲学家()的观点。单项选择题A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因 25:教学过程诸环节的中心环节是()单项选择题A、备课B、上课C、辅导D、检查 26:教学工作的中心环节是()单项选择题A、备课B、课外辅导C、课外作业的布置与批改D、上课 27:群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态,称为()单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 28:德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。单

7、项选择题A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平 29:陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。单项选择题A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、过硬的教学基本功 30:随着生理年龄的推移,作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是()单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 31:所谓专题作业法,是以学习和掌握独立的学科知识为目的,而不是以解决实际问题为目的。()判断题对错 32:()体现不出班主任对学生的爱。单项选择题A、关心学生的学习、思想、生活和身体等

8、情况B、尊重和信任学生C、甘为人梯的精神,学而不厌,诲人不倦,循循善诱D、对学生唯唯诺诺 33:根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是()单项选择题A、中等教育B、幼儿教育C、高等教育D、义务教育 34:做好班主任工作的前提和基础是()。单项选择题A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作 35:把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试的假设方法称之为()。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 36:维果斯基强调教学应适应最近发展区,走在发展的后面。()判断题对错 37:中小学教师培训的要求是()

9、。多项选择题A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场导向E、学用结合 38:我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是()的表现。单项选择题A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目 39:近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是()单项选择题A、京师同文馆B、湖南时务学堂C、福建船政学堂D、上海广方言馆 40:人际排斥的特征表现为()。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立 41:下列不属于教师教育观念的是()。单项选择题A、现代的教育观B、现代的学生观C、现代的教学观D、教师专业发展学校 42:设计教学法的优点在于()。多项选择题A、强调

10、学科内容的科学性B、有利于系统知识的掌握C、能激发学生的学习动机D、有利于调动学生学习的主动性E、对教学设施和条件要求不高 43:下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()单项选择题A、美德是否可教B、教学的教育性C、教育即生长,学校即社会D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 44:2005年,我国攻克()三大世界性难题,优质高效地完成了青藏铁路全线铺通任务。单项选择题A、高寒缺氧、生态脆弱、环境污染B、多年冻土、高寒缺氧、生态复杂C、环境污染、生态复杂、高寒缺氧D、多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱 45:在自然科学中运用最广的一种教学方法是()单项选择题A、实验法B、实习法C、练习法D、欣赏法

11、 46:政治课上,杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误,恰当的处理方式是()(2014年上半年)单项选择题A、为了保面子,将错就错B、坚持实事求是,马上纠正C、如果学生不问,不予纠正D、为了赶教学进度,课后再说 47:在“万绿丛中一点红”中,绿草更容易被归为一组,这是知觉的()单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 48:下列关于教与学的说法中更准确的是()单项选择题A、教师指导学生学习的方法B、教与学是辩证统一的整体C、教与学是相互作用的D、师生相互联系的活动 49:教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。()判断题对错 50:

12、根据动机的来源,可分为()多项选择题A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机E、外在动机 51:特定程序法律优于一般程序法律。()判断题对错 52:特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是()。单项选择题A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目际 53:教育法律是教育法最主要的渊源。()判断题对错 54:自我意识是人格调控系统,包括自我认识、自我体验和()单项选择题A、自我矛盾B、自我欣赏C、自我调控D、自我封闭 55:下列著作中,中国古代科学家宋应星所著的是()单项选择题A、梦溪笔谈B、本草纲目C、天工开物D、九章算术 56:识记的内容,因消退原因,完全不能再认或回忆称为()。单

13、项选择题A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、干扰性遗忘D、逆向性遗忘 57:经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?()心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解 58:组织学生参加实际活动,培养良好品质的方法叫陶冶法。()判断题对错 59:桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是()单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫 60:观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。()判断题对错 查看答案 1:答案B,C,D 解析 2:答案C 解析 在Excel中,

14、对数据源进行分类汇总之前,先选定汇总列,对数据清单进行排序。 3:答案错误 解析 4:答案A,B,C,D,E 解析 【解析】指导教学有六项活动,除ABCDE外还有每周或每月的复习。 5:答案A 解析 普及初等义务教育最早是在第一次工业革命完成时期提出的。 6:答案错误 解析 7:答案A 解析 8:答案D 解析 9:答案B 解析 德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。 10:答案正确 解析 系统暂无解析 11:答案A 解析 12:答案D 解析 13:答案C 解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化,B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化,D项是利用原始的强化物进行的强化。 14:答

15、案A,B,C,D 解析 身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征,其余选项为少年期阶段特征。 15:答案错误 解析 16:答案A,B,C,D 解析 教学设计的依据主要有:(一)依据现代教学理论;(二)依据系统科学的原理与方法;(三)依据教学的实际需要;(四)依据学生的特点;(五)依据教师的教学经验。因此,本题选择ABCD选项。(本解析由何龙提供) 17:答案A 解析 大磊偷看程程的私人日记,侵犯了程程的隐私权;他又把日记内容泄露给同学,致使同学们窃窃私语,嘲笑程程,侵犯了程程的名誉权。综上,答案选A项。 18:答案B 解析 元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节,来提高学习的效率和效果的学习

16、策略,主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 19:答案C 解析 “取法乎上”是指效法于精湛、高超的学识、技艺,有志存高远的意思。 20:答案A 解析 21:答案B 解析 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。 22:答案错误 解析 师生在教育内容的教学上是授受关系,在人格上是民主平等的关系,在社会道德上是相互促进的关系。 23:答案A 解析 24:答案C 解析 杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造。 25:答案B 解析 教学工作的环节有:备课、上课、作业检查

17、与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。 26:答案D 解析 27:答案B 解析 28:答案A 解析 29:答案B 解析 30:答案C 解析 31:答案错误 解析 所谓专题作业法,不是以学习和掌握独立的学科知识为目的,而是以解决实际问题为目的。 32:答案D 解析 33:答案D 解析 34:答案B 解析 全面地、经常地了解学生,是班主任工作的前提。 35:答案A 解析 36:答案错误 解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区,不能只适应发展的现有水平,走在发展的后面,而应适应最近发展区,从而走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此,本题的观点是

18、错的。 37:答案A,B,C,E 解析 市场导向与题意不符,排除。 38:答案A 解析 传统观点认为,课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想,已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说,世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,就是这种观点的表现。 39:答案A 解析 40:答案A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象,以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。 41:答案D 解析 教师专业发展学校是教师专业成长的途径。 42:答案C,D 解析 设计教学法主张让学生自己

19、决定学习目的和内容,自己设计学习过程。 43:答案D 解析 夸美纽斯在大教学论中提出了泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。 44:答案D 解析 2005年,青藏铁路格尔木一拉萨段全线铺通,于2006年7月1日开通运营。青藏铁路攻克“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”三大世界性难题,优质高效地完成了青藏铁路全线铺通任务。 45:答案B 解析 46:答案B 解析 素质教育背景下,要求教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。所以,对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是,马上纠正。 47:答案

20、B 解析 48:答案A 解析 49:答案错误 解析 教育心理学不只研究学生的群体差异,同时研究个体差异。 50:答案C,E 解析 51:答案正确 解析 判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则:下位法服从上位法;特殊法优于一般法;后定法优于前定法;特定程序法律优于一般程序法律;被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。因此,本题的观点是正确的。(本解析由何龙提供) 52:答案C 解析 53:答案正确 解析 54:答案C 解析 55:答案C 解析 梦溪笔谈的作者为沈括,本草纲目的作者是李时珍,宋应星著天工开物。 56:答案B 解析 本题考查永久性遗忘的含义。 57:答案C 解析 经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。 58:答案错误 解析 59:答案D 解析 60:答案正确 解析 略。 13 / 13

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